CN213094259U - 一种方便线上教学使用的手机支架 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种方便线上教学使用的手机支架，包括安装底板、第一支撑板和第二支撑板，所述安装底板的上表面固定设置有第二固定块，所述第二固定块共设置有两个，两个所述第二固定块的之间通过转动杆转动设置有第一支撑板，所述第一支撑板的表面均匀固定设置有第一连接块，所述第一连接块共设置有两个，两个所述第一连接块的表面均开设有滑轨，该实用新型通过安装有吸盘和拉环，这样将装置放置在桌面上的时候，可以通过轻轻挤压拉环，使得拉环带动与之相连的圆杆下移，从而就会使得吸盘下移与桌面牢牢的进行吸合，这样就能有效的防止在使用过程中因为轻微的震动而导致支架支撑不稳的现象发生，提高了装置支撑的稳定性。
Description
技术领域
本实用新型涉及手机支架技术领域，具体是一种方便线上教学使用的手机支架。
背景技术
移动电话，或称为无线电话，通常称为手机，原本只是一种通讯工具，早期又有大哥大的俗称，是可以在较广范围内使用的便携式电话终端，并且随着科技的发展，手机在日常生活中所扮演的角色越来越重要，人们可以通过手机完成各种各样的任务，尤其是在人们在使用手机观看教学视频时，通常使用手指拿着手机观看，但是长时间保持一个姿势会让使用者快速感到疲劳，所以需要使用手机支架来支撑手机，然而现有的手机支架仍存在一些不足之处：
现有的手机支架大多数是采用一个简单的架体进行支撑，这样虽然体积较小便于携带，但仅仅只能对手机进行支撑，无法进行固定，这样一旦手机支架受到震动发生偏移就会使得放置在上面的手机滑落，从而需要使用者重新调整放置，这样十分的麻烦，此外现有的手机支架不能进行转动也不能进行角度的调整，这样如果使用者换个方向也需要重新挪动支架再放置手机，因此急需提供一种方便线上教学使用的手机支架来解决上述提出的问题。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种方便线上教学使用的手机支架，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种方便线上教学使用的手机支架，包括安装底板、第一支撑板和第二支撑板，所述安装底板的上表面固定设置有第二固定块，所述第二固定块共设置有两个，两个所述第二固定块的之间通过转动杆转动设置有第一支撑板，所述第一支撑板的表面均匀固定设置有第一连接块，所述第一连接块共设置有两个，两个所述第一连接块的表面均开设有滑轨，两个所述滑轨的内部均滑动设置有第一卡块，所述第一卡块之间固定设置有第二支撑板，且所述第一支撑板和第二支撑板通过插杆固定连接，所述第二支撑板的表面贯穿开设有滑槽，所述滑槽共设置有两个，两个所述滑槽的内部均滑动设置有滑动块，两个所述滑动块的一端均固定设置有夹板，两个所述夹板相邻一侧的表面均开设有卡孔。
作为本实用新型进一步的方案：所述第二支撑板远离夹板一侧的表面均匀固定设置有第三固定块，所述第三固定块共设置有两个，两个所述第三固定块的之间固定设置有连接杆，所述连接杆依次贯穿两个所述滑动块并与滑动块滑动连接，且两个所述滑动块与两个所述第三固定块的之间均固定设置有弹簧，弹簧与连接杆活动套接。
作为本实用新型再进一步的方案：所述安装底板的上表面均匀固定设置有第一固定块，所述第一固定块共设置有两个，两个所述第一固定块分别位于两个所述第二固定块的外侧，两个所述第一固定块的表面均开设有T型槽，所述第一固定块的表面滑动设置有盖板，所述盖板的内部固定设置有第二卡块，所述第二卡块共设置有两个，两个所述第二卡块分别与两个T型槽卡合连接。
作为本实用新型再进一步的方案：所述第一支撑板远离夹板一侧的表面固定设置有第二连接块，所述第二连接块的中间通过螺栓组转动设置有固定撑杆，所述安装底板的上表面均匀固定设置有若干个阻挡块，每个所述阻挡块均位于远离夹板一侧的第一支撑板的后方，且所述阻挡块与固定撑杆相互抵触。
作为本实用新型再进一步的方案：所述安装底板的上表面四周均贯穿活动设置有圆杆，每个圆杆的顶端均固定设置有拉环，每个所述拉环均为表面光滑的塑料材质制作而成，每个圆杆的底部均固定设置有吸盘。
作为本实用新型再进一步的方案：所述安装底板、第一支撑板和第二支撑板皆是采用质量轻巧且表面光滑耐磨的塑料材质制作而成。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
