CN213904636U - 一种学习板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种学习板,包括方板,所述方板的正面等距加工有凹槽,多个所述凹槽的内部均安装有调节机构,所述调节机构包括长板、直杆、圆块、竖杆、弹簧和八棱块,多个所述长板的外壁横向等距与多个凹槽的内壁间隙配合,多个所述长板的左右两侧分别与直杆的外壁相固接。便于取出,省去了扣取的麻烦,防止了损坏,延长了使用寿命,通过调节机构拉动竖杆配合圆块带动长板和直杆在凹槽内壁向上移动,从而使八棱块整体托起,实现了整体拆卸,减少了操作量,使用简单,提高了实用性,通过防护机构中的顶盖对方板顶部进行保护,放置时防止进入灰尘,省去了清理麻烦,确保了正常使用,便于推广。
Description
技术领域
本实用新型涉及学习用具技术领域,具体为一种学习板。
背景技术
学习板识字块上可以粘贴有数字、符号、文字等,用于让学生拼成故事、学习算术等,锻炼思维和动手能力。
现有的学习板在使用时识字块与凹槽形状相符,放置后不便于取出,需要扣取,长时间使用容易损坏,缩短了使用寿命,并且整体收取识字块时,需要单一取出,操作量大,使用麻烦,降低了实用性,同时手操板放置时顶部没有保护,容易进入灰尘,清理麻烦,影响正常使用,不符合现代人的使用需求。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种学习板,以解决上述背景技术中提出现有的学习板在使用时识字块与凹槽形状相符,放置后不便于取出,需要扣取,长时间使用容易损坏,缩短了使用寿命的问题。
为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:一种学习板,包括方板,所述方板的正面等距加工有凹槽,多个所述凹槽的内部均安装有调节机构;
所述调节机构包括长板、直杆、圆块、竖杆、弹簧和八棱块;
多个所述长板的外壁横向等距与多个凹槽的内壁间隙配合,多个所述长板的左右两侧分别与直杆的外壁相固接,两个所述直杆的外壁分别与位于两侧凹槽的内壁间隙配合,所述直杆的外侧分别与圆块的内侧相固接,两个所述圆块的顶部分别与竖杆的底部相固接,两个所述竖杆的外壁分别与弹簧的内壁相套接,两个所述弹簧的上下两侧分别与圆块的顶部和方板的正面左右两侧槽口顶部相固接,多个所述长板的顶部均设有八棱块,多个所述八棱块的外壁分别与凹槽的内壁相插接。
优选的,所述圆块、竖杆和弹簧组成伸缩机构。
优选的,多个所述凹槽的内壁四边均固接有橡胶垫,多个所述橡胶垫的内侧分别与八棱块的外壁相贴合。
优选的,所述方板的正面上方加工有滑槽。
优选的,所述滑槽的内部安装有防护机构;
所述防护机构包括滑块、方块和顶盖;
两个所述滑块的外壁均与滑槽的内部滑动卡接,两个所述滑块的正面分别与方块的后端面顶部相固接,两个所述方块的底部分别与顶盖的顶部内侧相固接。
优选的,所述方块和滑槽组成滑动机构。
与现有技术相比,本实用新型的有益效果是:该学习板,通过调节机构中的八棱块与凹槽插入后边缘存有空隙,便于取出,省去了扣取的麻烦,防止了损坏,延长了使用寿命。
通过调节机构拉动竖杆配合圆块带动长板和直杆在凹槽内壁向上移动,从而使八棱块整体托起,实现了整体拆卸,减少了操作量,使用简单,提高了实用性。
通过防护机构中的顶盖对方板顶部进行保护,放置时防止进入灰尘,省去了清理麻烦,确保了正常使用,便于推广。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图;
图2为图1中凹槽、长板和直杆的连接关系结构示意图;
图3为图1中圆块、竖杆和弹簧的连接关系结构示意图;
图4为图1中方板、凹槽和顶盖的连接关系结构示意图。
图中:1、方板,2、调节机构,201、长板,202、直杆,203、圆块,204、竖杆,205、弹簧,206、八棱块,3、防护机构,301、滑块,302、方块,303、顶盖,4、凹槽,5、滑槽,6、橡胶垫。
具体实施方式
