CN212853038U - 一种学前教育用手工工作台 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及学前教育用具技术领域，且公开了一种学前教育用手工工作台，包括底板，所述底板的上表面转动连接有两个转动块，两个所述转动块斜对分布，且两个所述转动块的顶部设有第一支撑筒，所述第一支撑筒为顶部开口的中空圆柱形结构，且所述第一支撑筒的内部滑动连接有第一支柱，所述第一支柱的顶端延伸出所述第一支撑筒；在使用的过程中，通过转动两个斜对分布的转动块，从而可以带动螺纹杆的转动，通过螺纹杆的转动，可以使第一支柱上下运动，从而可以使台板上下运动，进而可以对该工作台的高度进行调节，以便根据不同学前儿童的身高，来对工作台的高度进行调节，相较于现有的工作台，该工作台更加方便进行使用。

Description

一种学前教育用手工工作台

技术领域

本实用新型涉及学前教育用具技术领域，具体为一种学前教育用手工工作台。

背景技术

手工，是借助手的技能进行的工作，是使用各种各样的工具对材料进行加工与创造的艺术创造活动。学前儿童手工活动是幼儿园艺术领域常见活动之一，幼儿教师引导幼儿进行手工制作与创作，不仅可以促进幼儿的认知发展，还可以让幼儿直接获得情感体验和审美情趣，促进幼儿形成良好的个性和品德。幼儿教师在实际工作中也要结合不同季节、节日、活动主题等适宜地设计和布置幼儿空间，制作玩具、教具，为幼儿快乐健康的成长构建良好的物质场所环境，因此对于幼儿和教师而言，学习和制作手工非常有价值。在进行手工作业时，专业的合适的手工工作台上对于作品的完成起着重要辅助作用。

现有的手工工作台在使用的过程中，其高度是固定的，而学前儿童的身高各有差异，导致其不便根据使用者的身高进行调节，另外，手工制作需要和使用各种各样的工具和材料，会产生大量的废料，对于材料、工具、废料的管理与收纳，现有工作台也缺乏这些功能，因此设计一款专业、便捷、适宜的专门服务于学前手工制作的手工工作台尤为重要。

实用新型内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种学前教育用手工工作台，解决了现有的手工工作台不方便根据不同学前儿童的身高进行调节，从而导致在使用的过程中存在一定的不便的问题。

（二）技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学前教育用手工工作台，包括底板，所述底板的上表面转动连接有两个转动块，两个所述转动块斜对分布，且两个所述转动块的顶部设有第一支撑筒，所述第一支撑筒为顶部开口的中空圆柱形结构，且所述第一支撑筒的内部滑动连接有第一支柱，所述第一支柱的顶端延伸出所述第一支撑筒，且所述第一支柱的底部中心处开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内部螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的底端贯穿所述第一支撑筒的下表面，且与所述转动块的上表面中心处固定连接，所述底板的上表面焊接固定有两个第二支撑筒，两个所述第二支撑筒斜对分布，所述第二支撑筒为顶部开口的中空圆柱形结构，且所述第二支撑筒的内部滑动连接有第二支柱，所述第二支柱的顶端延伸出所述第二支撑筒，两个所述第一支柱和两个所述第二支柱的顶部焊接固定有一个台板，所述台板呈水平状。

优选的，所述第一支撑筒的顶部嵌设有多个滚珠，多个所述滚珠以所述第二支撑筒的中心为轴线环形阵列分布，且多个所述滚珠的外侧壁与所述转动块的上表面相接触。

优选的，所述第一支柱的外侧壁底部焊接固定有限位盘，所述限位盘的外径大于所述第一支撑筒顶部开口的直径。

优选的，所述台板的上表面固定有围板，所述围板为U形结构。

优选的，所述底板的下表面四个拐角处均固定有移动轮，所述移动轮为自锁式万向轮。

优选的，所述台板的一侧设有废料收集筒，所述废料收集筒的外侧壁固定有连接块，所述台板的一侧开设有连接槽，所述连接块位于所述连接槽的内部，且与所述连接槽滑动连接。

优选的，所述台板的上表面一侧固定有置物架。

优选的，所述台板的下表面固定有收纳盒，所述收纳盒为前表面开口的中空长方体结构，且所述收纳盒的内部滑动连接有收纳屉。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种学前教育用手工工作台，具备以下有益效果：

