CN213534286U - 一种便于携带的现代汉语教学用教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便于携带的现代汉语教学用教学板，包括主板，所述主板的底端外壁活动连接有内管，且内管的底端外壁滑动连接有外管，且内管和外管的一侧外壁均活动连接有支撑块，所述支撑块的底端外壁均设置有圆形凹槽，且圆形凹槽的内壁均插接有立管，且立管的底端外壁均通过螺钉连接有底板，所述外管的两边外壁均通过螺钉连接有固定杆。本实用新型主板和副板通过内管滑到内板上，推动支撑块，内板、外板、内管和外管开始靠拢组合，组合完成后直接通过把手将教学板搬运携带，避免了教学板携带不方便导致减小书写面积，擦拭的次数大大增加的现象发生，使用起来方便快捷，提高了教学用教学板的使用效率。

Description

一种便于携带的现代汉语教学用教学板

技术领域

本实用新型涉及教学板技术领域，尤其涉及一种便于携带的现代汉语教学用教学板。

背景技术

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。教学板的前身是黑板，传统的黑板就是简单的将黑色涂料涂抹在平整的木板或者水泥板等坚硬物体表面，待黑漆干后使用粉笔书写。

现代汉语在进行教学时也常用教学板，通过将文字写下来使学生更容易理解记忆，但教学用的教学板一般结构固定一体式，当需要移动搬运时很不方便，所以有很多教学板为了方便携带减小了教学板的面积，但这样又导致教学板的书写面积减小，擦拭的次数大大增加的现象发生，使用起来很不方便，降低了教学用教学板的使用效率。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种便于携带的现代汉语教学用教学板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种便于携带的现代汉语教学用教学板，包括主板，所述主板的底端外壁活动连接有内管，且内管的底端外壁滑动连接有外管，且内管和外管的一侧外壁均活动连接有支撑块，所述支撑块的底端外壁均设置有圆形凹槽，且圆形凹槽的内壁均插接有立管，且立管的底端外壁均通过螺钉连接有底板，所述外管的两边外壁均通过螺钉连接有固定杆，且固定杆的另一边外壁均通过螺钉连接有外板，且外板与主板另一侧的立管相连接，所述外板的一侧内壁滑动连接有内板，且内板与主板一侧的立管相连接，且固定杆的一边外壁通过螺纹连接有第一螺纹杆。

进一步的，所述外管的内壁设置有弧形槽，且弧形槽与内管的尺寸相适配，外板的顶端外壁设置有矩形凹槽，矩形凹槽与内板的尺寸相适配，内管和外管的顶端外壁均开设有矩形孔。

进一步的，所述主板的另一侧外壁开设有滑槽，且滑槽的内壁滑动连接有副板，副板底端的两侧外壁均设置有弹簧，弹簧的底端外壁均通过螺钉连接有滑轮。

进一步的，所述外板和内板的两边外壁均通过螺钉连接有加固杆，且加固杆呈倾斜设置，加固杆的倾斜角度为三十度至四十五度。

进一步的，所述加固杆和立管的底端外壁均通过螺钉连接有底板，且底板的底端外壁均通过螺钉连接有两个等距离分布的万向轮，外管的两边外壁均活动连接有把手。

进一步的，所述立管的顶端内壁均滑动连接有滑动管，且滑动管的一边外壁均设置有四至六个等距离分布的限位槽，立管顶端的一边外壁均通过螺纹连接有第二螺纹杆。

本实用新型的有益效果为：

1、该便于携带的现代汉语教学用教学板，通过设置有主板、副板、内管、外管、内板、外板、支撑块、把手、固定杆和第一螺纹杆，当教学用教学板需要移动携带时，将副板通过滑轮移动进入主板内，主板和副板通过内管滑到内板上，推动支撑块，内板、外板、内管和外管开始靠拢组合，组合完成后直接通过把手将教学板搬运携带，避免了教学板携带不方便导致减小书写面积，擦拭的次数大大增加的现象发生，使用起来方便快捷，提高了教学用教学板的使用效率。

2、该便于携带的现代汉语教学用教学板，通过设置有万向轮、底板和加固杆，万向轮方便教学板的移动，加固杆对底板和立管进行加固稳定，提高了教学板的稳定性。

3、该便于携带的现代汉语教学用教学板，通过设置有立管、滑动管、限位槽和第二螺纹杆，当需要进行高度调节时，通过将第二螺纹杆旋转进入不同高度的限位槽，达到教学板高度调节的效果，提高了教学板的便利性。

该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，该装置设计结构合理，使用方便，满足人们的使用需求。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种便于携带的现代汉语教学用教学板的整体结构打开立体示意图；

图2为本实用新型提出的一种便于携带的现代汉语教学用教学板的整体结构组合立体示意图；

图3为本实用新型提出的一种便于携带的现代汉语教学用教学板的高度调节结构立体示意图。

图中：1-主板、2-副板、3-第一螺纹杆、4-外管、5-把手、6-立管、7-外板、8-固定杆、9-万向轮、10-底板、11-加固杆、12-内板、13-支撑块、14-内管、15-滑动管、16-第二螺纹杆、17-限位槽。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。

