CN213958348U - 一种思政教学分类展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种思政教学分类展示装置，其通过升降杆的升降调节，能将展示板组件调节至适当的位置高度，能缩小整体结构的体积；展示板组件包括一块主展示板和四块分类展示板，对铰接位置进行了设计，使得展示板之间能紧密折叠，既确保具有较大的展示区域，也便于收纳；主展示板相对于升降杆的升降段环向和下向限位，既可用于展示内容，也能由老师书写相关内容，分类展示板一般可只用于展示内容；在主展示板左右对称铰接分类展示板，而不是将四块分类展示板全部依次铰接在主展示板的一侧边，因此受力平衡，整个结构的稳定性好，不易倾倒，铰接部的最大局部应力较小，不易损坏；置物盒内可放置粉笔等教学用具，便于老师随手拿取。

Description

一种思政教学分类展示装置

技术领域

本实用新型涉及一种思政教学分类展示装置。

背景技术

思政教学所涵盖的内容众多，涉及到不同国家的政治体系以及时事政治等，因此需要对其进行清楚的分类，并在教学过程中对相应事件进行实时的补充说明。现有的思政教学展示装置主要通过一支架支撑了一块较大的展示板，将思政教学展示内容全部集中在该展示板，且在该展示板还实时的书写老师自己的解释说明等，显得非常杂乱，不利于学生的理解；此外，现有的思政教学展示装置整体结构较大，不便于转移、收纳，在使用过程中存在诸多的不变。

实用新型内容

本实用新型在于提供一种思政教学分类展示装置，其能够缓解上述问题。

为了缓解上述的问题，本实用新型采取的技术方案如下：

本实用新型提供了一种思政教学分类展示装置，包括：

水平布置的底座板；

垂直安装于所述底座板后半部的升降杆；

固定于所述升降杆的升降段的置物盒；

位于所述置物盒上方的展示板组件，包括主展示板、第一分类展示板、第二分类展示板、第三分类展示板和第四分类展示板，所述主展示板安装于所述升降杆的升降段，且相对于升降段环向和下向限位，所述第一分类展示板的右侧面后边部与所述主展示板的左侧面后边部铰接，所述第二分类展示板的右侧面前边部与所述第一分类展示板的左侧面前边部铰接，所述第三分类展示板的左侧面后边部与所述主展示板的右侧面后边部铰接，所述第四分类展示板的左侧面前边部与所述第三分类展示板的右侧面前边部铰接，所述第一分类展示板、第二分类展示板、第三分类展示板和第四分类展示板的左右宽度相同，且小于所述主展示板左右宽度的二分之一。

在本实用新型的一较佳实施方式中，所述升降杆包括套筒段以及由下至上嵌套于套筒段的套杆段，套杆段能沿着套筒段上下移动，所述套杆段与套筒段之间通过径向螺栓定位。

在本实用新型的一较佳实施方式中，所述底座板设置有两三角板，所述三角板的一直边部与所述底座板固定连接，另一直边部与所述套筒段外壁固定连接。

在本实用新型的一较佳实施方式中，所述升降杆的升降段固定有位于所述置物盒和主展示板之间的限位板，所述主展示板的反面固定有环形支座，所述支座套于所述升降杆的升降段，并支撑于所述限位板，所述支座的内环面与所述升降杆的升降段通过矩形键环向限位。

在本实用新型的一较佳实施方式中，各所述展示板之间通过合页铰接。

在本实用新型的一较佳实施方式中，本装置还包括两弹性皱褶封皮，所述弹性皱褶封皮的左右宽度小于所述分类展示板的左右宽度的五分之一，其中一所述弹性皱褶封皮与所述第一分类展示板和第二分类展示板连接，并将所述第一分类展示板和第二分类展示板之间的铰接结构遮挡，另一所述弹性皱褶封皮与所述第三分类展示板和第四分类展示板连接，并将所述第三分类展示板和第四分类展示板之间的铰接结构遮挡。