请参阅图1-4,本实用新型提供一种技术方案:一种学习板,包括方板1,方板1的正面等距加工有凹槽4,多个凹槽4的内部均安装有调节机构2,调节机构2包括长板201、直杆202、圆块203、竖杆204、弹簧205和八棱块206,多个长板201的外壁横向等距与多个凹槽4的内壁间隙配合,长板201受力通过凹槽4的内壁上下移动,多个长板201的左右两侧分别与直杆202的外壁相固接,两个直杆202的外壁分别与位于两侧凹槽4的内壁间隙配合,直杆202受力通过凹槽5内壁上下移动,直杆202的外侧分别与圆块203的内侧相固接,两个圆块203的顶部分别与竖杆204的底部相固接,竖杆204便于拉动圆块203上下移动,两个竖杆204的外壁分别与弹簧205的内壁相套接,两个弹簧205的上下两侧分别与圆块203的顶部和方板1的正面左右两侧槽口顶部相固接,竖杆204受力移动后通过弹簧205进行回弹,多个长板201的顶部均设有八棱块206,多个八棱块206的外壁分别与凹槽4的内壁相插接,八棱块206向上拉动可以脱离凹槽4。
圆块203、竖杆204和弹簧205组成伸缩机构,竖杆204受力带动圆块203向上移动后通过弹簧205进行回弹,多个凹槽4的内壁四边均固接有橡胶垫6,多个橡胶垫6的内侧分别与八棱块206的外壁相贴合,方板1的正面上方加工有滑槽5,滑槽5的内部安装有防护机构3,防护机构3包括滑块301、方块302和顶盖303,两个滑块301的外壁均与滑槽5的内部滑动卡接,滑块301受力通过滑槽5的内壁进行滑动,两个滑块301的正面分别与方块302的后端面顶部相固接,两个方块302的底部分别与顶盖303的顶部内侧相固接,方块302和滑槽5组成滑动机构,方块302受力在滑槽5的内壁左右滑动。
本实例中,在使用该手操板时,使方块302向两侧拉动,进而带动滑块301在滑槽5的内壁向外侧滑动,从而使两个顶盖303向两侧滑动,使方板1正面漏出,然后可以将数字或文字粘贴八棱块206的正面,随后将八棱块206放在凹槽4的内部,根据八棱块206正面的数字或文字进行摆放,需要单一调整八棱块206时,通过凹槽4边缘的空隙将八棱块206取出,随后进行调整,需要八棱块206整体取出时,使多个竖杆204向上拉动,进而配合圆块203带动直杆202和长板201在凹槽4的内壁向上移动,同时对弹簧205进行挤压,从而将凹槽4内部的八棱块206整体抬出,然后整体取下即可,在竖杆204松开后,弹簧205提供弹力使圆块203向下弹回,使长板201和直杆202回到原位,放置时将顶盖303推回合并即可。
Claims (6)
1.一种学习板,包括方板(1),其特征在于:所述方板(1)的正面等距加工有凹槽(4),多个所述凹槽(4)的内部均安装有调节机构(2);
所述调节机构(2)包括长板(201)、直杆(202)、圆块(203)、竖杆(204)、弹簧(205)和八棱块(206);
多个所述长板(201)的外壁横向等距与多个凹槽(4)的内壁间隙配合,多个所述长板(201)的左右两侧分别与直杆(202)的外壁相固接,两个所述直杆(202)的外壁分别与位于两侧凹槽(4)的内壁间隙配合,所述直杆(202)的外侧分别与圆块(203)的内侧相固接,两个所述圆块(203)的顶部分别与竖杆(204)的底部相固接,两个所述竖杆(204)的外壁分别与弹簧(205)的内壁相套接,两个所述弹簧(205)的上下两侧分别与圆块(203)的顶部和方板(1)的正面左右两侧槽口顶部相固接,多个所述长板(201)的顶部均设有八棱块(206),多个所述八棱块(206)的外壁分别与凹槽(4)的内壁相插接。
2.根据权利要求1所述的一种学习板,其特征在于:所述圆块(203)、竖杆(204)和弹簧(205)组成伸缩机构。
3.根据权利要求1所述的一种学习板,其特征在于:多个所述凹槽(4)的内壁四边均固接有橡胶垫(6),多个所述橡胶垫(6)的内侧分别与八棱块(206)的外壁相贴合。
4.根据权利要求1所述的一种学习板,其特征在于:所述方板(1)的正面上方加工有滑槽(5)。
5.根据权利要求4所述的一种学习板,其特征在于:所述滑槽(5)的内部安装有防护机构(3);
所述防护机构(3)包括滑块(301)、方块(302)和顶盖(303);
两个所述滑块(301)的外壁均与滑槽(5)的内部滑动卡接,两个所述滑块(301)的正面分别与方块(302)的后端面顶部相固接,两个所述方块(302)的底部分别与顶盖(303)的顶部内侧相固接。
6.根据权利要求5所述的一种学习板,其特征在于:所述方块(302)和滑槽(5)组成滑动机构。
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2020
- 2020-11-20 CN CN202022705235.4U patent/CN213904636U/zh active Active
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