CN214068071U - 一种学习用景观设计装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及景观设计设备技术领域，具体涉及一种学习用景观设计装置，包括底座，底座的上端固定连接有两个支撑柱，两个支撑柱的上端固定连接有第二教学板，第二教学板的左右两端均通过第二转轴转动连接有第二转杆，两个第二转杆相远离的一端均固定连接有齿轮，两个齿轮的前端均啮合连接有第一齿条，两个第一齿条之间固定连接有第一教学板，两个齿轮的后端均啮合连接有第二齿条，两个第二齿条之间固定连接有第三教学板，底座的前后两侧均设置有限位机构，第二教学板的下侧设置有旋转机构。本实用新型中，最终可以实现便于根据实际情况调节教学板的展示面积，操作简单，实用性极强。

Description

一种学习用景观设计装置

技术领域

本实用新型涉及景观设计设备技术领域，具体涉及一种学习用景观设计装置。

背景技术

景观设计，是指风景与园林的规划设计，它的要素包括自然景观要素和人工景观要素与规划，生态，地理等多种学科交叉融合，在不同的学科中具有不同的意义。景观设计主要服务于：城市景观设计城市广场、商业街、办公环境等、居住区景观设计、城市公园规划与设计、滨水绿地规划设计、旅游度假区与风景区规划设计等。

景观设计教学过程中常需要使用到教学展示板，现有教学展示板的教学面积有限，不能根据实际情况调节教学板的展示面积，为此，我们提出一种学习用景观设计装置

实用新型内容

为了克服上述的技术问题，本实用新型的目的在于提供一种学习用景观设计装置，可以实现便于根据实际情况调节教学板的展示面积，操作简单，实用性极强。

本实用新型的目的可以通过以下技术方案实现：

一种学习用景观设计装置，包括底座，所述底座的上端固定连接有两个支撑柱，两个所述支撑柱的上端固定连接有第二教学板，所述第二教学板的左右两端均通过第二转轴转动连接有第二转杆，两个所述第二转杆相远离的一端均固定连接有齿轮，两个所述齿轮的前端均啮合连接有第一齿条，两个所述第一齿条之间固定连接有第一教学板，两个所述齿轮的后端均啮合连接有第二齿条，两个所述第二齿条之间固定连接有第三教学板，所述底座的前后两侧均设置有限位机构，所述第二教学板的下侧设置有旋转机构。

进一步在于：所述限位机构包括两个滑槽和两个滑块，两个所述滑槽均开凿于第二教学板的前端，两个所述滑块分别滑动连接于两个滑槽内。

进一步在于：所述旋转机构包括第一转轴、第一转杆和转板，所述第一转杆通过第一转轴转动连接于第二教学板的下端，所述转板固定连接于第一转杆的下端，所述转板和第一教学板与第三教学板相匹配。

进一步在于：前部两个所述滑块的前端均固定连接于第一教学板的后端上部，和后部两个所述滑块的后端均固定连接于第三教学板的前端下部。

进一步在于：四个所述滑块均设置为T形，四个所述滑槽均设置为T形，四个所述滑块分别和四个滑槽相匹配。

进一步在于：所述底座的前后两端均固定连接有两个固定脚，四个所述固定脚的上端均开凿有安装孔。

本实用新型的有益效果：

(1)本方案通过手握第一教学板，向下移动第一教学板，第一教学板的移动带动前部的滑块在前部滑槽内滑动，第一教学板的移动带动第一齿条的向下移动，第一齿条带动齿轮旋转，齿轮的旋转带动第二齿条向上移动，第二齿条向上移动带动第三教学板向上移动，第三教学板向上移动带动后部的滑块在后部的滑槽内滑动，可以在第一教学板、第二教学板和第三教学板的表面进行教学展示。

(2)本方案通过移动第一教学板，使第一教学板、第二教学板和第三教学板重合后，旋转转板，使转板位于第一教学板和第三教学板的下部，通过转板限制第一教学板和第三教学板向下移动，从而实现防止第一教学板和第三教学板的展开。

附图说明

下面结合附图对本实用新型作进一步的说明。

图1是本实用新型的立体图；

图2是本实用新型的立体爆炸图；

图3是本实用新型第三教学板处的立体图；

图4是本实用新型第二教学板处的立体图。

图中：1、底座；2、固定脚；3、安装孔；4、支撑柱；5、第一教学板；6、第一齿条；7、滑块；8、转板；9、第一转杆；10、第一转轴；11、第二教学板；12、滑槽；13、第二转轴；14、第二转杆；15、齿轮；16、第三教学板；17、第二齿条。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4所示，一种学习用景观设计装置，包括底座1，底座1的上端固定连接有两个支撑柱4，两个支撑柱4的上端固定连接有第二教学板11，第二教学板11的左右两端均通过第二转轴13转动连接有第二转杆14，两个第二转杆14相远离的一端均固定连接有齿轮15，两个齿轮15的前端均啮合连接有第一齿条6，两个第一齿条6之间固定连接有第一教学板5，两个齿轮15的后端均啮合连接有第二齿条17，两个第二齿条17之间固定连接有第三教学板16，底座1的前后两侧均设置有限位机构，第二教学板11的下侧设置有旋转机构。

