CN213550220U

CN213550220U - 一种数学教学用尺规用具的放置装置

Info

Publication number: CN213550220U
Application number: CN202022764472.8U
Authority: CN
Inventors: 王丽芹
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2020-11-25
Filing date: 2020-11-25
Publication date: 2021-06-29
Anticipated expiration: 2030-11-25

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学用尺规用具的放置装置，包括本体，所述本体顶部的设置有放置槽，且放置槽的数量为多个，并均匀设置于本体的顶部。本实用新型通过设置放置槽、限位板、移动孔、拉杆、活动槽、连接孔、收纳槽、固定装置和卡槽的配合使用，拿起限位板与放置槽接触并压紧尺规用具后，挤压板移动挤压弹簧带动卡杆穿过通孔至卡槽内，完成了对尺规用具位置的限位，解决了现有尺规用具放置盒在使用时，没有对尺规用具进行限位的装置，使用者在走路时尺规用具会在放置盒内发生移动并碰撞，可能会导致尺子尖角处发生断裂的问题，该数学教学用尺规用具的放置装置，具备便捷限位的优点，值得推广。

Description

一种数学教学用尺规用具的放置装置

技术领域

本实用新型属于尺规用具放置盒技术领域，尤其涉及一种数学教学用尺规用具的放置装置。

背景技术

尺子又称量尺、刻度尺，是用来画线段（尤其是直的）、量度长度的工具，尺上通常有刻度以量度长度，有些尺子，在中间留有特殊形状如字母或圆形的洞，方便用者画图，通常用于测量计算长度，一般分为卷尺，游标卡尺，直角尺，直尺。

教师教课后，可以快速将尺规用具放置在放置盒，便于以后继续使用，现有技术存在的问题是：现有尺规用具放置盒在使用时，没有对尺规用具进行限位的装置，使用者在走路时尺规用具会在放置盒内发生移动并碰撞，可能会导致尺子尖角处发生断裂，不便于使用者使用。

实用新型内容

针对现有技术存在的问题，本实用新型提供了一种数学教学用尺规用具的放置装置，具备便捷限位的优点，解决了现有尺规用具放置盒在使用时，没有对尺规用具进行限位的装置，使用者在走路时尺规用具会在放置盒内发生移动并碰撞，可能会导致尺子尖角处发生断裂的问题。

本实用新型是这样实现的，一种数学教学用尺规用具的放置装置，包括本体，所述本体顶部的设置有放置槽，且放置槽的数量为多个，并均匀设置于本体的顶部，所述放置槽的顶部活动连接有限位板，所述限位板的顶部开设有移动孔，所述移动孔的内腔活动连接有拉杆，所述移动孔的底部开设有活动槽，所述活动槽的前侧和后侧均开设有连接孔，所述连接孔远离活动槽的一侧开设有收纳槽，所述收纳槽的内腔活动连接有固定装置，所述收纳槽远离活动槽一侧的左侧和右侧均开设有通孔，所述拉杆的底部穿过移动孔并固定连接有活动块。

作为本实用新型优选的，所述放置槽靠近通孔的一侧开设有卡槽，且卡槽的数量为多个，并均匀分布与放置槽靠近通孔的一侧。

作为本实用新型优选的，所述固定装置包括挤压板，所述挤压板靠近通孔的一侧固定连接有与卡槽配合使用的卡杆，所述卡杆的表面套设有弹簧，所述卡杆靠近通孔的一侧穿过通孔并延伸至卡槽的内腔，所述挤压板靠近连接孔的一侧固定连接有连接杆。

作为本实用新型优选的，所述挤压板的左侧和右侧均固定连接有滑块，所述收纳槽的前侧和后侧均开设有与滑块配合使用的滑槽，所述滑块靠近滑槽内壁的一侧与滑槽的内壁接触。

作为本实用新型优选的，所述活动块的前侧和后侧均固定连接有挤压块，所述连接杆靠近挤压块的一侧设置有与挤压块配合使用的滑轮，所述滑轮靠近挤压块的一侧与挤压块接触。

作为本实用新型优选的，所述活动块的左侧开设有限位槽，所述活动槽靠近限位槽的一侧固定连接有与限位槽配合使用的限位块，所述限位块靠近限位槽内壁的一侧与限位槽的内壁接触。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置放置槽、限位板、移动孔、拉杆、活动槽、连接孔、收纳槽、固定装置和卡槽的配合使用，拿起限位板与放置槽接触并压紧尺规用具后，挤压板移动挤压弹簧带动卡杆穿过通孔至卡槽内，完成了对尺规用具位置的限位，解决了现有尺规用具放置盒在使用时，没有对尺规用具进行限位的装置，使用者在走路时尺规用具会在放置盒内发生移动并碰撞，可能会导致尺子尖角处发生断裂的问题，该数学教学用尺规用具的放置装置，具备便捷限位的优点，值得推广。

