CN212647719U - 一种便于携带的户外教学展示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供的一种便于携带的户外教学展示板，属于教学用具技术领域，包括：底座；支撑杆，具有两根，分别垂直设置在所述底座的两侧；展板，可滑动的设置在所述支撑杆上；所述展板包括：主展板和副展板；所述副展板具有两块，分别转动设置在所述主展板的两侧；所述副展板具有与所述主展板平齐设置的使用状态，也具有与所述主展板重叠设置的收纳状态；本实用新型的便于携带的户外教学展示板，展板可沿支撑杆滑动，在收纳时，能够缩短展示板在高度上的尺寸；展板具有主展板和副展板；副展板与主展板能够形成重叠设置的收纳状态，在收纳时，能够缩短展示板在横向上的尺寸；实现展示板的尺寸最小，占地面积最小，便于携带。

Description

一种便于携带的户外教学展示板

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种便于携带的户外教学展示板。

背景技术

教学分为室内教学和户外教学，户外教学是实践教学的一种方式，但是在户外教学时同样需要展示板来书写教学重点。

但是现有的户外展示板多是固定结构，无法折叠，占地面积大，不便于携带。

实用新型内容

因此，本实用新型要解决的技术问题在于克服现有技术中的户外展示板无法折叠，占地面积大、不方便携带的缺陷，从而提供一种便于携带的户外教学展示板。

本实用新型提供的一种便于携带的户外教学展示板，包括：

底座；

支撑杆，具有两根，分别垂直设置在所述底座的两侧；

展板，可滑动的设置在所述支撑杆上；所述展板包括：主展板和副展板；所述副展板具有两块，分别转动设置在所述主展板的两侧；所述副展板具有与所述主展板平齐设置的使用状态，也具有与所述主展板重叠设置的收纳状态。

作为优选方案，所述副展板与所述主展板之间通过合页连接；两个所述副展板与所述主展板的连接合页分别设置在主展板的两个侧面。

作为优选方案，所述主展板和所述副展板之间设置有固定装置。

作为优选方案，所述固定装置包括：

第一连接管，具有贯穿的第一容纳腔；所述第一连接管转动设置在所述主展板的上端；

第二连接管，具有贯穿的第二容纳腔；所述第二连接管转动的设置的副展板的上端，且所述第二连接管可沿所述副展板的上端滑动。

插销，滑动插设与所述第一容纳腔和第二容纳腔内。

作为优选方案，所述固定装置还包括：

第一滑动槽，设置在所述副展板的上端；

第一滑动块，下端滑动设置在所述第一滑动槽内，上端与所述第二连接管转动连接；所述第一滑动块远离所述第二连接管的一端设置有螺栓孔。

作为优选方案，所述支撑杆的侧壁上设置有贯通的第二滑动槽；所述主展板的下端设置有第二滑动块；通过固定螺栓穿过所述第二滑动槽与所述主展板抵接。

作为优选方案，所述底座的端部可转动的设置有多个转动腿。

作为优选方案，还包括：把手，设置在所述主展板的上端。

作为优选方案，还包括：万向轮，具有4个，设置在所述转动腿远离所述底座的一端。

本实用新型技术方案，具有如下优点：

1.本实用新型提供的便于携带的户外教学展示板，包括：底座、支撑杆和展板；展板可沿支撑杆滑动，在收纳时，能够缩短展示板在高度上的尺寸；展板具有主展板和副展板；副展板与主展板能够形成重叠设置的收纳状态，在收纳时，能够缩短展示板在横向上的尺寸；实现展示板的尺寸最小，占地面积最小，便于携带。

2.本实用新型提供的便于携带的户外教学展示板，所述主展板和所述副展板之间通过合页连接，且两组合页在所述主展板的两个侧面设置，这样能够实现两个副展板折叠设置在所述主展板的两个侧面。