实施例1

参照图1-3，一种便于携带的现代汉语教学用教学板，包括主板1，主板1的底端外壁活动连接有内管14，且内管14的底端外壁滑动连接有外管4，且内管14和外管4的一侧外壁均活动连接有支撑块13，支撑块13的底端外壁均开设有圆形凹槽，且圆形凹槽的内壁均插接有立管6，且立管6的底端外壁均通过螺钉连接有底板10，外管4的两边外壁均通过螺钉连接有固定杆8，且固定杆8的另一边外壁均通过螺钉连接有外板7，且外板7与主板1另一侧的立管6相连接，外板7的一侧内壁滑动连接有内板12，且内板12与主板一侧的立管6相连接，且固定杆8的一边外壁通过螺纹连接有第一螺纹杆3。

本实用新型中，外管4的内壁设置有弧形槽，且弧形槽与内管14的尺寸相适配，外板7的顶端外壁设置有矩形凹槽，矩形凹槽与内板12的尺寸相适配，内管14和外管4的顶端外壁均开设有矩形孔。

本实用新型中，主板1的另一侧外壁开设有滑槽，且滑槽的内壁滑动连接有副板2，副板2底端的两侧外壁均设置有弹簧，弹簧的底端外壁均通过螺钉连接有滑轮。

本实用新型中，外板7和内板12的两边外壁均通过螺钉连接有加固杆11，且加固杆11呈倾斜设置，加固杆11的倾斜角度为三十度至四十五度。

本实用新型中，加固杆11和立管6的底端外壁均通过螺钉连接有底板10，且底板10的底端外壁均通过螺钉连接有两个等距离分布的万向轮9，外管4的两边外壁均活动连接有把手5。

工作原理：当需要使用现代汉语教学用教学板，教学板需要移动携带时，副板2通过滑轮移动进入主板1内，拿住主板1，松开第一螺纹杆3，推动支撑块13，内管14、外管4、内板12和外板7开始拼接合并，主板1和副板2从内管14滑落到内板12上，拉动把手5，教学板通过底板10底部的万向轮9开始移动，完成后需要使用时，拉动支撑块13，内管14在外管4内滑动，内板12在外板7内滑动，打开主板1和副板2并将它们拉上来，通过固定杆8和第一螺纹杆3固定，固定杆8对外管4和外板7进行连接，加固杆11对立管6和底板10进行加固，完成现代汉语教学用教学板的使用过程。

实施例2

参照图3，一种便于携带的现代汉语教学用教学板，本实施例相较于实施例1，还包括立管6的顶端内壁均滑动连接有滑动管15，且滑动管15的一边外壁均设置有四至六个等距离分布的限位槽17，立管6顶端的一边外壁均通过螺纹连接有第二螺纹杆16。

工作原理：当需要对现代汉语教学用教学板的高度进行调节时，松开第二螺纹杆16，在立管6内上下移动滑动管15到合适高度，旋转第二螺纹杆16进入对应的限位槽17内，完成提高教学板便利性的过程。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种便于携带的现代汉语教学用教学板，包括主板（1），其特征在于，所述主板（1）的底端外壁活动连接有内管（14），且内管（14）的底端外壁滑动连接有外管（4），且内管（14）和外管（4）的一侧外壁均活动连接有支撑块（13），所述支撑块（13）的底端外壁均设置有圆形凹槽，且圆形凹槽的内壁均插接有立管（6），且立管（6）的底端外壁均通过螺钉连接有底板（10），所述外管（4）的两边外壁均通过螺钉连接有固定杆（8），且固定杆（8）的另一边外壁均通过螺钉连接有外板（7），且外板（7）与主板（1）另一侧的立管（6）相连接，所述外板（7）的一侧内壁滑动连接有内板（12），且内板（12）与主板一侧的立管（6）相连接，且固定杆（8）的一边外壁通过螺纹连接有第一螺纹杆（3）。

2.根据权利要求1所述的一种便于携带的现代汉语教学用教学板，其特征在于，所述外管（4）的内壁设置有弧形槽，且弧形槽与内管（14）的尺寸相适配，外板（7）的顶端外壁设置有矩形凹槽，矩形凹槽与内板（12）的尺寸相适配，内管（14）和外管（4）的顶端外壁均开设有矩形孔。

3.根据权利要求1所述的一种便于携带的现代汉语教学用教学板，其特征在于，所述主板（1）的另一侧外壁开设有滑槽，且滑槽的内壁滑动连接有副板（2），副板（2）底端的两侧外壁均设置有弹簧，弹簧的底端外壁均通过螺钉连接有滑轮。

4.根据权利要求3所述的一种便于携带的现代汉语教学用教学板，其特征在于，所述外板（7）和内板（12）的两边外壁均通过螺钉连接有加固杆（11），且加固杆（11）呈倾斜设置，加固杆（11）的倾斜角度为三十度至四十五度。

5.根据权利要求4所述的一种便于携带的现代汉语教学用教学板，其特征在于，所述加固杆（11）和立管（6）的底端外壁均通过螺钉连接有底板（10），且底板（10）的底端外壁均通过螺钉连接有两个等距离分布的万向轮（9），外管（4）的两边外壁均活动连接有把手（5）。

6.根据权利要求1所述的一种便于携带的现代汉语教学用教学板，其特征在于，所述立管（6）的顶端内壁均滑动连接有滑动管（15），且滑动管（15）的一边外壁均设置有四至六个等距离分布的限位槽（17），立管（6）顶端的一边外壁均通过螺纹连接有第二螺纹杆（16）。

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