2、本实用新型通过设置卡槽，卡块插入不同位置的卡槽内，完成了对限位板不同位置的固定，便于使用者限位不同数量尺规用具，增加了数学教学用尺规用具的放置装置的实用性。

3、本实用新型通过设置固定装置，限位板下移与卡槽对齐，卡杆插入卡槽内，完成了对限位板位置的固定，通过弹簧对挤压板的压力，当挤压块发生移动时卡杆就会直行带动卡杆脱离卡槽。

4、本实用新型通过设置滑块和滑槽，挤压板移动带动滑块在滑槽内移动，减少了挤压板与收纳槽之间的摩擦力，起到了挤压板不会在收纳槽内发生卡死的作用。

5、本实用新型通过设置挤压块和滑轮，使用者需要固定限位板位置时，通过活动块移动带动挤压块挤压滑轮，完成了对卡块位置的移动，便于使用者使用。

6、本实用新型通过设置限位槽和限位块，拉动拉杆带动活动块在活动槽内移动时，限位块完成了对活动块位置的限位，避免了活动块会在活动槽内胡乱发生移动的作用。

附图说明

图1是本实用新型实施例提供的结构示意图；

图2是本实用新型实施例提供限位板的立体示意图；

图3是本实用新型实施例提供限位板的俯视剖视图。

图中：1、本体；2、放置槽；3、限位板；4、移动孔；5、拉杆；6、活动槽；7、连接孔；8、收纳槽；9、固定装置；10、通孔；11、活动块；12、卡槽；901、挤压板；902、卡杆；903、弹簧；904、连接杆；13、滑块；14、滑槽；15、挤压块；16、滑轮；17、限位槽；18、限位块。

具体实施方式

为能进一步了解本实用新型的发明内容、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下。

下面结合附图对本实用新型的结构作详细的描述。

如图1至图3所示，本实用新型实施例提供的一种数学教学用尺规用具的放置装置，包括本体1，本体1顶部的设置有放置槽2，且放置槽2的数量为多个，并均匀设置于本体1的顶部，放置槽2的顶部活动连接有限位板3，限位板3的顶部开设有移动孔4，移动孔4的内腔活动连接有拉杆5，移动孔4的底部开设有活动槽6，活动槽6的前侧和后侧均开设有连接孔7，连接孔7远离活动槽6的一侧开设有收纳槽8，收纳槽8的内腔活动连接有固定装置9，收纳槽8远离活动槽6一侧的左侧和右侧均开设有通孔10，拉杆5的底部穿过移动孔4并固定连接有活动块11。

参考图1，放置槽2靠近通孔10的一侧开设有卡槽12，且卡槽12的数量为多个，并均匀分布与放置槽2靠近通孔10的一侧。

采用上述方案：通过设置卡槽12，卡块插入不同位置的卡槽12内，完成了对限位板3不同位置的固定，便于使用者限位不同数量尺规用具，增加了数学教学用尺规用具的放置装置的实用性。

参考图3，固定装置9包括挤压板901，挤压板901靠近通孔10的一侧固定连接有与卡槽12配合使用的卡杆902，卡杆902的表面套设有弹簧903，卡杆902靠近通孔10的一侧穿过通孔10并延伸至卡槽12的内腔，挤压板901靠近连接孔7的一侧固定连接有连接杆904。

采用上述方案：通过设置固定装置9，限位板3下移与卡槽12对齐，卡杆902插入卡槽12内，完成了对限位板3位置的固定，通过弹簧903对挤压板901的压力，当挤压块15发生移动时卡杆902就会直行带动卡杆902脱离卡槽12。

参考图3，挤压板901的左侧和右侧均固定连接有滑块13，收纳槽8的前侧和后侧均开设有与滑块13配合使用的滑槽14，滑块13靠近滑槽14内壁的一侧与滑槽14的内壁接触。

采用上述方案：通过设置滑块13和滑槽14，挤压板901移动带动滑块13在滑槽14内移动，减少了挤压板901与收纳槽8之间的摩擦力，起到了挤压板901不会在收纳槽8内发生卡死的作用。

参考图3，活动块11的前侧和后侧均固定连接有挤压块15，连接杆904靠近挤压块15的一侧设置有与挤压块15配合使用的滑轮16，滑轮16靠近挤压块15的一侧与挤压块15接触。