3.本实用新型提供的便于携带的户外教学展示板，所述主展板和副展板之间设置有固定装置，能够将主展板和副展板固定在使用状态和收纳状态，在使用和搬运过程中状态稳定。

4.本实用新型提供的便于携带的户外教学展示板，所述底座的端部可转动的设置有多个转动腿，能够在使用状态时，保证展示板的稳定性；同时，可转动的设置，能够进行收纳，方便移动。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的便于携带的户外教学展示板的立体结构示意图。

图2为图1所示的A处的局部示意图。

图3本实用新型的便于携带的户外教学展示板的主视结构示意图。

图4本实用新型的便于携带的户外教学展示板的收纳装的立体结构示意图。

附图标记说明：

1、底座；2、转动腿；3、万向轮；4、支撑杆；5、第二滑动槽；6、第二滑动块；7、主展板；8、副展板；9、第一滑动槽；10、第一滑动块；11、第一连接管；12、第二连接管；13、插销；14、把手。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，下面所描述的本实用新型不同实施方式中所涉及的技术特征只要彼此之间未构成冲突就可以相互结合。

本实施例提供的便于携带的户外教学展示板，包括：底座1、支撑杆4和展板；展板可沿支撑杆4滑动，在收纳时，能够缩短展示板在高度上的尺寸；展板具有主展板7和副展板8；副展板8与主展板7能够形成重叠设置的收纳状态，在收纳时，能够缩短展示板在横向上的尺寸；实现展示板的尺寸最小，占地面积最小，便于携带。

如图1所示，底座1呈“H”形，在底座1的两侧边的端部设置有弧形槽，所述弧形槽；所述弧形槽内插设有转动腿2，通过第三固定螺栓穿过弧形槽的侧壁和转动腿2内，实现底座1和转动腿2在不同状态的时候的固定。

在转动腿2的下表面的远离所述底座1的一端设置有万向轮3，方便对展示板的移动，所述万向轮3上设置有制动装置，在使用时，保证展示板不会乱移动。

在底座1的两侧竖直设置有两根支撑杆4，在支撑杆4的竖直方向上设置有贯通的第二滑动槽5，主展板7上的第二滑块滑动设置于支撑杆4内侧壁的第二滑动槽5内；

主展板7的两侧通过合页连接有两块副展板8，合页分别设置在主展板7的正面和背面，所以当进行收纳时，副展板8可以分别与主展板7的正面和背面贴合进行收纳。

主展板7在竖直方向的长度比副展板8的长度长，在主展板7的的下端设置有第二滑动块6，当副展板8与主展板7折叠处于收纳状态时，可以将第二滑动块6在第二滑动槽5移动，使得主展板7的侧壁与支撑杆4的内壁接触滑动；同时在主展板7的侧壁上间隔设置有螺栓孔，当需要固定主展板7和支撑杆4的相对位置时，将第二固定螺栓穿过第二滑动槽5与主展板7的螺栓孔螺纹连接，实现主展板7与支撑杆4的位置的固定。

如图2所示，为了对处于收纳状态和使用状态的主展板7和副展板8进行固定，在主展板7的上端转动设置有第一连接管11，所述第一连接管11具有贯穿的第一容纳腔；在副展板8的上端设置有第一滑动槽9，第一滑动槽9内滑动设置有第一滑动块10，所述第一滑动块10靠近所述主展板7的一端转动设置有第二连接管12，所述第二连接管12内具有贯通的第二容纳腔；

如图3所示，当副展板8处于与主展板7平齐的使用状态时，滑动第一滑动块10，使得第二连接管12与第一连接管11靠近设置，将插销13插接进入到第一容纳腔和第二容纳腔内，使得主展板7与副展板8不行进行移动；同时，第一滑动块10的远离所述第二连接管12的一端设置有螺纹孔，第三固定螺栓适于穿过螺纹孔，与第一滑动槽9的底部抵接，实现第二连接管12的位置的固定。

