CN213877086U - 一种教学模式多变的口腔解剖教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学模式多变的口腔解剖教学装置，包括底座，所述底座的上端固定连接有全息投影架，所述全息投影架的上端靠近背侧处固定连接有展示座，所述展示座的正面固定安装有触控显示屏，且展示座的正面位于触控显示屏的上下两端固定安装有两个滑轨，两个所述滑轨滑槽相对镜像设置，且两个滑轨内分别滑动连接有病理展示座和模型展示座，通过多种教学方式结合能够使学生迅速掌握口腔解剖生理学的基本内容，提高了学生的学习效率，多种教学方式用到的教学用具组合固定在底座上，便于教学用具的整理收纳，减少不必要的损耗，节省教育经费。

Description

一种教学模式多变的口腔解剖教学装置

技术领域

本实用新型属于口腔解剖教学技术领域，具体涉及一种教学模式多变的口腔解剖教学装置。

背景技术

口腔解剖生理学是一门以研究口腔、颌面、颈部诸部位的正常形态结构、生理机能及其临床应用为主要内容的学科，是重要的口腔医学专业基础课程其中，颌面部的解剖结构可以说是人体最复杂的部位，此部位不仅是局部解剖学和口腔解剖生理学的教学难点。

现有教学实践中针对不同阶段的学生进行口腔解剖教学时需要使用不同的教学方式，使得学生能够更加形象的理解并记住教学内容，这些教学方式需要使用到多种教学用具，如多媒体课件，二维图谱和实体模型等，传统的教学用具零零散散容易丢失，损耗较大，并且在教学用具在日常的使用中通常有教师手持展示，使用麻烦，并且展示效果较差。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教学模式多变的口腔解剖教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学模式多变的口腔解剖教学装置，包括底座，所述底座的上端固定连接有全息投影架，所述全息投影架的上端靠近背侧处固定连接有展示座，所述展示座的正面固定安装有触控显示屏，且展示座的正面位于触控显示屏的上下两端固定安装有两个滑轨，两个所述滑轨滑槽相对镜像设置，且两个滑轨内分别滑动连接有病理展示座和模型展示座，所述全息投影架内固定安装有全息投影仪，且全息投影仪的输入端与触控显示屏电连接，所述全息投影仪设置于全息投影架的下侧中心处，且全息投影仪的上端固定连接有全息投影屏，所述底座的两侧固定安装有模型收纳抽屉，且底座的下端固定安装有四个万向脚轮。

优选的，所述病理展示座的正面固定安装有病理展示板，且与病理展示板位置对应的模型收纳抽屉内放置有多个口腔结构病变模型，所述病理展示板的正面中心固定安装有接电插座，用于展示的所述口腔结构病变模型能够固定安装在病理展示板上，通过病理展示板配合触控显示屏上显示的内容展示口腔结构病变模型，方便学生更加地直观的观察病变的口腔结构。

优选的，所述口腔结构病变模型内固定安装有病变显示灯，且对应病变位置的病变显示灯为LED变色灯，所述口腔结构病变模型的上端固定连接有显示灯控制座，且显示灯控制座的背侧固定安装有接电插头，所述接电插头与接电插座相匹配，通过接电插座供电，能够驱动口腔结构病变模型内的病变显示灯发光，使得病变显示灯能够更加明显的标识出口腔结构病变模型的病变组织。

优选的，所述显示灯控制座内固定安装有病变显示灯的驱动模块，且显示灯控制座上固定安装有按钮开关，通过显示灯控制座上的按钮开关能够切换病变显示灯的显示的颜色，使得口腔结构病变模型上病变后的部位更加显眼，并且能够根据实际病变处的颜色来改变相应部位病变显示灯的光线颜色，使得口腔部位的病理变化展示得更加直观。

优选的，所述模型展示座的正面固定安装有磁性黑板，且与磁性黑板位置对应的模型收纳抽屉内放置有多个口腔结构模型，所述口腔结构模型的一端固定安装有模型磁铁，用于展示的所述口腔结构模型通过模型磁铁吸附在磁性黑板上，方便教学时展示口腔结构，提高展示效果的同时，减轻教学人员内的负担。

优选的，所述病理展示座和模型展示座的上端两端均固定安装有滚轮排，且滚轮排与滑轨上的凹槽相吻合，通过滚轮排移动病理展示座和模型展示座，使得病理展示座和模型展示座的移动更加灵活，在触控显示屏不用时，将病理展示座和模型展示座全部插入滑轨内时，从而将触控显示屏挡住，保护触控显示屏的同时，减少装置占地空间。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

