CN201251882Y - 钢筋混凝土结构教学模型 - Google Patents

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CN201251882Y CNU2008201103170U CN200820110317U CN201251882Y CN 201251882 Y CN201251882 Y CN 201251882Y CN U2008201103170 U CNU2008201103170 U CN U2008201103170U CN 200820110317 U CN200820110317 U CN 200820110317U CN 201251882 Y CN201251882 Y CN 201251882Y
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韩国兰
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Abstract

本实用新型公开了一种以工作过程为导向的钢筋混凝土结构教学模型，其包括：钢筋混凝土基础和钢筋混凝土结构两部分。基础和结构所涉及的构件包括柱、梁、板、墙等。模型可拆卸，可根据教学需要，单独展示不同类型的钢筋混凝土基础各部件之间的构造关系，基础与结构之间的构造关系；结构与结构之间的构造关系。

Description

钢筋混凝土结构教学模型
技术领域
本实用新型涉及一种在建筑教学中所使用的钢筋混凝土结构教学模型。
背景技术
在传统的建筑教学中，主要是通过书本向学生传授各种建筑有关的知识，学生也只能借助书本来掌握各种建筑结构特征。为了让学生能够更加直观地掌握建筑产品的内容，通常是让学生到施工现场进行直接观察。然而，一方面由于施工是在不断进行的，学生很难有足够的时间细致了解建筑的结构特征；另一方面，由于施工现场存在很多危险，考虑到学生的安全性，这样的现场实习机会也越来越少。
实用新型内容
本实用新型要解决的技术问题是提供一种钢筋混凝土结构教学模型，能够直观地向学生展示建筑的内部结构特征。
为了解决上述问题，本实用新型提供了一种钢筋混凝土结构教学模型包括：钢筋基础和钢筋柱，钢筋柱可拆卸设置在钢筋基础上；所述钢筋柱包括2根以上垂直设置的受力钢筋，受力钢筋按照一定几何形状排列，所述受力钢筋通过第一箍筋固定在一起。
优选地，还包括钢筋梁，钢筋梁分为主梁和次梁，所述钢筋梁可拆卸安装在所述钢筋柱上；所述钢筋梁包括2根以上水平设置的钢筋，钢筋按照一定几何形状排列，所述钢筋通过第二箍筋固定在一起。
优选地，所述钢筋梁的一端设置有用于展示悬挑的钢筋结构的悬挑部。
优选地，还包括钢筋顶板，该钢筋顶板搭接在所述钢筋柱和钢筋梁上。
优选地，所述受力钢筋的底部(端部)具有生根，所述受力钢筋通过生根可拆卸设置在所述钢筋基础上(柱、墙中)。
优选地，所述钢筋基础为分体钢筋基础或整体钢筋基础。
本实用新型通过设置向学生展示相应内部结构构造的钢筋基础和钢筋柱等，能够解决课堂理论教学枯燥乏味，缺乏感性认知这一难题，使学生前期不用进入工地就能掌握建筑产品内部结构构造，并向学生展示施工过程的各项环节的工作方法与控制，从而最终达到理论实践一体化。此外，本实用新型各部件既可单独向学生演示，又可组合起来向学生演示。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为图1中两根钢筋柱和一根钢筋梁的结构示意图；
图3为图1中钢筋柱及钢筋基础的连接局部放大示意图；
图4为图1中钢筋柱及钢筋梁的连接局部放大示意图。
具体实施方式
如图1～4所示，本实用新型钢筋混凝土结构教学模型包括：钢筋基础1和钢筋柱2，钢筋柱包括2根以上垂直设置的受力钢筋21，本实施例表示的是12根。受力钢筋21按照一定几何形状排列，如图1所示为正方形，也可以是其它形状，如圆形，椭圆形、矩形和异型等，受力钢筋21通过第一箍筋22固定在一起。受力钢筋21与第一箍筋22之间既可以通过焊接相互固定，也可以通过绑扎固定。受力钢筋21的底部具有生根23，受力钢筋23通过生根23可拆卸设置在钢筋基础1上。通过上述结构，可以向学生展示钢筋柱2的内部结构构造，从而直观地展示出第一钢筋22是如何设置在受力钢筋23上等各种具体的结构。
如图1～4所示，还包括钢筋梁3，钢筋梁3可拆卸安装在钢筋柱2上；钢筋梁3包括2根以上水平设置的钢筋31，如图4所示为10根。钢筋31按照一定几何形状排列，如图4所示为方形，也可以是其它形状，如圆形、椭圆形等。钢筋31通过第二箍筋32固定在一起。钢筋梁3的一端设置有用于展示悬挑的钢筋结构的悬挑部5。通过上述结构，可以向学生展示钢筋梁3是如何与钢筋柱2连接在一起的，并直观地展示出钢筋承重梁3的内部结构构造等各种具体的结构。
此外，如图1所示，还包括钢筋顶板4，该钢筋顶板4搭接在钢筋柱2和钢筋梁3上。
另外，如图1所示，钢筋基础1可以是分体钢筋基础，即对应每个钢筋柱2设置一个钢筋基础；也可以是整体钢筋基础，即所有的钢筋柱2均设置在一个钢筋基础上，例如设置在整体片筏基础上和箱式基础上等。
本实用新型通过拆卸安装，不仅可以单独向学生展示钢筋柱2和钢筋基础1结构构造，钢筋柱与钢筋梁结构构造，钢筋梁与钢筋板结构构造等，也可以组合在一起向学生展示整体的框架结构，使学生清楚、直观地了解建筑结构的内部构造。
另外，还可以在本实用新型的基础上进行相应的扩展，设置更多的详细的内部结构。
综上所述，以上仅为本实用新型的较佳实施例而已，并非用于限定本实用新型的保护范围，因此，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1、一种钢筋混凝土结构教学模型，其特征在于，包括：钢筋基础和钢筋柱，钢筋柱可拆卸设置在钢筋基础上；所述钢筋柱包括2根以上垂直设置的受力钢筋，受力钢筋按照一定几何形状排列，所述受力钢筋通过第一箍筋固定在一起。
2、如权利要求1所述的模型，其特征在于，还包括钢筋梁，所述钢筋梁可拆卸安装在所述钢筋柱上；所述钢筋梁包括2根以上水平设置的钢筋，钢筋按照一定几何形状排列，所述钢筋通过第二箍筋固定在一起。
3、如权利要求1所述的模型，其特征在于，所述钢筋梁的一端设置有用于展示悬挑的钢筋结构的悬挑部。
4、如权利要求1所述的模型，其特征在于，还包括钢筋顶板，该钢筋顶板搭接在所述钢筋柱和钢筋梁上。
5、如权利要求1所述的模型，其特征在于，所述受力钢筋的底部具有生根，所述受力钢筋通过生根可拆卸设置在所述钢筋基础上。
6、如权利要求1至5任一所述的模型，其特征在于，所述钢筋基础为分体钢筋基础或整体钢筋基础。
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Cited By (5)

* Cited by examiner, † Cited by third party
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