在本实用新型的一较佳实施方式中，所述第一分类展示板和第三分类展示板的厚度相同，所述第二分类展示板和第四分类展示板的厚度相同，所述第一分类展示板的厚度大于所述第二分类展示板的厚度，且小于所述主展示板的厚度。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过升降杆的升降调节，能将展示板组件调节至适当的位置高度，以符合老师书写、阅读需求，以学生的阅读需求，且能缩小整体结构的体积；展示板组件包括一块主展示板和四块分类展示板，对铰接位置进行了设计，使得展示板之间能紧密折叠，既确保具有较大的展示区域，也便于收纳；主展示板相对于升降杆的升降段环向和下向限位，既可用于展示内容，也能由老师书写相关内容，分类展示板一般可只用于展示内容；在主展示板左右对称铰接分类展示板，而不是将四块分类展示板全部依次铰接在主展示板的一侧边，因此受力平衡，整个结构的稳定性好，不易倾倒，铰接部的最大局部应力较小，不易损坏；置物盒内可放置粉笔等教学用具，便于老师随手拿取。

为使本实用新型的上述目的、特征和优点能更明显易懂，下文特举本实用新型实施例，并配合所附附图，作详细说明如下。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本实用新型所述思政教学分类展示装置的主视结构示意图；

图2是本实用新型所述思政教学分类展示装置的俯视结构示意图；

图3是本实用新型所述思政教学分类展示装置的主视结构示意图，与图1相比，升降杆降至最低，展示板组件处于折叠状态；

图4是本实用新型所述思政教学分类展示装置的主视结构示意图，与图1相比，增设了弹性皱褶封皮；

图中：1-主展示板，2-升降杆，3-三角板，4-底座板，5-置物盒，6-限位板，7-第一分类展示板，8-第二分类展示板，9-第三分类展示板，10-第四分类展示板，11-合页，12-支座，13-矩形键，14-弹性皱褶封皮。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参照图1~图3，本实用新型提供了一种思政教学分类展示装置，包括：

水平布置的底座板4；

垂直安装于底座板4后半部的升降杆2；

固定于升降杆2的升降段的置物盒5；

位于置物盒5上方的展示板组件，包括主展示板1、第一分类展示板7、第二分类展示板8、第三分类展示板9和第四分类展示板10，主展示板1安装于升降杆2的升降段，且相对于升降段环向和下向限位，第一分类展示板7的右侧面后边部与主展示板1的左侧面后边部铰接，第二分类展示板8的右侧面前边部与第一分类展示板7的左侧面前边部铰接，第三分类展示板9的左侧面后边部与主展示板1的右侧面后边部铰接，第四分类展示板10的左侧面前边部与第三分类展示板9的右侧面前边部铰接，第一分类展示板7、第二分类展示板8、第三分类展示板9和第四分类展示板10的左右宽度相同，且小于主展示板1左右宽度的二分之一。

在本实用新型中，升降杆2支撑于底座板4后半部，以平衡整个装置的重心，不易倾倒。

在本实用新型中，分类展示板可折叠至主展示板1后侧，如图3所示。

在本实用新型的一个可选实施例中，升降杆2包括套筒段以及由下至上嵌套于套筒段的套杆段，套杆段能沿着套筒段上下移动，套杆段与套筒段之间通过径向螺栓定位。

在本实用新型的一个可选实施例中，底座板4设置有两三角板3，三角板3的一直边部与底座板4固定连接，另一直边部与套筒段外壁固定连接。三角板3的设计，能增大装置的结构稳定性。

在本实用新型的一个可选实施例中，升降杆2的升降段固定有位于置物盒5和主展示板1之间的限位板6，主展示板1的反面固定有环形支座12，支座12套于升降杆2的升降段，并支撑于限位板6，支座12的内环面与升降杆2的升降段通过矩形键13环向限位。

