CN214072587U - 一种用于课堂的学生椅的齿滑槽结构 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学设备技术领域，为一种用于课堂的学生椅的齿滑槽结构，包括椅子本体，椅子本体包括椅子支撑架及椅子面板，椅子支撑架与椅子面板可滑动连接，椅子支撑架的上端设有第一齿条组，椅子面板上设有与向下挤压第一齿条组时形成啮合的第二齿条组，椅子面板上设有位于第二齿条组旁侧的碰珠，碰珠与椅子支撑架的上端抵靠。当学生坐在椅子面板上时，椅子面板向下挤压碰珠并使得齿条啮合卡住，椅子面板无法前后滑动达到固定的目的；当学生需要站立发言或者离开座位时，碰珠自动将椅子面板向上弹开，齿条分离，从而可以将椅子面板向后滑动便于学生站立。该结构简单，使用方便，大大提高了学生的学习体验。

Description

一种用于课堂的学生椅的齿滑槽结构

技术领域

本实用新型涉及教学设备领域，具体涉及一种用于课堂的学生椅的齿滑槽结构。

背景技术

教学桌椅配备分为活动式或固定式。前者的椅子一般可以移动，便于学生自己根据舒适度进行调节位置；后者椅子一般是固定在地上，避免椅子被搬动或遗失，不便于管理。但是针对小学生的桌椅，一般都是移动的，因为小学生的体型不一样，椅子与桌子需要调整到最合适的地方才能保持最舒适正确的姿势以便更好的学习。但是移动式的桌椅存在一个问题，学生写作业看书会将椅子搬到尽可能离桌子近的地方，当在课堂上老师点同学起来发言时，学生需要站起来，此时椅子离桌子太近不便于站立。而且，站立过程中也会将椅子向后推开产生噪音而影响到其他同学的正常学习，也会缩短教学设备的使用周期。

发明内容

本实用新型提供了一种用于课堂的学生椅的齿滑槽结构，解决了以上所述的技术问题。

本实用新型为解决上述技术问题提供了一种用于课堂的学生椅的齿滑槽结构，包括椅子本体，所述椅子本体包括椅子支撑架及椅子面板，所述椅子支撑架与所述椅子面板可滑动连接，所述椅子支撑架的上端设有第一齿条组，所述椅子面板上设有与向下挤压所述第一齿条组时形成啮合的第二齿条组，所述椅子面板上设有位于所述第二齿条组旁侧的碰珠，所述碰珠与所述椅子支撑架的上端抵靠。

优选地，所述第一齿条组包括左右对称的左滑槽及右滑槽，所述第二齿条组包括分别与所述左滑槽及右滑槽滑动连接的左滑块及右滑块。

优选地，所述左滑槽及右滑槽为沿着中心线对称分布的两个倒置 L型槽，所述左滑块及右滑块为分别与两个倒置L型槽倒挂滑动连接的两个L型块。

优选地，所述竖直碰珠对称分布于所述椅子面板的两边，且单边个数至少为两个。

优选地，所述第一齿条组及第二齿条组均为塑料材质。

优选地，所述椅子支撑架的底端设有防滑套。

优选地，所述椅子面板上设有透气条形槽。

有益效果：本实用新型提供了一种用于课堂的学生椅的齿滑槽结构，包括椅子本体，椅子本体包括椅子支撑架及椅子面板，椅子支撑架与椅子面板可滑动连接，其特征在于，椅子支撑架的上端设有第一齿条组，椅子面板上设有与向下挤压第一齿条组时形成啮合的第二齿条组，椅子面板上设有位于第二齿条组旁侧的碰珠，碰珠与椅子支撑架的上端抵靠。当学生坐在椅子面板上时，椅子面板向下挤压碰珠并使得齿条啮合卡住，椅子面板无法前后滑动达到固定的目的；当学生需要站立发言或者离开座位时，碰珠自动将椅子面板向上弹开，齿条分离，从而可以将椅子面板向后滑动便于学生站立。该结构简单，使用方便，大大提高了学生的学习体验。

