CN213815129U - 一种建筑工程识图课程教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种建筑工程识图课程教学辅助装置，包括连接底座、零件收纳箱、操作台以及缓震机构和固定机构，所述缓震机构包括上滑架、连接块、滑管、连接弹簧、下滑架、上连接弹簧，所述连接底座的上表面对称固定连接有一组连接弹簧，所述连接弹簧的两端设置有固定连接在连接底座表面的下滑架，所述连接弹簧远离连接底座的一端固定连接在连接块的底部。本实用新型设计合理，结构简单，通过零件收纳箱、固定架、插槽、连接轴、支架、连接仓和连接洞的结构设计，可以实现对于装置的定向收集，避免建筑教学辅助零件分散掉落，造成遗失的问题，提高了利用率，并且装置的安装拆卸方便，便于调节。

Description

一种建筑工程识图课程教学辅助装置

技术领域

本实用新型涉及一种教学辅助装置，具体是一种建筑工程识图课程教学辅助装置。

背景技术

建筑工程专业主要负责土木工程专业建筑工程方向的教学与管理。主要培养掌握工程力学、土力学、测量学、房屋建筑学和结构工程学科的基础理论和基本知识。是指为人类生活、生产提供物质技术基础的各类建筑物和工程设施的统称。

建筑工程的教学需要用到大量的建筑零件，在教学之后需要一件一件的收集处理，费时费力，而且收集的过程中容易造成零件的遗失，并且整体功能单一，稳定性较差。因此，针对上述问题提出一种建筑工程识图课程教学辅助装置。

实用新型内容

一种建筑工程识图课程教学辅助装置，包括连接底座、零件收纳箱、操作台以及缓震机构和固定机构；

所述缓震机构包括上滑架、连接块、滑管、连接弹簧、下滑架、上连接弹簧，所述连接底座的上表面对称固定连接有一组连接弹簧，所述连接弹簧的两端设置有固定连接在连接底座表面的下滑架，所述连接弹簧远离连接底座的一端固定连接在连接块的底部，所述连接块的两端上下对称开设有一组滑腔，所述连接块的上端固定连接有上连接弹簧，所述上连接弹簧的上端固定连接在操作台的底部，所述上连接弹簧的两端设置有固定连接在操作台的底部的上滑架，所述上滑架和下滑架的端部通过滑管连接；

所述固定机构包括零件收纳箱、固定架、插槽、连接轴、压板、推杆和连接管，所述连接底座的表面中部位置对称固定连接有固定架，两个所述固定架之间通过连接轴活动连接有零件收纳箱，所述固定架的一侧设置有固定在连接底座表面的插槽，所述插槽的一侧壁安装有连接管，所述连接管之间活动插接有推杆，所述连接管的端部固定连接有压板；

所述操作台的前后端表面通过活动转轴活动连接有支架，所述操作台上端固定连接有连接洞，所述操作台的中部开设有连接洞，所述连接洞的底部安装有连接仓，所述连接仓的底端安装有导向管，所述连接洞的两端对称固定连接有风机。

进一步地，所述连接底座的底部对称安装有一组移动轮。

进一步地，所述支架的表面开设有插孔，并且插孔之间活动插接有插板。

进一步地，所述支架可绕着活动转轴转动的角度为一百八十度。

进一步地，所述连接仓卡接在操作台的底部，并且连接仓为可拆卸结构。

进一步地，所述上滑架的中部和连接块的上端滑腔、下滑架的中部和连接块的下端滑腔之间分别滑动连接。

本实用新型的有益效果是：本实用新型提供了一种建筑工程识图课程教学辅助装置。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本实用新型一种实施例的剖面结构示意图；

图2为本实用新型一种实施例的操作台整体结构示意图；

图3为本实用新型一种实施例的连接块结构示意图；

图4为本实用新型一种实施例的图1的局部A处放大结构示意图。

图中：1、连接底座，2、移动轮，3、零件收纳箱，4、固定架，5、插槽，6、连接轴，7、活动转轴，8、支架，9、导向管，10、连接仓，11、挡板，12、风机，13、操作台，14、上滑架，15、连接块，16、滑管，17、连接弹簧，18、插孔，19、连接洞，20、滑腔，21、压板，22、推杆，23、连接管，24、下滑架，25、上连接弹簧，26、插板。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本实用新型方案，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本实用新型保护的范围。

需要说明的是，本实用新型的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本实用新型的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本实用新型中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本实用新型及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。

请参阅图1-4所示，一种建筑工程识图课程教学辅助装置，包括连接底座1、零件收纳箱3、操作台13以及缓震机构和固定机构；

所述缓震机构包括上滑架14、连接块15、滑管16、连接弹簧17、下滑架24、上连接弹簧25，所述连接底座1的上表面对称固定连接有一组连接弹簧17，所述连接弹簧17的两端设置有固定连接在连接底座1表面的下滑架24，所述连接弹簧17远离连接底座1的一端固定连接在连接块15的底部，所述连接块15的两端上下对称开设有一组滑腔20，所述连接块15的上端固定连接有上连接弹簧25，所述上连接弹簧25的上端固定连接在操作台13的底部，所述上连接弹簧25的两端设置有固定连接在操作台13的底部的上滑架14，所述上滑架14和下滑架24的端部通过滑管16连接；