（1）、本实用新型在使用的过程中，通过转动两个斜对分布的转动块，从而可以带动螺纹杆的转动，通过螺纹杆的转动，可以使第一支柱上下运动，从而可以使台板上下运动，进而可以对该工作台的高度进行调节，以便根据不同学前儿童的身高，来对工作台的高度进行调节，相较于现有的工作台，该工作台更加方便进行使用。

（2）、本实用新型通过在台板的一侧通过连接槽和连接块拆卸连接有废料收集筒，在进行手工作业的时候，往往会产生的大量的废料，为了避免占用垃圾桶，可以直接将废料丢入到废料收集筒中，当手工作业完成后或者废料收集筒盛满后，可以将废料收集筒从台板上拆卸下来，将其中的废料进行清理，然后可以再次将废料收集筒安装到台板上。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型中第一支撑筒的内部结构示意图；

图3为本实用新型中图1的A处放大结构示意图。

图中：1、底板；2、转动块；3、第二支柱；4、第一支撑筒；5、第一支柱；6、围板；7、台板；8、废料收集筒；9、第二支撑筒；10、移动轮；11、螺纹孔；12、螺纹杆；13、限位盘；14、滚珠；15、连接槽；16、连接块；17、置物架；18、收纳盒；19、收纳屉。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种学前教育用手工工作台，包括底板1，底板1的上表面转动连接有两个转动块2，两个转动块2斜对分布，且两个转动块2的顶部设有第一支撑筒4，第一支撑筒4为顶部开口的中空圆柱形结构，且第一支撑筒4的内部滑动连接有第一支柱5，第一支柱5的顶端延伸出第一支撑筒4，且第一支柱5的底部中心处开设有螺纹孔11，螺纹孔11的内部螺纹连接有螺纹杆12，螺纹杆12的底端贯穿第一支撑筒4的下表面，且与转动块2的上表面中心处固定连接，底板1的上表面焊接固定有两个第二支撑筒9，两个第二支撑筒9斜对分布，第二支撑筒9为顶部开口的中空圆柱形结构，且第二支撑筒9的内部滑动连接有第二支柱3，第二支柱3的顶端延伸出第二支撑筒9，两个第一支柱5和两个第二支柱3的顶部焊接固定有一个台板7，台板7呈水平状，在使用的时候，通过转动两个斜对分布的转动块2，从而可以带动螺纹杆12的转动，通过螺纹杆12的转动，可以使第一支柱5上下运动，从而可以使台板7上下运动，进而可以对该工作台的高度进行调节，以便根据不同学前儿童的身高，来对工作台的高度进行调节，相较于现有的工作台，该工作台更加方便进行使用。

进一步的，第一支撑筒4的顶部嵌设有多个滚珠14，多个滚珠14以第一支撑筒4的中心为轴线环形阵列分布，且多个滚珠14的外侧壁与转动块2的上表面相接触，当转动转动块2的时候，通过多个滚珠14可以减小转动块2与第一支撑筒4之间的摩擦力，从而可以使转动块2更好的进行转动。

进一步的，第一支柱5的外侧壁底部焊接固定有限位盘13，限位盘13的外径大于第一支撑筒4顶部开口的直径，避免第一支柱5在上升的过程中，导致第一支柱5与第一支撑筒4之间发生相互脱离的情况。

进一步的，台板7的上表面固定有围板6，围板6为U形结构，围板6可以避免台板7上的手工工具或者原料从台板7上掉落。

进一步的，底板1的下表面四个拐角处均固定有移动轮10，移动轮10为自锁式万向轮，方便改变整个工作台的位置，当将工作台移动到合适的位置后，可以将移动轮10锁死，避免在使用的过程中，工作台发生移动的情况。

进一步的，台板7的一侧设有废料收集筒8，废料收集筒8的外侧壁固定有连接块16，台板7的一侧开设有连接槽15，连接块16位于连接槽15的内部，且与连接槽15滑动连接，在进行手工作业的时候，往往会产生的大量的废料，为了避免占用垃圾桶，可以直接将废料丢入到废料收集筒8中，当手工作业完成后或者废料收集筒8盛满后，可以将废料收集筒8从台板7上拆卸下来，将其中的废料进行清理，然后可以再次将废料收集筒8安装到台板7上。