上述说明仅是本实用新型技术方案的概述，为了能够更清楚了解本实用新型的技术手段，并可依照说明书的内容予以实施，以下以本实用新型的较佳实施例并配合附图详细说明如后。本实用新型的具体实施方式由以下实施例及其附图详细给出。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，构成本申请的一部分，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：

图1为本实用新型用于课堂的学生椅的齿滑槽结构的学生椅的结构图；

图2为本实用新型用于课堂的学生椅的齿滑槽结构的爆炸结构示意图；

图3为本实用新型用于课堂的学生椅的齿滑槽结构的啮合结构图；

图4为本实用新型用于课堂的学生椅的齿滑槽结构的学生椅的脚套结构示意图；

图5为本实用新型用于课堂的学生椅的齿滑槽结构的学生椅的脚套爆炸结构示意图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：椅子面板1，椅子支撑架2，靠背3，第一齿条组4，第二齿条组5，脚套6，碰珠7，滚轮8，支撑板9，弹簧10，导向杆11，半开盒体12，插销13。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本实用新型，并非用于限定本实用新型的范围。在下列段落中参照附图以举例方式更具体地描述本实用新型。根据下面说明和权利要求书，本实用新型的优点和特征将更清楚。需说明的是，附图均采用非常简化的形式且均使用非精准的比例，仅用以方便、明晰地辅助说明本实用新型实施例的目的。

需要说明的是，当组件被称为“固定于”另一个组件，它可以直接在另一个组件上或者也可以存在居中的组件。当一个组件被认为是“连接”另一个组件，它可以是直接连接到另一个组件或者可能同时存在居中组件。当一个组件被认为是“设置于”另一个组件，它可以是直接设置在另一个组件上或者可能同时存在居中组件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

如图1至图5所示，本实用新型提供了一种用于课堂的学生椅，包括椅子本体，所述椅子本体包括椅子支撑架2及椅子面板1，所述椅子支撑架2与所述椅子面板1可滑动连接，所述椅子支撑架2的上端设有第一齿条组4，所述椅子面板1上设有与向下挤压所述第一齿条组4时形成啮合的第二齿条组5，所述椅子面板1上设有位于所述第二齿条组5旁侧的碰珠7，所述碰珠7与所述椅子支撑架2的上端抵靠；所述椅子支撑架2的底端设有脚套6，所述脚套6包括半开盒体12、滚轮8及支撑板9，所述半开盒体12的底部设有凹槽，所述支撑板9与所述半开盒体12内的凹槽顶端弹性连接，所述支撑板9 与所述滚轮8通过轴承连接。

椅子支撑架2下端支撑在地面上，当学生坐在椅子面板1上时，椅子面板1上的第二齿条组5与椅子支撑架2上端的第一齿条组4挤压啮合，这样学生坐在椅子上了椅子面板1就不会相对椅子支撑架2 滑动。同时，整个椅子本体收到压力挤压脚套6，使得脚套6上的滚轮8压缩弹簧10进入到半开盒体12的凹槽内无法进行滚动。这样整个椅子本体也不能轻易移动形成固定，便于学生坐。当学生离开椅子面板1时，压力消除，滚轮8弹出，碰珠7也弹出。此时，由于椅子有自重，滚轮8虽然与地面接触了，但是不会自己滚动，除非拉动靠背3。但是椅子面板1比较轻便，且椅子面板1与椅子支撑架2滑动连接，此时轻轻推动椅子面板1便可向后滑动与椅子支撑架2重叠闭合，便于学生站立或者离开座位。

如和图2所示，本实用新型实施例还提供了一种用于课堂的学生椅的齿滑槽结构，包括椅子本体，所述椅子本体包括椅子支撑架2及椅子面板1，所述椅子支撑架2与所述椅子面板1可滑动连接，所述椅子支撑架2的上端设有第一齿条组4，所述椅子面板1上设有与向下挤压所述第一齿条组4时形成啮合的第二齿条组5，所述椅子面板 1上设有位于所述第二齿条组5旁侧的碰珠7，所述碰珠7与所述椅子支撑架2的上端抵靠。

