CN212906736U

CN212906736U - 一种用于初中物理教学用实验设备

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Publication number: CN212906736U
Application number: CN202022039091.3U
Authority: CN
Inventors: 岳宪伟
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2020-09-17
Filing date: 2020-09-17
Publication date: 2021-04-06
Anticipated expiration: 2030-09-17

Abstract

本实用新型公开了一种用于初中物理教学用实验设备，包括第一刻度尺，所述第一刻度尺的右侧设置有第二刻度尺，所述第二刻度尺的右侧设置有第三刻度尺，所述第一刻度尺的左侧连接有支撑架，所述第三刻度尺的右侧连接有支撑架，其中，所述第一刻度尺靠近第二刻度尺的一侧开设有凹槽。本实用新型通过设置卡块，将第一刻度尺移动到第二刻度尺的一侧，将第三刻度尺移动到第二刻度尺的另一侧，向下拉动连接杆，连接杆带动卡块移动到安装槽的内部，之后，松开连接杆，连接杆通过与弹簧构成的弹性结构带动卡块弹入到卡槽的内部，便于对刻度尺进行组装，同时便于对其拆卸进行收纳，方便教师随身携带对不同班级的学生进行演示。

Description

一种用于初中物理教学用实验设备

技术领域

本实用新型涉及初中物理教学用实验设备技术领域，具体为一种用于初中物理教学用实验设备。

背景技术

凸透镜成像规律是一种光学定律，在光学中，由实际光线会聚而成，且能在光屏上呈现的像称为实像，由光线的反向延长线会聚而成，且不能在光屏上呈现的像称为虚像，这时，需要一种用于初中物理教学用实验设备来直观的演示凸透镜的成像规律。

目前的用于初中物理教学用实验设备虽然种类和数量非常多，但现有的用于初中物理教学用实验设备仍存在了一定的问题，对用于初中物理教学用实验设备的使用带来一定的不便。

但是大多数的用于初中物理教学用实验设备在使用的过程中，大都不便对实验器材收纳进行携带，费时费力，且影响使用，这很大程度的限制了用于初中物理教学用实验设备的使用范围，因此迫切需要能改进用于初中物理教学用实验设备结构的技术，来完善此设备。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种用于初中物理教学用实验设备，解决了用于初中物理教学用实验设备在使用的过程中，大都不便对实验器材收纳进行携带，费时费力，且影响使用的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于初中物理教学用实验设备，包括第一刻度尺，所述第一刻度尺的右侧设置有第二刻度尺，所述第二刻度尺的右侧设置有第三刻度尺，所述第一刻度尺的左侧连接有支撑架，所述第三刻度尺的右侧连接有支撑架，其中，

所述第一刻度尺靠近第二刻度尺的一侧开设有凹槽，所述第三刻度尺靠近第二刻度尺的一侧也开设有凹槽，所述第一刻度尺靠近凹槽的一侧开设有连接杆槽，所述第三刻度尺靠近凹槽的一侧也开设有连接杆槽，所述连接杆槽的内部设置有连接杆，所述连接杆的外部缠绕有弹簧，所述连接杆靠近第二刻度尺的一侧连接有卡块，所述第二刻度尺靠近卡块的一侧开设有安装槽，所述第二刻度尺靠近安装槽的一侧开设有卡槽；

所述第一刻度尺的顶部设置有第一横梁，所述第一横梁的左侧与支撑架固定连接，所述第一横梁的右侧设置有第二横梁，所述第二横梁的右侧设置有第三横梁，所述第一横梁、第二横梁和第三横梁的外部均滑动连接有滑块，所述滑块的顶部连接有安装块，所述第一横梁的顶部设置有火焰灯，所述第二横梁的顶部设置有凸透镜，所述第三横梁的顶部设置有光屏，所述火焰灯、凸透镜和光屏的底部均连接有固定杆，所述第一横梁、第三横梁靠近第二横梁的一侧均连接有插销，所述第二横梁靠近插销的一侧开设有插销槽。

优选的，所述第一刻度尺、第二刻度尺和第三刻度尺的总长度等于第一横梁、第二横梁和第三横梁的总长度。

优选的，所述连接杆与第一刻度尺通过弹簧构成弹性结构。

优选的，所述安装槽的竖向长度大于卡块的竖向最大长度。

优选的，所述固定杆与安装块顶部的开口槽通过过盈配合构成卡合结构。

优选的，所述插销与插销槽的截面为圆形，且插销与插销槽的中心轴线处于同一条水平线。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置卡块，将第一刻度尺移动到第二刻度尺的一侧，将第三刻度尺移动到第二刻度尺的另一侧，向下拉动连接杆，连接杆带动卡块移动到安装槽的内部，之后，松开连接杆，连接杆通过与弹簧构成的弹性结构带动卡块弹入到卡槽的内部，便于对刻度尺进行组装，同时便于对其拆卸进行收纳，方便教师随身携带对不同班级的学生进行演示。