所述固定机构包括零件收纳箱3、固定架4、插槽5、连接轴6、压板21、推杆22和连接管23，所述连接底座1的表面中部位置对称固定连接有固定架4，两个所述固定架4之间通过连接轴6活动连接有零件收纳箱3，所述固定架4的一侧设置有固定在连接底座1表面的插槽5，所述插槽5的一侧壁安装有连接管23，所述连接管23之间活动插接有推杆22，所述连接管23的端部固定连接有压板21；

所述操作台13的前后端表面通过活动转轴7活动连接有支架8，所述操作台13上端固定连接有连接洞19，所述操作台13的中部开设有连接洞19，所述连接洞19的底部安装有连接仓10，所述连接仓10的底端安装有导向管9，所述连接洞19的两端对称固定连接有风机12。

所述连接底座1的底部对称安装有一组移动轮2；所述支架8的表面开设有插孔18，并且插孔18之间活动插接有插板26；所述支架8可绕着活动转轴7转动的角度为一百八十度；所述连接仓10卡接在操作台13的底部，并且连接仓10为可拆卸结构；所述上滑架14的中部和连接块15的上端滑腔20、下滑架24的中部和连接块15的下端滑腔20之间分别滑动连接。

本实用新型在使用时，本实用新型中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，在使用该装置进行教学时，通过上滑架14、连接块15、滑管16和连接弹簧17的结构设计，可以防止装置在使用的过程中造成滑动，提高了装置的缓震效果，通过打开风机12可以对操作台13表面的灰尘进行清理，提高了整洁性，通过转动支架8，使其与操作台13垂直，然后将插板26插接在支架8的插孔18中，通过挡板11和插板26可以起到隔挡的作用，在教学之后，将建筑教学零件从连接洞19推入连接仓10，使其通过导向管9掉落在零件收纳箱3的内部进行收集，避免建筑教学辅助零件分散掉落，造成遗失的问题，提高了利用率和收集效率。

本实用新型的有益之处在于：

1、本实用新型设计合理，结构简单，通过零件收纳箱、固定架、插槽、连接轴、支架、连接仓和连接洞的结构设计，可以实现对于装置的定向收集，避免建筑教学辅助零件分散掉落，造成遗失的问题，提高了利用率，并且装置的安装拆卸方便，便于调节；

2、本实用新型操作简单，通过上滑架、连接块、滑管和连接弹簧的结构设计，可以防止装置在使用的过程中造成滑动，提高了装置的缓震效果，通过风机可以对操作台表面的灰尘进行清理，提高了整洁性。

涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本实用新型保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种建筑工程识图课程教学辅助装置，其特征在于：包括连接底座(1)、零件收纳箱(3)、操作台(13)以及缓震机构和固定机构；

所述缓震机构包括上滑架(14)、连接块(15)、滑管(16)、连接弹簧(17)、下滑架(24)、上连接弹簧(25)，所述连接底座(1)的上表面对称固定连接有一组连接弹簧(17)，所述连接弹簧(17)的两端设置有固定连接在连接底座(1)表面的下滑架(24)，所述连接弹簧(17)远离连接底座(1)的一端固定连接在连接块(15)的底部，所述连接块(15)的两端上下对称开设有一组滑腔(20)，所述连接块(15)的上端固定连接有上连接弹簧(25)，所述上连接弹簧(25)的上端固定连接在操作台(13)的底部，所述上连接弹簧(25)的两端设置有固定连接在操作台(13)的底部的上滑架(14)，所述上滑架(14)和下滑架(24)的端部通过滑管(16)连接；

所述固定机构包括零件收纳箱(3)、固定架(4)、插槽(5)、连接轴(6)、压板(21)、推杆(22)和连接管(23)，所述连接底座(1)的表面中部位置对称固定连接有固定架(4)，两个所述固定架(4)之间通过连接轴(6)活动连接有零件收纳箱(3)，所述固定架(4)的一侧设置有固定在连接底座(1)表面的插槽(5)，所述插槽(5)的一侧壁安装有连接管(23)，所述连接管(23)之间活动插接有推杆(22)，所述连接管(23)的端部固定连接有压板(21)；

所述操作台(13)的前后端表面通过活动转轴(7)活动连接有支架(8)，所述操作台(13)上端固定连接有连接洞(19)，所述操作台(13)的中部开设有连接洞(19)，所述连接洞(19)的底部安装有连接仓(10)，所述连接仓(10)的底端安装有导向管(9)，所述连接洞(19)的两端对称固定连接有风机(12)。

2.根据权利要求1所述的一种建筑工程识图课程教学辅助装置，其特征在于：所述连接底座(1)的底部对称安装有一组移动轮(2)。

3.根据权利要求1所述的一种建筑工程识图课程教学辅助装置，其特征在于：所述支架(8)的表面开设有插孔(18)，并且插孔(18)之间活动插接有插板(26)。

4.根据权利要求1所述的一种建筑工程识图课程教学辅助装置，其特征在于：所述支架(8)可绕着活动转轴(7)转动的角度为一百八十度。

5.根据权利要求1所述的一种建筑工程识图课程教学辅助装置，其特征在于：所述连接仓(10)卡接在操作台(13)的底部，并且连接仓(10)为可拆卸结构。

6.根据权利要求1所述的一种建筑工程识图课程教学辅助装置，其特征在于：所述上滑架(14)的中部和连接块(15)的上端滑腔(20)、下滑架(24)的中部和连接块(15)的下端滑腔(20)之间分别滑动连接。

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