第一齿条组4与第二齿条组5挤压时啮合不能滑动，当没有挤压时，通过碰珠7的回弹力将两个齿条组顶开，滚珠可以滚动，从而椅子面板1与椅子支撑架2之间就可以滑动了。

当学生坐在椅子面板1上时，椅子面板1向下挤压弹性体并使得齿条啮合卡住，椅子面板1无法前后滑动达到固定的目的；当学生需要站立发言或者离开座位时，弹性体自动将椅子面板1向上弹开，齿条分离，从而可以将椅子面板1向后滑动便于学生站立；当需要搬移椅子时，通过滚轮8滚动带走即可。该结构简单，使用方便，大大提高了学生的学习体验。

优选的方案，所述第一齿条组4包括左右对称的左滑槽及右滑槽，所述第二齿条组5包括分别与所述左滑槽及右滑槽滑动连接的左滑块及右滑块。滑槽与齿条分开，当两个齿条组分开时，滑块便可以沿着滑槽滑动，当两个齿条啮合时，滑块便无法滑动。

优选的方案，所述左滑槽及右滑槽为沿着中心线对称分布的两个倒置L型槽，所述左滑块及右滑块为分别与两个倒置L型槽倒挂滑动连接的两个L型块。L型可以有效滑动，且防止滑块与滑槽左右及上下分离，限制了横向移动的自由度及竖直方向的自由度。

优选的方案，所述竖直碰珠7对称分布于所述椅子面板1的两边，且单边个数至少为两个。多个碰珠7可以分散承力，且受力均衡更加平稳，可以更好的将支撑面板顶开。

优选的方案，所述第一齿条组4及第二齿条组5均为塑料材质。塑料轻质，学生重量也比较轻，满足学生坐的强度和搬运力度。

优选的方案，所述椅子面板1上设有透气条形槽。透气条形槽用来透气，还能防滑，增加摩擦力。

如图4和图5所示，本实用新型实施例还提供了一种用于课堂的学生椅的脚套6，包括安设于椅子支撑架2的底端的半开盒体12、滚轮8及支撑板9，所述半开盒体12的底部设有凹槽，所述支撑板9 与所述半开盒体12内的凹槽顶端弹性连接，所述支撑板9与所述滚轮8通过轴承连接。当椅子面板1上有人坐时，整个椅子本体收到压力挤压脚套6，使得脚套6上的滚轮8压缩弹簧10进入到半开盒体 12的凹槽内无法进行滚动，此时椅子支撑架2与地面贴紧。这样整个椅子本体也不能轻易移动形成固定，学生坐好后椅子就不能轻易移动，避免产生噪音，也能防止学生上课串位。当学生离开椅子面板1时，压力消除，滚轮8弹出，学生可以将整个椅子推着滚动。

优选的方案，所述滚轮8的直径小于所述凹槽的深度。这样当挤压时整个滚轮8便可以完全缩进凹槽内。

优选的方案，所述凹槽的顶端设有导向杆11，所述导向杆11的下端设有限位板，所述支撑板9可滑动地套设在所述导向杆11上。导向杆11起到导向的作用，支撑板9沿着导向杆11上下移动不会脱离导向杆11。此外，导向杆11的底端有限位板，防止滚轮8掉落出去。

优选的方案，所述导向杆11上套设有弹簧10，所述弹簧10的一端顶靠在所述凹槽的顶部，另一端与所述支撑板9固定连接。弹簧 10套在导向杆11上也不会脱离。

优选的方案，所述导向杆11包括前导向杆11及后导向杆11，所述前导向杆11及所述后导向杆11分别位于所述滚轮8的前端及后端。多个导向杆11使得整个结构更加稳定。

优选的方案，所述支撑板9为上下开口的环形板，所述环形板的左侧与右侧之间设有插销13，所述滚轮8与所述插销13通过轴承连接。滚轮8位于环形板内，通过插销13实现滚动连接。滚轮8绕着插销13旋转便可带动椅子移动。