2、本实用新型通过设置插销，将第一横梁移动到第二横梁的一侧，将第三横梁移动到第二横梁的另一侧，第一横梁带动插销移动到第二横梁左侧的插销槽内部，第三横梁带动插销移动到第二横梁右侧的插销槽内部，对光具座进行组装。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型俯视结构示意图；

图3为本实用新型图1中A处局部放大结构示意图。

图中：1、第一刻度尺；2、第二刻度尺；3、第三刻度尺；4、支撑架；5、凹槽；6、连接杆槽；7、连接杆；8、弹簧；9、卡块；10、安装槽；11、卡槽；12、第一横梁；13、第二横梁；14、第三横梁；15、滑块；16、安装块；17、火焰灯；18、凸透镜；19、光屏；20、固定杆；21、插销；22、插销槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1至图3，本实用新型提供一种技术方案：一种用于初中物理教学用实验设备，包括第一刻度尺1、第二刻度尺2、第三刻度尺3、支撑架4、凹槽5、连接杆槽6、连接杆7、弹簧8、卡块9、安装槽10、卡槽11、第一横梁12、第二横梁13、第三横梁14、滑块15、安装块16、火焰灯17、凸透镜18、光屏19、固定杆20、插销21和插销槽22，所述第一刻度尺1的右侧设置有第二刻度尺2，所述第一刻度尺1、第二刻度尺2和第三刻度尺3的总长度等于第一横梁12、第二横梁13和第三横梁14的总长度，所述第二刻度尺2的右侧设置有第三刻度尺3，所述第一刻度尺1的左侧连接有支撑架4，所述第三刻度尺3的右侧连接有支撑架4，其中，

所述第一刻度尺1靠近第二刻度尺2的一侧开设有凹槽5，所述第三刻度尺3靠近第二刻度尺2的一侧也开设有凹槽5，所述第一刻度尺1靠近凹槽5的一侧开设有连接杆槽6，所述第三刻度尺3靠近凹槽5的一侧也开设有连接杆槽6，所述连接杆槽6的内部设置有连接杆7，所述连接杆7与第一刻度尺1通过弹簧8构成弹性结构，将第一刻度尺1移动到第二刻度尺2的一侧，将第三刻度尺3移动到第二刻度尺2的另一侧，向下拉动连接杆7，连接杆7带动卡块9移动到安装槽10的内部，之后，松开连接杆7，连接杆7通过与弹簧8构成的弹性结构带动卡块9弹入到卡槽11的内部，便于对刻度尺进行组装，同时便于对其拆卸进行收纳，方便教师随身携带对不同班级的学生进行演示，所述连接杆7的外部缠绕有弹簧8，所述连接杆7靠近第二刻度尺2的一侧连接有卡块9，所述第二刻度尺2靠近卡块9的一侧开设有安装槽10，所述安装槽10的竖向长度大于卡块9的竖向最大长度，所述第二刻度尺2靠近安装槽10的一侧开设有卡槽11；

所述第一刻度尺1的顶部设置有第一横梁12，所述第一横梁12的左侧与支撑架4固定连接，所述第一横梁12的右侧设置有第二横梁13，所述第二横梁13的右侧设置有第三横梁14，所述第一横梁12、第二横梁13和第三横梁14的外部均滑动连接有滑块15，所述滑块15的顶部连接有安装块16，所述第一横梁12的顶部设置有火焰灯17，所述第二横梁13的顶部设置有凸透镜18，所述第三横梁14的顶部设置有光屏19，所述火焰灯17、凸透镜18和光屏19的底部均连接有固定杆20，所述固定杆20与安装块16顶部的开口槽通过过盈配合构成卡合结构，当光具座组装完毕后，将火焰灯17一侧的固定杆20插入到第一横梁12顶部的安装块16内，将凸透镜18一侧的固定杆20插入到第二横梁13顶部的安装块16内，最后，将光屏19一侧的固定杆20插入到第三横梁14顶部的安装块16内，固定杆20与安装块16顶部的开口槽通过过盈配合构成的卡合结构便于将固定杆20固定在安装块16的内部，所述第一横梁12、第三横梁14靠近第二横梁13的一侧均连接有插销21，所述插销21与插销槽22的截面为圆形，且插销21与插销槽22的中心轴线处于同一条水平线，将第一横梁12移动到第二横梁13的一侧，将第三横梁14移动到第二横梁13的另一侧，第一横梁12带动插销21移动到第二横梁13左侧的插销槽22内部，第三横梁14带动插销21移动到第二横梁13右侧的插销槽22内部，对光具座进行组装，所述第二横梁13靠近插销21的一侧开设有插销槽22。

