CN213596277U - 一种生物教学用的生物培养箱 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于生物技术领域，尤其为一种生物教学用的生物培养箱，包括培养箱，所述培养箱顶部的一侧通过合页连接有箱盖，所述箱盖的顶部设置有把手，所述培养箱的一侧设置有观察窗，所述培养箱的内部设置有隔板，所述培养箱内部的底端安装有第一电机。该生物教学用的生物培养箱，营养液箱的内部设置有核孔滤膜，方便于对营养液进行过滤，滤孔分布均匀、孔径均一，流量好，滤除率高，过滤后的营养液通过软管输送至培养皿的内部，培养皿与软管套接，方便于拆卸，对软管进行定期清洗，避免对营养液造成污染，通过滚动圆块，对圆块的位置进行调节，从而对软管内输送营养液的流量进行控制，使营养液能够充分地与培养皿进行结合。

Description

一种生物教学用的生物培养箱

技术领域

本实用新型属于生物技术领域，具体涉及一种生物教学用的生物培养箱。

背景技术

生物是指具有动能的生命体，是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对，生物由非细胞生物、原核生物及真核生物组成，包括病毒、细菌、真菌、植物、动物等，生物的最基本特征是新陈代谢。

九年义务教育已经普及，生物学也被列入到教育学科中，培养箱是在教学和生产中广泛使用的设备，而在教学的过程中，只由老师口头叙述讲解，从而不能使学生们充分的了解到生物的知识，影响教学的进程，利用培养箱供学生观察，帮助学生理解更加透彻，在对生物进行培养的过程中，需要添加营养液帮助生物生长，市面上现有的教学用的微生物培养箱，不能够很好地添加营养液。

实用新型内容

为解决上述背景技术中提出的问题。本实用新型提供了一种生物教学用的生物培养箱，解决了不能够很好地添加营养液的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种生物教学用的生物培养箱，包括培养箱，所述培养箱顶部的一侧通过合页连接有箱盖，所述箱盖的顶部设置有把手，所述培养箱的一侧设置有观察窗，所述培养箱的内部设置有隔板，所述培养箱内部的底端安装有第一电机，所述第一电机的输出端连接有第一齿轮，所述第一齿轮的表面啮合连接有第二齿轮，所述第二齿轮的内部设置有螺纹轴，所述螺纹轴的一侧设置有导向杆，所述导向杆的一侧设置有清洁机构，所述螺纹轴与导向杆的表面套设有升降板，所述升降板的内部开设有通槽，所述通槽的内部设置有连接块，所述连接块的顶部设置有转板，所述转板的顶部设置有培养皿，所述第一电机的一侧安装有第二电机，所述第二电机的输出端连接有凸轮，所述凸轮的一侧设置有规则齿盘，所述规则齿盘的内部设置有连接柱，所述培养箱的一端设置有营养液箱，所述营养液箱的底部延伸至培养箱的内部连接有软管，且软管与培养皿相连接，所述软管的表面设置有调节机构。

优选的，所述观察窗为双层的透明玻璃，内部为真空层。

优选的，所述清洁机构包括有螺纹转杆，所述螺纹转杆的一端延伸至培养箱的外部连接有转把，所述螺纹转杆的一侧设置有辅助杆，所述辅助杆的表面套设有套环，所述套环的一端设置有毛刷。

优选的，所述连接块的底部开设有螺纹槽，且螺纹槽与连接柱相匹配。

优选的，所述规则齿盘的表面开设有等间距的通槽，凸轮与规则齿盘啮合连接。

优选的，所述调节机构包括有调节框，所述调节框的内部开设有斜槽，所述斜槽的内部设置有滚轮，所述滚轮的一端连接有圆块。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

该生物教学用的生物培养箱，营养液箱的内部设置有核孔滤膜，方便于对营养液进行过滤，滤孔分布均匀、孔径均一，流量好，滤除率高，过滤后的营养液通过软管输送至培养皿的内部，培养皿与软管套接，方便于拆卸，对软管进行定期清洗，避免对营养液造成污染，通过滚动圆块，对圆块的位置进行调节，从而对软管内输送营养液的流量进行控制，使营养液能够充分地与培养皿进行结合。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型的立体结构图；