如图1和所述，本实用新型实施例还提供了一种用于课堂的学生椅的轻便滑槽结构，包括椅子本体，椅子本体包括椅子支撑架2及椅子面板1，椅子支撑架2与椅子面板1可滑动连接，椅子支撑架2的上端设有沿着椅子面板1中心线左右对称的左滑槽及右滑槽，椅子面板1的下端设有分别与左滑槽及右滑槽滑动连接的左滑块及右滑块。左滑槽及右滑槽为倒置L型槽，左滑块及右滑块为L型块。当学生坐在椅子面板1上时，滑槽与滑块挤压摩擦力大因此椅子面板1无法前后滑动达到固定的目的；当学生需要站立发言或者离开座位时，滑槽与滑块基本没有挤压力，从而可以将椅子面板1向后滑动便于学生站立。该结构简单轻便，使用方便，大大提高了学生的学习体验。且倒置L型槽与L型块倒挂钩住以限制椅子面板1与椅子支撑架2的横向移动自由度及竖直方向移动自由度。

优选的方案，所述左滑槽、右滑槽、左滑块及右滑块均为塑料材质。塑料轻便，且强度也足够承受学生的重量。

优选的方案，所述椅子支撑架2的底端设有防滑套。防滑套用于防止滑动，可以是橡胶材料制成。

优选的方案，所述左滑槽内设有与所述左滑块滚动连接的滚珠，所述右滑槽内设有与所述右滑块滚动连接的滚珠。滑槽内设滚珠更便于滑动。尤其是应用在小学生的课桌椅上。

优选的方案，所述学生椅还包括靠背3，所述靠背3与所述椅子支撑架2螺栓连接。便于拆卸搬运及维修。

以上所述，仅为本实用新型的较佳实施例而已，并非对本实用新型作任何形式上的限制；凡本行业的普通技术人员均可按说明书附图所示和以上所述而顺畅地实施本实用新型；但是,凡熟悉本专业的技术人员在不脱离本实用新型技术方案范围内，利用以上所揭示的技术内容而做出的些许更动、修饰与演变的等同变化，均为本实用新型的等效实施例；同时,凡依据本实用新型的实质技术对以上实施例所作的任何等同变化的更动、修饰与演变等，均仍属于本实用新型的技术方案的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种用于课堂的学生椅的齿滑槽结构，包括椅子本体，所述椅子本体包括椅子支撑架及椅子面板，所述椅子支撑架与所述椅子面板可滑动连接，其特征在于，所述椅子支撑架的上端设有第一齿条组，所述椅子面板上设有与向下挤压所述第一齿条组时形成啮合的第二齿条组，所述椅子面板上设有位于所述第二齿条组旁侧的碰珠，所述碰珠与所述椅子支撑架的上端抵靠。

2.根据权利要求1所述用于课堂的学生椅的齿滑槽结构，其特征在于，所述第一齿条组包括左右对称的左滑槽及右滑槽，所述第二齿条组包括分别与所述左滑槽及右滑槽滑动连接的左滑块及右滑块。

3.根据权利要求2所述用于课堂的学生椅的齿滑槽结构，其特征在于，所述左滑槽及右滑槽为沿着中心线对称分布的两个倒置L型槽，所述左滑块及右滑块为分别与两个倒置L型槽倒挂滑动连接的两个L型块。

4.根据权利要求1所述用于课堂的学生椅的齿滑槽结构，其特征在于，所述碰珠对称分布于所述椅子面板的两边，且单边个数至少为两个。

5.根据权利要求1所述用于课堂的学生椅的齿滑槽结构，其特征在于，所述第一齿条组及第二齿条组均为塑料材质。

6.根据权利要求1所述用于课堂的学生椅的齿滑槽结构，其特征在于，所述椅子支撑架的底端设有防滑套。

7.根据权利要求1所述用于课堂的学生椅的齿滑槽结构，其特征在于，所述椅子面板上设有透气条形槽。

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