工作原理：该一种用于初中物理教学用实验设备使用时，首先，将第一横梁12移动到第二横梁13的一侧，将第三横梁14移动到第二横梁13的另一侧，同时，第一横梁12底部的第一刻度尺1移动到第二刻度尺2的一侧，第三横梁14底部的第三刻度尺3移动到第二刻度尺2的另一侧，第一横梁12带动插销21移动到第二横梁13左侧的插销槽22内部，第三横梁14带动插销21移动到第二横梁13右侧的插销槽22内部，对光具座进行组装，同时，向下拉动连接杆7，连接杆7带动卡块9移动到安装槽10的内部，之后，松开连接杆7，连接杆7通过与弹簧8构成的弹性结构带动卡块9弹入到卡槽11的内部，便于对刻度尺进行组装，同时便于对其拆卸进行收纳，方便教师随身携带对不同班级的学生进行演示。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims

1.一种用于初中物理教学用实验设备，包括第一刻度尺（1），其特征在于：所述第一刻度尺（1）的右侧设置有第二刻度尺（2），所述第二刻度尺（2）的右侧设置有第三刻度尺（3），所述第一刻度尺（1）的左侧连接有支撑架（4），所述第三刻度尺（3）的右侧连接有支撑架（4），其中，

所述第一刻度尺（1）靠近第二刻度尺（2）的一侧开设有凹槽（5），所述第三刻度尺（3）靠近第二刻度尺（2）的一侧也开设有凹槽（5），所述第一刻度尺（1）靠近凹槽（5）的一侧开设有连接杆槽（6），所述第三刻度尺（3）靠近凹槽（5）的一侧也开设有连接杆槽（6），所述连接杆槽（6）的内部设置有连接杆（7），所述连接杆（7）的外部缠绕有弹簧（8），所述连接杆（7）靠近第二刻度尺（2）的一侧连接有卡块（9），所述第二刻度尺（2）靠近卡块（9）的一侧开设有安装槽（10），所述第二刻度尺（2）靠近安装槽（10）的一侧开设有卡槽（11）；

所述第一刻度尺（1）的顶部设置有第一横梁（12），所述第一横梁（12）的左侧与支撑架（4）固定连接，所述第一横梁（12）的右侧设置有第二横梁（13），所述第二横梁（13）的右侧设置有第三横梁（14），所述第一横梁（12）、第二横梁（13）和第三横梁（14）的外部均滑动连接有滑块（15），所述滑块（15）的顶部连接有安装块（16），所述第一横梁（12）的顶部设置有火焰灯（17），所述第二横梁（13）的顶部设置有凸透镜（18），所述第三横梁（14）的顶部设置有光屏（19），所述火焰灯（17）、凸透镜（18）和光屏（19）的底部均连接有固定杆（20），所述第一横梁（12）、第三横梁（14）靠近第二横梁（13）的一侧均连接有插销（21），所述第二横梁（13）靠近插销（21）的一侧开设有插销槽（22）。

2.根据权利要求1所述的用于初中物理教学用实验设备，其特征在于：所述第一刻度尺（1）、第二刻度尺（2）和第三刻度尺（3）的总长度等于第一横梁（12）、第二横梁（13）和第三横梁（14）的总长度。

3.根据权利要求1所述的用于初中物理教学用实验设备，其特征在于：所述连接杆（7）与第一刻度尺（1）通过弹簧（8）构成弹性结构。

4.根据权利要求1所述的用于初中物理教学用实验设备，其特征在于：所述安装槽（10）的竖向长度大于卡块（9）的竖向最大长度。

5.根据权利要求1所述的用于初中物理教学用实验设备，其特征在于：所述固定杆（20）与安装块（16）顶部的开口槽通过过盈配合构成卡合结构。

6.根据权利要求1所述的用于初中物理教学用实验设备，其特征在于：所述插销（21）与插销槽（22）的截面为圆形，且插销（21）与插销槽（22）的中心轴线处于同一条水平线。