1、该实用新型通过安装有第一支撑板、第二支撑板、夹板和第一连接块，这样在使用的时候可以根据使用者的需要来拉动第二支撑板在第一连接块上移动，确定支撑的高度之后在利用插杆进行固定，之后将手机放置在两个夹板之间夹住，从而将手机进行有效的支撑固定，既能防止手机的掉落又能进行高度的调整十分的实用方便。
2、此外该实用新型还通过安装有吸盘和拉环，这样将装置放置在桌面上的时候，可以通过轻轻挤压拉环，使得拉环带动与之相连的圆杆下移，从而就会使得吸盘下移与桌面牢牢的进行吸合，这样就能有效的防止在使用过程中因为轻微的震动而导致支架支撑不稳的现象发生，提高了装置支撑的稳定性。
3、最后该实用新型通过设置有固定撑杆和阻挡块，这样再将手机进行固定之后，还可以依据使用者的需求来将固定撑杆与不同位置的阻挡块进行抵触，这样就会使得整个支撑板的倾斜程度得到调整，从而调整了手机的观看角度，扩大了调节和使用的范围，而且盖板的设置则可以在使用结束后将装置进行盖起保护，这样不仅方便携带也能防止支撑的零部件被挤压损坏。
附图说明
图1为方便线上教学使用的手机支架的整体使用状态立体主视结构示意图。
图2为方便线上教学使用的手机支架的整体后视平面结构示意图。
图3为方便线上教学使用的手机支架的整体侧视平面结构示意图。
图4为方便线上教学使用的手机支架的整体收起状态主视平面结构示意图。
图5为方便线上教学使用的手机支架中安装底板的侧视平面结构示意图。
图6为方便线上教学使用的手机支架中盖板的立体展示结构示意图。
图中：安装底板1、第一支撑板2、第二支撑板3、夹板4、第一连接块5、第一固定块6、第二固定块7、吸盘8、拉环9、插杆10、滑槽11、滑轨12、滑动块13、第二连接块14、螺栓组15、第一卡块16、连接杆17、固定撑杆18、阻挡块19、转动杆20、第三固定块21、盖板22、第二卡块23。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1～6，本实用新型实施例中，一种方便线上教学使用的手机支架，包括安装底板1、第一支撑板2和第二支撑板3，安装底板1的上表面固定设置有第二固定块7，第二固定块7共设置有两个，两个第二固定块7的之间通过转动杆20转动设置有第一支撑板2，第一支撑板2的表面均匀固定设置有第一连接块5，第一连接块5共设置有两个，两个第一连接块5的表面均开设有滑轨12，两个滑轨12的内部均滑动设置有第一卡块16，第一卡块16之间固定设置有第二支撑板3，且第一支撑板2和第二支撑板3通过插杆10固定连接，第二支撑板3的表面贯穿开设有滑槽11，滑槽11共设置有两个，两个滑槽11的内部均滑动设置有滑动块13，两个滑动块13的一端均固定设置有夹板4，两个夹板4相邻一侧的表面均开设有卡孔，该实用新型通过安装有第一支撑板2、第二支撑板3、夹板4和第一连接块5，这样在使用的时候可以根据使用者的需要来拉动第二支撑板3在第一连接块5上移动，确定支撑的高度之后在利用插杆10进行固定，之后将手机放置在两个夹板4之间夹住，从而将手机进行有效的支撑固定，既能防止手机的掉落又能进行高度的调整十分的实用方便。
请参阅图2，第二支撑板3远离夹板4一侧的表面均匀固定设置有第三固定块21，第三固定块21共设置有两个，两个第三固定块21的之间固定设置有连接杆17，连接杆17依次贯穿两个滑动块13并与滑动块13滑动连接，且两个滑动块13与两个第三固定块21的之间均固定设置有弹簧，弹簧与连接杆17活动套接。
请参阅图1和图4，安装底板1的上表面均匀固定设置有第一固定块6，第一固定块6共设置有两个，两个第一固定块6分别位于两个第二固定块7的外侧，两个第一固定块6的表面均开设有T型槽，第一固定块6的表面滑动设置有盖板22，盖板22的内部固定设置有第二卡块23，第二卡块23共设置有两个，两个第二卡块23分别与两个T型槽卡合连接。
请参阅图2和图3，第一支撑板2远离夹板4一侧的表面固定设置有第二连接块14，第二连接块14的中间通过螺栓组15转动设置有固定撑杆18，安装底板1的上表面均匀固定设置有若干个阻挡块19，每个阻挡块19均位于远离夹板4一侧的第一支撑板2的后方，且阻挡块19与固定撑杆18相互抵触，该实用新型通过设置有固定撑杆18和阻挡块19，这样再将手机进行固定之后，还可以依据使用者的需求来将固定撑杆18与不同位置的阻挡块19进行抵触，这样就会使得整个支撑板的倾斜程度得到调整，从而调整了手机的观看角度，扩大了调节和使用的范围，而且盖板22的设置则可以在使用结束后将装置进行盖起保护，这样不仅方便携带也能防止支撑的零部件被挤压损坏。