(1)、该教学模式多变的口腔解剖教学装置，通过设置触控显示屏、病理展示座、模型展示座和全息投影屏能够结合二维解剖图谱、三维模型、实体模型和病变模型的多种展示方式对学生进行教学讲解，使得教学信息显示得更加全面，并且便于拆卸的口腔结构模型和口腔结构病变模型也能够方便学生对照观察，从而提高学生学习的自主性，触控显示屏还能够与全息投影屏配合，使学生能够在触控显示屏上模拟尸体标本解剖，节约尸体标本的使用，有效地提高了学生的动手实践能力，通过多种教学方式结合能够使学生迅速掌握口腔解剖生理学的基本内容，提高了学生的学习效率，多种教学方式用到的教学用具组合固定在底座上，便于教学用具的整理收纳，减少不必要的损耗，节省教育经费。

(2)、该教学模式多变的口腔解剖教学装置，通过设置病变显示灯，通过接电插座供电，能够驱动口腔结构病变模型内的病变显示灯发光，使得病变显示灯能够更加明显的标识出口腔结构病变模型的病变组织，使得口腔结构病变模型上病变后的部位更加显眼，并且能够根据实际病变处的颜色来改变相应部位病变显示灯的光线颜色，使得口腔部位的病理变化展示得更加直观。

附图说明

图1为本实用新型的立体图；

图2为本实用新型的侧视图；

图3为本实用新型的正视图；

图4为本实用新型中口腔结构模型的立体图；

图5为本实用新型中口腔结构病变模型的侧视图。

图中：1、底座；2、全息投影架；3、展示座；4、触控显示屏；5、模型收纳抽屉；6、滑轨；7、病理展示座；8、病理展示板；9、接电插座；10、模型展示座；11、磁性黑板；12、全息投影仪；13、全息投影屏；14、口腔结构模型；15、模型磁铁；16、口腔结构病变模型；17、病变显示灯；18、显示灯控制座；19、接电插头；20、万向脚轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1－图5，本实用新型提供一种教学模式多变的口腔解剖教学装置，包括底座1，底座1的上端固定连接有全息投影架2，全息投影架2的上端靠近背侧处固定连接有展示座3，展示座3的正面固定安装有触控显示屏4，且展示座3的正面位于触控显示屏4的上下两端固定安装有两个滑轨6，两个滑轨6滑槽相对镜像设置，且两个滑轨6内分别滑动连接有病理展示座7和模型展示座10，全息投影架2内固定安装有全息投影仪12，且全息投影仪12的输入端与触控显示屏4电连接，全息投影仪12设置于全息投影架2的下侧中心处，且全息投影仪12的上端固定连接有全息投影屏13，底座1的两侧固定安装有模型收纳抽屉5，且底座1的下端固定安装有四个万向脚轮20。

本实施例中，优选的，病理展示座7的正面固定安装有病理展示板8，且与病理展示板8位置对应的模型收纳抽屉5内放置有多个口腔结构病变模型16，病理展示板8的正面中心固定安装有接电插座9，用于展示的口腔结构病变模型16能够固定安装在病理展示板8上，通过病理展示板8配合触控显示屏4上显示的内容展示口腔结构病变模型16，方便学生更加的直观的观察病变的口腔结构。

本实施例中，优选的，口腔结构病变模型16内固定安装有病变显示灯17，且对应病变位置的病变显示灯17为LED变色灯，口腔结构病变模型16的上端固定连接有显示灯控制座18，且显示灯控制座18的背侧固定安装有接电插头19，接电插头19与接电插座9相匹配，通过接电插座9供电，能够驱动口腔结构病变模型16内的病变显示灯17发光，使得病变显示灯17能够更加明显的标识出口腔结构病变模型16的病变组织。

本实施例中，优选的，显示灯控制座18内固定安装有病变显示灯17的驱动模块，且显示灯控制座18上固定安装有按钮开关，通过显示灯控制座18上的按钮开关能够切换病变显示灯17的显示的颜色，使得口腔结构病变模型16上病变后的部位更加显眼，并且能够根据实际病变处的颜色来改变相应部位病变显示灯17的光线颜色，使得口腔部位的病理变化展示得更加直观。

本实施例中，优选的，模型展示座10的正面固定安装有磁性黑板11，且与磁性黑板11位置对应的模型收纳抽屉5内放置有多个口腔结构模型14，口腔结构模型14的一端固定安装有模型磁铁15，用于展示的口腔结构模型14通过模型磁铁15吸附在磁性黑板11上，方便教学时展示口腔结构，提高展示效果的同时，减轻教学人员内的负担。

