CN213370829U - 食品教学实验用的食品架 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及食品教学技术领域，尤其涉及食品教学实验用的食品架，解决了现有技术中食品架过大占据过多的空间并且不易运输的问题。食品教学实验用的食品架，包括两个支撑杆以及位于两个支撑杆之间的两个承载板，两个承载板的底部均设有两个呈对称分布的支撑板，两个支撑杆的侧面分别开设有两个挤压槽，挤压槽内滑动连接有挤压板，挤压板位于承载板的上方，挤压板与挤压槽之间设有第一弹簧，挤压板的侧面转动连接有限制杆。本实用新型使用支撑杆和承载板使得食品架的拆分方便，存放和运输占据空间减少。

Description

食品教学实验用的食品架

技术领域

本实用新型涉及食品教学技术领域，尤其涉及食品教学实验用的食品架。

背景技术

食品教学指对于食品安全和制作的教学，使用的食品架防止作为样品的食品，给学员进行教育，防止学员误食对身体有害的食品，并且同时能够对食品的制作进行教学。

现有技术中，对于食品教学使用的食品架，都是固定的放置在一个地方，并且重量和体积较大，能够同时对多个食品进行教学，但是，在食品架不需要使用时，食品架过大占据过多的空间，不容易拆分，导致能够使用的空间减少，并且在运输食品架时，过大的食品架不易运输。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供食品教学实验用的食品架，解决了现有技术中食品架过大占据过多的空间并且不易运输的问题。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

食品教学实验用的食品架，包括两个支撑杆以及位于两个支撑杆之间的两个承载板，两个承载板的底部均设有两个呈对称分布的支撑板，两个支撑杆的侧面分别开设有两个挤压槽，挤压槽内滑动连接有挤压板，挤压板位于承载板的上方，挤压板与挤压槽之间设有第一弹簧，挤压板的侧面转动连接有限制杆。

优选的，挤压槽的一侧开设有滑槽，滑槽内部滑动连接有滑块，滑块与挤压板固定连接。

优选的，两个支撑杆的底部设有容纳杆，支撑杆的一端位于容纳杆内部。

优选的，两个支撑杆的一侧均开设有卡槽，卡槽的内部设有卡板，卡板与卡槽之间设有两个呈对称分布的第二弹簧。

优选的，第一弹簧的两端分别与挤压板和挤压槽固定连接，第二弹簧的两端分别与卡板和卡槽固定连接。

优选的，容纳杆的两端固定连接有稳定块，稳定块为三角形的块。

本实用新型至少具备以下有益效果：

在需要使用食品架时，先将两个支撑杆摆好，然后将承载板推入挤压板和支撑板之间，然后在挤压槽内的第一弹簧给挤压板弹力，挤压板对承载板施加压力，在旋转限制杆，将食物放到承载板的表面，使用食物架，在使用完后，将食物那些，旋转限制杆，然后将承载板抽出，对承载板进行清理，之后将支撑杆和承载板收起放置，等到再次需要使用时，重复上述步骤进行组装使用，相对于现有技术中，食品架占据较大空间并且不容易拆分，本实用新型中，使用支撑杆和承载板使得食品架的拆分方便，存放和运输占据空间减少。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的示意图；

图2为图1的侧面示意图；

图3为图1中部分结构的俯视示意图。

图中：1、支撑杆；2、承载板；3、支撑板；4、挤压槽；5、挤压板；6、第一弹簧；7、限制杆；8、滑槽；9、滑块；10、容纳杆；11、卡槽；12、卡板；13、第二弹簧；14、稳定块。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

参照图1-3，食品教学实验用的食品架，包括两个支撑杆1以及位于两个支撑杆1之间的两个承载板2，两个承载板2的底部均设有两个呈对称分布的支撑板3，具体的，支撑板3的顶部与承载板2的底部接触，两个支撑杆1的侧面分别开设有两个挤压槽4，挤压槽4内滑动连接有挤压板5，挤压板5位于承载板2的上方，挤压板5与挤压槽4之间设有第一弹簧6，具体的，第一弹簧6的两端分别与挤压槽4和挤压板5固定连接，挤压板5的侧面转动连接有限制杆7。