图2为本实用新型营养液箱的立体结构图；

图3为本实用新型A的局部放大图；

图4为本实用新型毛刷的立体结构图；

图5为本实用新型升降板的立体结构图；

图6为本实用新型连接块的立体结构图；

图7为本实用新型升降板的主剖视图；

图8为本实用新型连接柱的立体结构图；

图9为本实用新型调节框的侧剖视截面图。

图中：1培养箱；2箱盖；3把手；4观察窗；5隔板；6第一电机；7第一齿轮；8第二齿轮；9螺纹轴；10导向杆；11螺纹转杆；12转把；13辅助杆；14套环；15毛刷；16升降板；17转板；18连接块；19通槽；20培养皿；21第二电机；22凸轮；23规则齿盘；24连接柱；25营养液箱；26软管；27调节框；28斜槽；29圆块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-9，本实用新型提供以下技术方案：一种生物教学用的生物培养箱，包括培养箱1，培养箱1顶部的一侧通过合页连接有箱盖2，方便于对培养箱1进行密封，避免外界环境对生物生长造成影响，箱盖2的顶部设置有把手3，方便于对培养箱1进行提拉移动，培养箱1的一侧设置有观察窗4，不用将箱盖2打开便可对培养箱1内的生物进行观察，便于了解生物的培养情况，避免了其他污染物破坏生物的培养，提高了培养箱1内的培养环境，同时也提高了培养箱1的密封条件，培养箱1的内部设置有隔板5，培养箱1内部的底端安装有第一电机6，第一电机6的输出端连接有第一齿轮7，第一齿轮7的表面啮合连接有第二齿轮8，第二齿轮8的内部设置有螺纹轴9，通过启动第一电机6，使第一电机6在工作时带动第一齿轮7进行转动，从而使第二齿轮8带动螺纹轴9进行转动，螺纹轴9的一侧设置有导向杆10，导向杆10起到导向作用，使升降板16水平上下移动，方便于培养皿20的放置与拿取，导向杆10的一侧设置有清洁机构，方便于对观察窗4的内壁进行清理，增加透明度，有利于对生物的培养情况进行观察，螺纹轴9与导向杆10的表面套设有升降板16，升降板16的内部开设有通槽19，通槽19的内部设置有连接块18，连接块18的顶部设置有转板17，连接块18卡嵌在升降板16的内部，连接块18与转板17的底部固定连接，当连接块18与连接柱24相连接时，方便于对连接块18进行固定，避免连接块18移动，转板17的顶部设置有培养皿20，方便于对生物的培养提供器皿，第一电机6的一侧安装有第二电机21，第二电机21的输出端连接有凸轮22，凸轮22的一侧设置有规则齿盘23，规则齿盘23的内部设置有连接柱24，通过启动第二电机21，使第二电机21在工作时带动凸轮22进行转动，使凸轮22通过规则齿盘23带动连接柱24进行转动，从而方便于与连接块18进行连接带动转板17顶部的培养皿20进行转动，避免了培养皿20一直处于静止状态，使得培养的生物受的培养条件不同，影响生物的培养效果，培养箱1的一端设置有营养液箱25，营养液箱25的底部延伸至培养箱1的内部连接有软管26，且软管26与培养皿20相连接，软管26的表面设置有调节机构，方便于对软管26内部输送营养液的流量大小进行控制。

具体的，观察窗4为双层的透明玻璃，内部为真空层，方便于对箱体1内部生物的培养情况进行观察记录，真空层具有良好的隔热功能，能够避免外界的温度对内部进行影响，确保了箱体1内部生物生存环境的稳定。

具体的，清洁机构包括有螺纹转杆11，螺纹转杆11的一端延伸至培养箱1的外部连接有转把12，螺纹转杆11的一侧设置有辅助杆13，辅助杆13的表面套设有套环14，套环14的一端设置有毛刷15，通过手动转动转把12，使螺纹转杆11在培养箱1的内部进行转动，辅助杆13起到导向作用，从而带动套环14在螺纹转杆11的表面进行移动，毛刷15与观察窗4的内壁紧密贴合，方便于对观察窗4内部上的灰尘进行清理，方便于从观察窗4处更好地进行观察。

具体的，连接块18的底部开设有螺纹槽，且螺纹槽与连接柱24相匹配，连接柱24为螺纹套管，通过转动连接柱24，使连接柱24向上延伸，从而通过螺纹与连接块18进行固定，方便于带动转板17表面的培养皿20进行转动，当需要将升降板16上调时，反方向转动连接柱24，使连接柱24与连接块18脱离，连接柱24向下收纳。