参考图3，活动块11的左侧开设有限位槽17，活动槽6靠近限位槽17的一侧固定连接有与限位槽17配合使用的限位块18，限位块18靠近限位槽17内壁的一侧与限位槽17的内壁接触。

采用上述方案：通过设置限位槽17和限位块18，拉动拉杆5带动活动块11在活动槽6内移动时，限位块18完成了对活动块11位置的限位，避免了活动块11会在活动槽6内胡乱发生移动的作用。

本实用新型的工作原理：

在使用时，将尺规用具放置在放置槽2内，拿起限位板3与放置槽2接触并压紧尺规用具，然后拉动拉杆5带动活动块11在活动槽6内移动，活动块11移动带动挤压块15与滑轮16表面产生摩擦并挤压连接杆904移动，连接杆904在连接孔7内移动挤压挤压板901移动，挤压板901移动挤压弹簧903带动卡杆902穿过通孔10至卡槽12内，完成了对尺规用具位置的限位，便于使用者使用。

综上所述：该数学教学用尺规用具的放置装置，通过设置放置槽2、限位板3、移动孔4、拉杆5、活动槽6、连接孔7、收纳槽8、固定装置9和卡槽12的配合使用，拿起限位板3与放置槽2接触并压紧尺规用具后，挤压板901移动挤压弹簧903带动卡杆902穿过通孔10至卡槽12内，完成了对尺规用具位置的限位，解决了现有尺规用具放置盒在使用时，没有对尺规用具进行限位的装置，使用者在走路时尺规用具会在放置盒内发生移动并碰撞，可能会导致尺子尖角处发生断裂的问题，该数学教学用尺规用具的放置装置，具备便捷限位的优点，值得推广。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims

1.一种数学教学用尺规用具的放置装置，包括本体（1），其特征在于：所述本体（1）顶部的设置有放置槽（2），且放置槽（2）的数量为多个，并均匀设置于本体（1）的顶部，所述放置槽（2）的顶部活动连接有限位板（3），所述限位板（3）的顶部开设有移动孔（4），所述移动孔（4）的内腔活动连接有拉杆（5），所述移动孔（4）的底部开设有活动槽（6），所述活动槽（6）的前侧和后侧均开设有连接孔（7），所述连接孔（7）远离活动槽（6）的一侧开设有收纳槽（8），所述收纳槽（8）的内腔活动连接有固定装置（9），所述收纳槽（8）远离活动槽（6）一侧的左侧和右侧均开设有通孔（10），所述拉杆（5）的底部穿过移动孔（4）并固定连接有活动块（11）。

2.如权利要求1所述的一种数学教学用尺规用具的放置装置，其特征在于：所述放置槽（2）靠近通孔（10）的一侧开设有卡槽（12），且卡槽（12）的数量为多个，并均匀分布与放置槽（2）靠近通孔（10）的一侧。

3.如权利要求2所述的一种数学教学用尺规用具的放置装置，其特征在于：所述固定装置（9）包括挤压板（901），所述挤压板（901）靠近通孔（10）的一侧固定连接有与卡槽（12）配合使用的卡杆（902），所述卡杆（902）的表面套设有弹簧（903），所述卡杆（902）靠近通孔（10）的一侧穿过通孔（10）并延伸至卡槽（12）的内腔，所述挤压板（901）靠近连接孔（7）的一侧固定连接有连接杆（904）。

4.如权利要求3所述的一种数学教学用尺规用具的放置装置，其特征在于：所述挤压板（901）的左侧和右侧均固定连接有滑块（13），所述收纳槽（8）的前侧和后侧均开设有与滑块（13）配合使用的滑槽（14），所述滑块（13）靠近滑槽（14）内壁的一侧与滑槽（14）的内壁接触。

5.如权利要求3所述的一种数学教学用尺规用具的放置装置，其特征在于：所述活动块（11）的前侧和后侧均固定连接有挤压块（15），所述连接杆（904）靠近挤压块（15）的一侧设置有与挤压块（15）配合使用的滑轮（16），所述滑轮（16）靠近挤压块（15）的一侧与挤压块（15）接触。

6.如权利要求1所述的一种数学教学用尺规用具的放置装置，其特征在于：所述活动块（11）的左侧开设有限位槽（17），所述活动槽（6）靠近限位槽（17）的一侧固定连接有与限位槽（17）配合使用的限位块（18），所述限位块（18）靠近限位槽（17）内壁的一侧与限位槽（17）的内壁接触。