如图4所示，当副展板8处于与主展板7重叠的收纳状态时，转动第一连接管11和第二连接管12，使得第一容纳腔与第二容纳腔相对设置。

在主展板7的上端设置有把手14，方便展示板的拿取。

使用方法及原理

当需要将展示板带走时，对展示板进行收纳，拧松第一滑动块10上的第一固定螺栓，沿所述第一滑动槽9移动第一滑动块10，第一滑动块10带动第二连接管12远离所述第一连接管11移动，使得插销13从第二连接管12内脱离，将两块副展板8分别折叠在主展板7的正面和背面，然后移动第一滑动块10，带动第二连接管12靠近第一连接管11，使得插销13插设进入到第二连接管12内，拧紧第一滑动块10上的固定螺栓；实现主展板7和副展板8的收纳状态的固定；

拧松第二滑动槽5内的第二固定螺栓，使得主展板7上的第二固定块沿所述第二滑动槽5移动，使得主展板7向下移动，降低展示板的高度。

将转动腿2向靠近所述主展板7的方向进行转动，拧紧第三固定螺栓，使得转动腿2的位置不再改变。

显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而由此所引伸出的显而易见的变化或变动仍处于本实用新型创造的保护范围之中。

Claims (9)

1.一种便于携带的户外教学展示板，其特征在于，包括：

底座(1)；

支撑杆(4)，具有两根，分别垂直设置在所述底座(1)的两侧；

展板，可滑动的设置在所述支撑杆(4)上；所述展板包括：主展板(7)和副展板(8)；所述副展板(8)具有两块，分别转动设置在所述主展板(7)的两侧；所述副展板(8)具有与所述主展板(7)平齐设置的使用状态，也具有与所述主展板(7)重叠设置的收纳状态。

2.根据权利要求1所述的便于携带的户外教学展示板，其特征在于，所述副展板(8)与所述主展板(7)之间通过合页连接；两个所述副展板(8)与所述主展板(7)的连接合页分别设置在主展板(7)的两个侧面。

3.根据权利要求2所述的便于携带的户外教学展示板，其特征在于，所述主展板(7)和所述副展板(8)之间设置有固定装置。

4.根据权利要求3所述的便于携带的户外教学展示板，其特征在于，所述固定装置包括：

第一连接管(11)，具有贯穿的第一容纳腔；所述第一连接管(11)转动设置在所述主展板(7)的上端；

第二连接管(12)，具有贯穿的第二容纳腔；所述第二连接管(12)转动的设置的副展板(8)的上端，且所述第二连接管(12)可沿所述副展板(8)的上端滑动；

插销(13)，滑动插设与所述第一容纳腔和第二容纳腔内。

5.根据权利要求4所述的便于携带的户外教学展示板，其特征在于，所述固定装置还包括：

第一滑动槽(9)，设置在所述副展板(8)的上端；

第一滑动块(10)，下端滑动设置在所述第一滑动槽(9)内，上端与所述第二连接管(12)转动连接；所述第一滑动块(10)远离所述第二连接管(12)的一端设置有螺栓孔。

6.根据权利要求1-5中任一项所述的便于携带的户外教学展示板，其特征在于，所述支撑杆(4)的侧壁上设置有贯通的第二滑动槽(5)；所述主展板(7)的下端设置有第二滑动块(6)；通过固定螺栓穿过所述第二滑动槽(5)与所述主展板(7)抵接。

7.根据权利要求1-5中任一项所述的便于携带的户外教学展示板，其特征在于，所述底座(1)的端部可转动的设置有多个转动腿(2)。

8.根据权利要求7所述的便于携带的户外教学展示板，其特征在于，还包括：把手(14)，设置在所述主展板(7)的上端。

9.根据权利要求8所述的便于携带的户外教学展示板，其特征在于，还包括：万向轮(3)，具有4个，分别设置在所述转动腿(2)远离所述底座(1)的一端。

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