具体的，规则齿盘23的表面开设有等间距的通槽，凸轮22与规则齿盘23啮合连接，当第二电机21带动凸轮22转动时，从而带动规则齿盘23进行转动，凸轮22每转动一周期，规则齿盘23转动八分之一，使规则齿盘23带动连接柱24进行匀速转动，转板17做间歇式旋转运动使得培养皿20内的生物受到均匀的光合作用，以便于微生物的生长。

具体的，调节机构包括有调节框27，调节框27的内部开设有斜槽28，斜槽28的内部设置有滚轮，滚轮的一端连接有圆块29，斜槽28为斜面设计，当需要添加营养液时，通过滚动圆块29，调节圆块29的位置，当圆块29处于调节框27下方时，圆块29与软管26无接触，营养液从软管26输出，当圆块29处于调节框27上方时，圆块29对软管26进行挤压，营养液无法输出，方便于对营养液输出的速度和剂量进行调节。

本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型安装好过后，通过设置的第一电机6、第一齿轮7、第二齿轮8、螺纹轴9、导向杆10方便于对升降板16的高度进行调节，通过设置的螺纹转杆11、转把12、辅助杆13、毛刷15方便于对观察窗4的内壁进行清理，通过设置的第二电机21、凸轮22、规则齿盘23、连接柱24、转板17方便于带动培养皿20进行转动，通过设置的营养液箱25、软管26、调节框27方便于对培养皿20添加营养液，本装置中所有用电设备均通过外接电源进行供电。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种生物教学用的生物培养箱，包括培养箱(1)，其特征在于：所述培养箱(1)顶部的一侧通过合页连接有箱盖(2)，所述箱盖(2)的顶部设置有把手(3)，所述培养箱(1)的一侧设置有观察窗(4)，所述培养箱(1)的内部设置有隔板(5)，所述培养箱(1)内部的底端安装有第一电机(6)，所述第一电机(6)的输出端连接有第一齿轮(7)，所述第一齿轮(7)的表面啮合连接有第二齿轮(8)，所述第二齿轮(8)的内部设置有螺纹轴(9)，所述螺纹轴(9)的一侧设置有导向杆(10)，所述导向杆(10)的一侧设置有清洁机构，所述螺纹轴(9)与导向杆(10)的表面套设有升降板(16)，所述升降板(16)的内部开设有通槽(19)，所述通槽(19)的内部设置有连接块(18)，所述连接块(18)的顶部设置有转板(17)，所述转板(17)的顶部设置有培养皿(20)，所述第一电机(6)的一侧安装有第二电机(21)，所述第二电机(21)的输出端连接有凸轮(22)，所述凸轮(22)的一侧设置有规则齿盘(23)，所述规则齿盘(23)的内部设置有连接柱(24)，所述培养箱(1)的一端设置有营养液箱(25)，所述营养液箱(25)的底部延伸至培养箱(1)的内部连接有软管(26)，且软管(26)与培养皿(20)相连接，所述软管(26)的表面设置有调节机构。

2.根据权利要求1所述的一种生物教学用的生物培养箱，其特征在于：所述观察窗(4)为双层的透明玻璃，内部为真空层。

3.根据权利要求1所述的一种生物教学用的生物培养箱，其特征在于：所述清洁机构包括有螺纹转杆(11)，所述螺纹转杆(11)的一端延伸至培养箱(1)的外部连接有转把(12)，所述螺纹转杆(11)的一侧设置有辅助杆(13)，所述辅助杆(13)的表面套设有套环(14)，所述套环(14)的一端设置有毛刷(15)。

4.根据权利要求1所述的一种生物教学用的生物培养箱，其特征在于：所述连接块(18)的底部开设有螺纹槽，且螺纹槽与连接柱(24)相匹配。

5.根据权利要求1所述的一种生物教学用的生物培养箱，其特征在于：所述规则齿盘(23)的表面开设有等间距的通槽，凸轮(22)与规则齿盘(23)啮合连接。

6.根据权利要求1所述的一种生物教学用的生物培养箱，其特征在于：所述调节机构包括有调节框(27)，所述调节框(27)的内部开设有斜槽(28)，所述斜槽(28)的内部设置有滚轮，所述滚轮的一端连接有圆块(29)。

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