本实施例中，案通过手握第一教学板5，向下移动第一教学板5，第一教学板5的移动带动前部的滑块7在前部滑槽12内滑动，第一教学板5的移动带动第一齿条6的向下移动，第一齿条6带动齿轮15旋转，齿轮15的旋转带动第二齿条17向上移动，第二齿条17向上移动带动第三教学板16向上移动，第三教学板16向上移动带动后部的滑块7在后部的滑槽12内滑动，可以在第一教学板5、第二教学板11和第三教学板16的表面进行教学展示。

具体的，限位机构包括两个滑槽12和两个滑块7，两个滑槽12均开凿于第二教学板11的前端，两个滑块7分别滑动连接于两个滑槽12内。

本实施例中，滑块7在滑槽12内移动有益于防止第一教学板5和第三教学板16脱离第二教学板11，提高了本装置的安全性和实用性。

具体的，旋转机构包括第一转轴10、第一转杆9和转板8，第一转杆9通过第一转轴10转动连接于第二教学板11的下端，转板8固定连接于第一转杆9的下端，转板8和第一教学板5与第三教学板16相匹配。

本实施例中，通过移动第一教学板5，使第一教学板5、第二教学板11和第三教学板16重合后，旋转转板8，使转板8位于第一教学板5和第三教学板16的下部，通过转板8限制第一教学板5和第三教学板16向下移动，从而实现防止第一教学板5和第三教学板16的展开。

具体的，前部两个滑块7的前端均固定连接于第一教学板5的后端上部，和后部两个滑块7的后端均固定连接于第三教学板16的前端下部。

本实施例中，便于第一教学板5的向下移动好第三教学板16的向上移动，防止第一教学板5向下移动后造成第一教学板5和底座1发生撞击。

具体的，四个滑块7均设置为T形，四个滑槽12均设置为T形，四个滑块7分别和四个滑槽12相匹配。

本实施例中，滑块7和滑槽12设置为T形，有益于防止滑块7脱离滑槽12，进一步提高了本装置的安全性。

具体的，底座1的前后两端均固定连接有两个固定脚2，四个固定脚2的上端均开凿有安装孔3。

本实施例中，可以将锁紧螺钉插入到安装孔3内，将固定脚2固定在地面，防止本装置倾倒或移动，提高了本装置的稳固性。

工作原理：通过手握第一教学板5，向下移动第一教学板5，第一教学板5的移动带动前部的滑块7在前部滑槽12内滑动，第一教学板5的移动带动第一齿条6的向下移动，第一齿条6带动齿轮15旋转，齿轮15的旋转带动第二齿条17向上移动，第二齿条17向上移动带动第三教学板16向上移动，第三教学板16向上移动带动后部的滑块7在后部的滑槽12内滑动，可以在第一教学板5、第二教学板11和第三教学板16的表面进行教学展示；通过移动第一教学板5，使第一教学板5、第二教学板11和第三教学板16重合后，旋转转板8，使转板8位于第一教学板5和第三教学板16的下部，通过转板8限制第一教学板5和第三教学板16向下移动，从而实现防止第一教学板5和第三教学板16的展开。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上内容仅仅是对本实用新型所作的举例和说明，所属本技术领域的技术人员对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，只要不偏离实用新型或者超越本权利要求书所定义的范围，均应属于本实用新型的保护范围。

Claims (6)

1.一种学习用景观设计装置，包括底座(1)，其特征在于，所述底座(1)的上端固定连接有两个支撑柱(4)，两个所述支撑柱(4)的上端固定连接有第二教学板(11)，所述第二教学板(11)的左右两端均通过第二转轴(13)转动连接有第二转杆(14)，两个所述第二转杆(14)相远离的一端均固定连接有齿轮(15)，两个所述齿轮(15)的前端均啮合连接有第一齿条(6)，两个所述第一齿条(6)之间固定连接有第一教学板(5)，两个所述齿轮(15)的后端均啮合连接有第二齿条(17)，两个所述第二齿条(17)之间固定连接有第三教学板(16)，所述底座(1)的前后两侧均设置有限位机构，所述第二教学板(11)的下侧设置有旋转机构。

2.根据权利要求1所述的一种学习用景观设计装置，其特征在于，所述限位机构包括两个滑槽(12)和两个滑块(7)，两个所述滑槽(12)均开凿于第二教学板(11)的前端，两个所述滑块(7)分别滑动连接于两个滑槽(12)内。

3.根据权利要求2所述的一种学习用景观设计装置，其特征在于，所述旋转机构包括第一转轴(10)、第一转杆(9)和转板(8)，所述第一转杆(9)通过第一转轴(10)转动连接于第二教学板(11)的下端，所述转板(8)固定连接于第一转杆(9)的下端，所述转板(8)和第一教学板(5)与第三教学板(16)相匹配。

4.根据权利要求3所述的一种学习用景观设计装置，其特征在于，前部两个所述滑块(7)的前端均固定连接于第一教学板(5)的后端上部，和后部两个所述滑块(7)的后端均固定连接于第三教学板(16)的前端下部。

5.根据权利要求4所述的一种学习用景观设计装置，其特征在于，四个所述滑块(7)均设置为T形，四个所述滑槽(12)均设置为T形，四个所述滑块(7)分别和四个滑槽(12)相匹配。

6.根据权利要求5所述的一种学习用景观设计装置，其特征在于，所述底座(1)的前后两端均固定连接有两个固定脚(2)，四个所述固定脚(2)的上端均开凿有安装孔(3)。

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