请参阅图1和图2，安装底板1的上表面四周均贯穿活动设置有圆杆，每个圆杆的顶端均固定设置有拉环9，每个拉环9均为表面光滑的塑料材质制作而成，每个圆杆的底部均固定设置有吸盘8，该实用新型还通过安装有吸盘8和拉环9，这样将装置放置在桌面上的时候，可以通过轻轻挤压拉环9，使得拉环9带动与之相连的圆杆下移，从而就会使得吸盘8下移与桌面牢牢的进行吸合，这样就能有效的防止在使用过程中因为轻微的震动而导致支架支撑不稳的现象发生，提高了装置支撑的稳定性。
请参阅图1，安装底板1、第一支撑板2和第二支撑板3皆是采用质量轻巧且表面光滑耐磨的塑料材质制作而成。
本实用新型的工作原理是：当使用该实用新型时，首先拿出装置将盖板22从第一固定块6上抽出取下，然后将装置平放在桌面上，然后轻轻挤压拉环9使其带动圆杆下降，这样就可以使得圆杆底部的吸盘8与桌面牢牢的吸合将装置进行固定，接着扳动第一支撑板2使其到与安装底板1相互垂直的位置，这时拉动第二支撑板3在第一连接块5上开设的滑轨12内部移动，移动到合适的位置时插上插杆10将其进行固定，之后可以拉开两侧的夹板4将手机卡在夹板4之间，松开对夹板4的扳动这时夹板4会在弹簧的作用下复位并将手机进行夹紧，防止手机掉落，此后可以根据使用者的需要将固定撑杆18与不同位置的阻挡块19相互抵触，从而调整装置的支撑角度即可。
尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (6)
1.一种方便线上教学使用的手机支架，包括安装底板(1)、第一支撑板(2)和第二支撑板(3)，其特征在于：所述安装底板(1)的上表面固定设置有第二固定块(7)，所述第二固定块(7)共设置有两个，两个所述第二固定块(7)的之间通过转动杆(20)转动设置有第一支撑板(2)，所述第一支撑板(2)的表面均匀固定设置有第一连接块(5)，所述第一连接块(5)共设置有两个，两个所述第一连接块(5)的表面均开设有滑轨(12)，两个所述滑轨(12)的内部均滑动设置有第一卡块(16)，所述第一卡块(16)之间固定设置有第二支撑板(3)，且所述第一支撑板(2)和第二支撑板(3)通过插杆(10)固定连接，所述第二支撑板(3)的表面贯穿开设有滑槽(11)，所述滑槽(11)共设置有两个，两个所述滑槽(11)的内部均滑动设置有滑动块(13)，两个所述滑动块(13)的一端均固定设置有夹板(4)，两个所述夹板(4)相邻一侧的表面均开设有卡孔。
2.根据权利要求1所述的方便线上教学使用的手机支架，其特征在于：所述第二支撑板(3)远离夹板(4)一侧的表面均匀固定设置有第三固定块(21)，所述第三固定块(21)共设置有两个，两个所述第三固定块(21)的之间固定设置有连接杆(17)，所述连接杆(17)依次贯穿两个所述滑动块(13)并与滑动块(13)滑动连接，且两个所述滑动块(13)与两个所述第三固定块(21)的之间均固定设置有弹簧，弹簧与连接杆(17)活动套接。
3.根据权利要求1所述的方便线上教学使用的手机支架，其特征在于：所述安装底板(1)的上表面均匀固定设置有第一固定块(6)，所述第一固定块(6)共设置有两个，两个所述第一固定块(6)分别位于两个所述第二固定块(7)的外侧，两个所述第一固定块(6)的表面均开设有T型槽，所述第一固定块(6)的表面滑动设置有盖板(22)，所述盖板(22)的内部固定设置有第二卡块(23)，所述第二卡块(23)共设置有两个，两个所述第二卡块(23)分别与两个T型槽卡合连接。
4.根据权利要求1所述的方便线上教学使用的手机支架，其特征在于：所述第一支撑板(2)远离夹板(4)一侧的表面固定设置有第二连接块(14)，所述第二连接块(14)的中间通过螺栓组(15)转动设置有固定撑杆(18)，所述安装底板(1)的上表面均匀固定设置有若干个阻挡块(19)，每个所述阻挡块(19)均位于远离夹板(4)一侧的第一支撑板(2)的后方，且所述阻挡块(19)与固定撑杆(18)相互抵触。
5.根据权利要求1所述的方便线上教学使用的手机支架，其特征在于：所述安装底板(1)的上表面四周均贯穿活动设置有圆杆，每个圆杆的顶端均固定设置有拉环(9)，每个所述拉环(9)均为表面光滑的塑料材质制作而成，每个圆杆的底部均固定设置有吸盘(8)。
6.根据权利要求1所述的方便线上教学使用的手机支架，其特征在于：所述安装底板(1)、第一支撑板(2)和第二支撑板(3)皆是采用质量轻巧且表面光滑耐磨的塑料材质制作而成。
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