本方案具备以下工作过程：

在需要使用食品架时，先将两个支撑杆1摆好，然后将承载板2推入挤压板5和支撑板3之间，然后在挤压槽4内的第一弹簧6给挤压板5弹力，挤压板5对承载板2施加压力，在旋转限制杆7，将食物放到承载板2的表面，使用食物架，在使用完后，将食物那些，旋转限制杆7，然后将承载板2抽出，对承载板2进行清理，之后将支撑杆1和承载板2收起放置，等到再次需要使用时，重复上述步骤进行组装使用。

根据上述工作过程可知：

通过对承载板2按和支撑杆1的拆分使得食品架在不使用时，占用空间减少，方便运输和放置，相对于现有技术中，食品架占据较大空间并且不容易拆分，本实用新型中，使用支撑杆1和承载板2使得食品架的拆分方便，存放和运输占据空间减少。

进一步的，挤压槽4的一侧开设有滑槽8，滑槽8内部滑动连接有滑块9，滑块9与挤压板5固定连接，具体的，通过滑块9在滑槽8中滑动使得挤压板5的位置被限制，防止挤压板5错位。

进一步的，两个支撑杆1的底部设有容纳杆10，支撑杆1的一端位于容纳杆10内部，具体的，通过容纳杆10使得支撑杆1能够被收纳，能够节省更多的空间。

进一步的，两个支撑杆1的一侧均开设有卡槽11，卡槽11的内部设有卡板12，卡板12与卡槽11之间设有两个呈对称分布的第二弹簧13，具体的，在支撑杆1抽出容纳杆10时卡板12使得支撑杆1不会回到容纳杆10中，按压卡板12使得卡板12回到卡槽11中时，支撑杆1进入容纳杆10内部。

进一步的，第一弹簧6的两端分别与挤压板5和挤压槽4固定连接，第二弹簧13的两端分别与卡板12和卡槽11固定连接，具体的，使得第一弹簧6与第二弹簧13不会错位导致没有弹力。

进一步的，容纳杆10的两端固定连接有稳定块14，稳定块14为三角形的块，具体的，稳定块14使得食品架更加的稳定。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型的范围内。本实用新型要求的保护范围由所附的权利要求书及其等同物界定。

Claims (6)

1.食品教学实验用的食品架，包括两个支撑杆(1)以及位于两个所述支撑杆(1)之间的两个承载板(2)，其特征在于，两个所述承载板(2)的底部均设有两个呈对称分布的支撑板(3)，两个所述支撑杆(1)的侧面分别开设有两个挤压槽(4)，所述挤压槽(4)内滑动连接有挤压板(5)，所述挤压板(5)位于所述承载板(2)的上方，所述挤压板(5)与所述挤压槽(4)之间设有第一弹簧(6)，所述挤压板(5)的侧面转动连接有限制杆(7)。

2.根据权利要求1所述的食品教学实验用的食品架，其特征在于，所述挤压槽(4)的一侧开设有滑槽(8)，所述滑槽(8)内部滑动连接有滑块(9)，所述滑块(9)与所述挤压板(5)固定连接。

3.根据权利要求1所述的食品教学实验用的食品架，其特征在于，两个所述支撑杆(1)的底部设有容纳杆(10)，所述支撑杆(1)的一端位于所述容纳杆(10)内部。

4.根据权利要求1所述的食品教学实验用的食品架，其特征在于，两个所述支撑杆(1)的一侧均开设有卡槽(11)，所述卡槽(11)的内部设有卡板(12)，所述卡板(12)与所述卡槽(11)之间设有两个呈对称分布的第二弹簧(13)。

5.根据权利要求4所述的食品教学实验用的食品架，其特征在于，所述第一弹簧(6)的两端分别与挤压板(5)和挤压槽(4)固定连接，所述第二弹簧(13)的两端分别与卡板(12)和卡槽(11)固定连接。

6.根据权利要求3所述的食品教学实验用的食品架，其特征在于，所述容纳杆(10)的两端固定连接有稳定块(14)，所述稳定块(14)为三角形的块。

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