在本实用新型的一个可选实施例中，各展示板之间通过合页11铰接，合页11为常用的铰接件，在市面上能直接买到合适的规格。

在本实用新型的一个可选实施例中，如图4所示，为了更美观，本装置还包括两弹性皱褶封皮14，弹性皱褶封皮14的左右宽度小于分类展示板的左右宽度的五分之一，其中一弹性皱褶封皮14与第一分类展示板7和第二分类展示板8连接，并将第一分类展示板7和第二分类展示板8之间的铰接结构遮挡，另一弹性皱褶封皮14与第三分类展示板9和第四分类展示板10连接，并将第三分类展示板9和第四分类展示板10之间的铰接结构遮挡。

展示板组件在折叠时，弹性皱褶封皮14处于拉伸状态。

在本实用新型的一个可选实施例中，第一分类展示板7和第三分类展示板9的厚度相同，第二分类展示板8和第四分类展示板10的厚度相同，第一分类展示板7的厚度大于第二分类展示板8的厚度，且小于主展示板1的厚度。

其中对厚度进行了相应设计，符合力臂根大尖细的常规设计，继而使用寿命更长。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种思政教学分类展示装置，其特征在于，包括：

水平布置的底座板；

垂直安装于所述底座板后半部的升降杆；

固定于所述升降杆的升降段的置物盒；

位于所述置物盒上方的展示板组件，包括主展示板、第一分类展示板、第二分类展示板、第三分类展示板和第四分类展示板，所述主展示板安装于所述升降杆的升降段，且相对于升降段环向和下向限位，所述第一分类展示板的右侧面后边部与所述主展示板的左侧面后边部铰接，所述第二分类展示板的右侧面前边部与所述第一分类展示板的左侧面前边部铰接，所述第三分类展示板的左侧面后边部与所述主展示板的右侧面后边部铰接，所述第四分类展示板的左侧面前边部与所述第三分类展示板的右侧面前边部铰接，所述第一分类展示板、第二分类展示板、第三分类展示板和第四分类展示板的左右宽度相同，且小于所述主展示板左右宽度的二分之一。

2.根据权利要求1所述的思政教学分类展示装置，其特征在于，所述升降杆包括套筒段以及由下至上嵌套于套筒段的套杆段，套杆段能沿着套筒段上下移动，所述套杆段与套筒段之间通过径向螺栓定位。

3.根据权利要求2所述的思政教学分类展示装置，其特征在于，所述底座板设置有两三角板，所述三角板的一直边部与所述底座板固定连接，另一直边部与所述套筒段外壁固定连接。

4.根据权利要求1所述的思政教学分类展示装置，其特征在于，所述升降杆的升降段固定有位于所述置物盒和主展示板之间的限位板，所述主展示板的反面固定有环形支座，所述支座套于所述升降杆的升降段，并支撑于所述限位板，所述支座的内环面与所述升降杆的升降段通过矩形键环向限位。

5.根据权利要求1所述的思政教学分类展示装置，其特征在于，各所述展示板之间通过合页铰接。

6.根据权利要求1所述的思政教学分类展示装置，其特征在于，该装置还包括两弹性皱褶封皮，所述弹性皱褶封皮的左右宽度小于所述分类展示板的左右宽度的五分之一，其中一所述弹性皱褶封皮与所述第一分类展示板和第二分类展示板连接，并将所述第一分类展示板和第二分类展示板之间的铰接结构遮挡，另一所述弹性皱褶封皮与所述第三分类展示板和第四分类展示板连接，并将所述第三分类展示板和第四分类展示板之间的铰接结构遮挡。

7.根据权利要求1所述的思政教学分类展示装置，其特征在于，所述第一分类展示板和第三分类展示板的厚度相同，所述第二分类展示板和第四分类展示板的厚度相同，所述第一分类展示板的厚度大于所述第二分类展示板的厚度，且小于所述主展示板的厚度。

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