本实施例中，优选的，病理展示座7和模型展示座10的上端两端均固定安装有滚轮排，且滚轮排与滑轨6上的凹槽相吻合，通过滚轮排移动病理展示座7和模型展示座10，使得病理展示座7和模型展示座10的移动更加灵活，在触控显示屏4不用时，将病理展示座7和模型展示座10全部插入滑轨6内时，从而将触控显示屏4挡住，保护触控显示屏4的同时，减少装置占地空间。

本实用新型的工作原理及使用流程：该装置使用时，将病理展示座7和模型展示座10向两侧拉开，使得触控显示屏4露出，通过触控显示屏4显示课件进行二维展示，当需要展示三维结构时，将用于展示的口腔结构模型14从模型收纳抽屉5中取出，用于展示的口腔结构模型14通过模型磁铁15吸附在磁性黑板11上，并且通过触控显示屏4驱动全息投影仪12在全息投影屏13内投影相应的口腔结构模型14的全息模型，当需要进行口腔病理变化的教学时，将相应的口腔结构病变模型16取出，并且将接电插头19插入接电插座9内，通过显示灯控制座18上的开关，驱动口腔结构病变模型16内的病变显示灯17发光，使得病变显示灯17能够更加明显的标识出口腔结构病变模型16的病变组织，并且能够根据实际病变处的颜色来改变相应部位病变显示灯17的光线颜色，使得口腔部位的病理变化展示得更加直观，在实践教学中，学生能够在触控显示屏4上模拟尸体标本解剖，解剖的结果能够准确并且直观地在全息投影屏13内显示。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种教学模式多变的口腔解剖教学装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的上端固定连接有全息投影架(2)，所述全息投影架(2)的上端靠近背侧处固定连接有展示座(3)，所述展示座(3)的正面固定安装有触控显示屏(4)，且展示座(3)的正面位于触控显示屏(4)的上下两端固定安装有两个滑轨(6)，两个所述滑轨(6)滑槽相对镜像设置，且两个滑轨(6)内分别滑动连接有病理展示座(7)和模型展示座(10)，所述全息投影架(2)内固定安装有全息投影仪(12)，且全息投影仪(12)的输入端与触控显示屏(4)电连接，所述全息投影仪(12)设置于全息投影架(2)的下侧中心处，且全息投影仪(12)的上端固定连接有全息投影屏(13)，所述底座(1)的两侧固定安装有模型收纳抽屉(5)，且底座(1)的下端固定安装有四个万向脚轮(20)。

2.根据权利要求1所述的一种教学模式多变的口腔解剖教学装置，其特征在于：所述病理展示座(7)的正面固定安装有病理展示板(8)，且与病理展示板(8)位置对应的模型收纳抽屉(5)内放置有多个口腔结构病变模型(16)，所述病理展示板(8)的正面中心固定安装有接电插座(9)，用于展示的所述口腔结构病变模型(16)能够固定安装在病理展示板(8)上。

3.根据权利要求2所述的一种教学模式多变的口腔解剖教学装置，其特征在于：所述口腔结构病变模型(16)内固定安装有病变显示灯(17)，且对应病变位置的病变显示灯(17)为LED变色灯，所述口腔结构病变模型(16)的上端固定连接有显示灯控制座(18)，且显示灯控制座(18)的背侧固定安装有接电插头(19)，所述接电插头(19)与接电插座(9)相匹配。

4.根据权利要求3所述的一种教学模式多变的口腔解剖教学装置，其特征在于：所述显示灯控制座(18)内固定安装有病变显示灯(17)的驱动模块，且显示灯控制座(18)上固定安装有按钮开关。

5.根据权利要求1所述的一种教学模式多变的口腔解剖教学装置，其特征在于：所述模型展示座(10)的正面固定安装有磁性黑板(11)，且与磁性黑板(11)位置对应的模型收纳抽屉(5)内放置有多个口腔结构模型(14)，所述口腔结构模型(14)的一端固定安装有模型磁铁(15)，用于展示的所述口腔结构模型(14)通过模型磁铁(15)吸附在磁性黑板(11)上。

6.根据权利要求1所述的一种教学模式多变的口腔解剖教学装置，其特征在于：所述病理展示座(7)和模型展示座(10)的上端两端均固定安装有滚轮排，且滚轮排与滑轨(6)上的凹槽相吻合。

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