进一步的，台板7的上表面一侧固定有置物架17，方便再置物架17上放置盒拿取各种手工材料，并且置物架17的高度也便于成人进行使用。

进一步的，台板7的下表面固定有收纳盒18，收纳盒18为前表面开口的中空长方体结构，且收纳盒18的内部滑动连接有收纳屉19，可以将一些手工工具放置再收纳屉19中，避免工具发生遗失的情况。

综上可得，本实用新型的工作流程：在使用的时候，通过转动两个斜对分布的转动块2，从而可以带动螺纹杆12的转动，通过螺纹杆12的转动，可以使第一支柱5上下运动，从而可以使台板7上下运动，进而可以对该工作台的高度进行调节，以便根据不同学前儿童的身高，来对工作台的高度进行调节，相较于现有的工作台，该工作台更加方便进行使用，并且在进行手工作业的时候，往往会产生的大量的废料，为了避免占用垃圾桶，可以直接将废料丢入到废料收集筒8中，当手工作业完成后或者废料收集筒8盛满后，可以将废料收集筒8从台板7上拆卸下来，将其中的废料进行清理，然后可以再次将废料收集筒8安装到台板7上。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种学前教育用手工工作台，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的上表面转动连接有两个转动块(2)，两个所述转动块(2)斜对分布，且两个所述转动块(2)的顶部设有第一支撑筒(4)，所述第一支撑筒(4)为顶部开口的中空圆柱形结构，且所述第一支撑筒(4)的内部滑动连接有第一支柱(5)，所述第一支柱(5)的顶端延伸出所述第一支撑筒(4)，且所述第一支柱(5)的底部中心处开设有螺纹孔(11)，所述螺纹孔(11)的内部螺纹连接有螺纹杆(12)，所述螺纹杆(12)的底端贯穿所述第一支撑筒(4)的下表面，且与所述转动块(2)的上表面中心处固定连接，所述底板(1)的上表面焊接固定有两个第二支撑筒(9)，两个所述第二支撑筒(9)斜对分布，所述第二支撑筒(9)为顶部开口的中空圆柱形结构，且所述第二支撑筒(9)的内部滑动连接有第二支柱(3)，所述第二支柱(3)的顶端延伸出所述第二支撑筒(9)，两个所述第一支柱(5)和两个所述第二支柱(3)的顶部焊接固定有一个台板(7)，所述台板(7)呈水平状。

2.根据权利要求1所述的一种学前教育用手工工作台，其特征在于：所述第一支撑筒(4)的顶部嵌设有多个滚珠(14)，多个所述滚珠(14)以所述第一支撑筒(4)的中心为轴线环形阵列分布，且多个所述滚珠(14)的外侧壁与所述转动块(2)的上表面相接触。

3.根据权利要求1所述的一种学前教育用手工工作台，其特征在于：所述第一支柱(5)的外侧壁底部焊接固定有限位盘(13)，所述限位盘(13)的外径大于所述第一支撑筒(4)顶部开口的直径。

4.根据权利要求1所述的一种学前教育用手工工作台，其特征在于：所述台板(7)的上表面固定有围板(6)，所述围板(6)为U形结构。

5.根据权利要求1所述的一种学前教育用手工工作台，其特征在于：所述底板(1)的下表面四个拐角处均固定有移动轮(10)，所述移动轮(10)为自锁式万向轮。

6.根据权利要求1所述的一种学前教育用手工工作台，其特征在于：所述台板(7)的一侧设有废料收集筒(8)，所述废料收集筒(8)的外侧壁固定有连接块(16)，所述台板(7)的一侧开设有连接槽(15)，所述连接块(16)位于所述连接槽(15)的内部，且与所述连接槽(15)滑动连接。

7.根据权利要求1所述的一种学前教育用手工工作台，其特征在于：所述台板(7)的上表面一侧固定有置物架(17)。

8.根据权利要求1所述的一种学前教育用手工工作台，其特征在于：所述台板(7)的下表面固定有收纳盒(18)，所述收纳盒(18)为前表面开口的中空长方体结构，且所述收纳盒(18)的内部滑动连接有收纳屉(19)。

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