CN212578653U - 一种课堂用材料化学的演示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种课堂用材料化学的演示装置，包括玻璃箱和底座，底座内腔底部设置有螺纹杆，螺纹杆的两端分别旋转插接在底座内壁的两侧，且螺纹杆的一端旋转贯穿底座并固定连接摇把，螺纹杆的两端均螺纹套设有螺母，两个螺母的顶端均固定设有滑套，两个滑套内部均活动插接有圆杆，底座内腔两边侧的底部均开设有滑槽。本实用新型通过在蓄液箱内部设有有机溶液，会和蓄液箱中的有机溶剂反应，会经过矩形盒中的活性炭过滤，从而使得演示时产生的有刺激、异味和有毒气体得到处理，避免直接排放，避免对学生和操作人员产生危害；该装置的底端还设置有升降装置，从而使带动整个装置的升降，以便身高不同的老师操。

Description

一种课堂用材料化学的演示装置

技术领域

本实用新型涉及一种化学实验技术领域，具体为一种课堂用材料化学的演示装置。

背景技术

材料化学是一门新兴的交叉学科，属于现代材料科学、化学和化工领域的重要分支，是发展众多高科技领域的基础和先导，在新材料的发现和合成，纳米材料制备和修饰工艺的发展以及表征方法的革新等领域，材料化学作出了独到的贡献，在材料化学实验演示时，常常需要自己动手做实验或需要教师做实验演示来增加学生对化学原理的理解和记忆，方便学生的学习。

目前，材料化学的实验大多都会产生刺激性气体或是有异味的气体，而现有的演示装置一般都是露天的，这样这些气体会散发到教室内部，进而会引起学生们的不适；另外现有的材料化学，演示装置一般没有升降装置，不便身高不同的老师操作，且还可能导致后排的学生因为遮挡观察不充分，大大影响了材料化学实验的演示。因此我们对此做出改进，提出一种课堂用材料化学的演示装置。

实用新型内容

为解决现有技术存在的缺陷，本实用新型提供一种课堂用材料化学的演示装置。

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

本实用新型一种课堂用材料化学的演示装置，包括玻璃箱和底座，所述底座内腔底部设置有螺纹杆，所述螺纹杆的两端分别旋转插接在底座内壁的两侧，且所述螺纹杆的一端旋转贯穿底座并固定连接摇把，所述螺纹杆的两端均螺纹套设有螺母，两个所述螺母的顶端均固定设有滑套，两个所述滑套内部均活动插接有圆杆，所述底座内腔两边侧的底部均开设有滑槽，且两个圆杆的两端分别活动插接在两个滑槽的内部，所述底座内腔自一边侧至另一边侧依次设置有第一支撑板、第二支撑板、第三支撑板和第四支撑板，所述第一支撑板、第二支撑板、第三支撑板和第四支撑板的底端分别旋转套设在两个圆杆的两端，所述第一支撑板和第二支撑板交叉设置，所述第三支撑板和第四支撑板交叉设置，所述第二支撑板、第一支撑板、第三支撑板和第四支撑板的顶端设有同一个矩形板，且所述第二支撑板、第一支撑板、第三支撑板和第四支撑板的顶端分别与矩形板底端的四个边角处铰接，所述玻璃箱固定在矩形板的顶端，所述玻璃箱的一侧设置有净化机构和过滤机构，所述玻璃箱的正面的一侧铰接有玻璃门，所述玻璃箱的另一侧通过卡扣与玻璃门固定连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述净化机构包括蓄液箱和输气管，所述蓄液箱与玻璃箱固定连接，所述玻璃箱侧面的顶部固定插接有第一连通管，所述第一连通管的端部与蓄液箱一侧的顶部连通，所述输气管固定在蓄液箱内腔的底端，所述第一连通管的一端贯穿蓄液箱并与输气管的端部连通，所述蓄液箱另一侧的顶端固定插接有第二连通管。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述输气管的表面开设有若干个曝气孔，且所述输气管弯曲设置，所述输气管呈S形固定在蓄液箱的内腔的底端。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述过滤机构包括矩形盒和网状挡板，所述第二连通管的端部固定插接在矩形盒一侧的顶端，所述网状挡板固定在矩形盒内腔的底部，且所述网状挡板水平放置，所述矩形盒底端的中部固定插接有第三连通管，所述矩形盒的底端设置有抽气泵，所述第三连通管的底端和抽气泵的进气口连通，所述抽气泵的出气口固定设有排气管，所述矩形盒的顶端开设有开口，所述开口的顶部设置有顶盖，所述顶盖通过卡块与矩形盒固定连接，所述顶盖底端的边缘处固定设有密封垫，所述密封垫的底端与矩形盒的顶端紧密贴合。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述玻璃门正面的两端均开设有圆孔，所述玻璃箱的内部设置有两个底座，两个所述底座的端部分别于两个圆孔的内表面固定连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述玻璃箱一侧的底部固定插接有进气孔，所述进气孔内部固定设有单向气阀。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述螺纹杆为双头螺纹，且所述螺纹杆表面两端的螺纹旋向相反，所述螺纹杆位于第二支撑板和第三支撑板之间。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述矩形盒的一侧固定嵌设有抽气开关，所述抽气泵通过抽气开关与外接电源电性连接。

本实用新型的有益效果是：该种课堂用材料化学的演示装置，通过在蓄液箱内部设有有机溶液，有毒气体通过第一连通管和输气管时，会和蓄液箱中的有机溶剂反应，然后通过第二连通管进入矩形盒时，会经过矩形盒中的活性炭过滤，从而使得演示时产生的有刺激、异味和有毒气体得到处理，避免直接排放，避免对学生和操作人员产生危害；该装置的底端还设置有升降装置，当旋转螺纹杆时，能带动螺纹杆表面的两个螺母做相同或相反的移动，从而使带动整个装置的升降，以便身高不同的老师操，还可以避免后排的学生因为遮挡观察不充分。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1是本实用新型一种课堂用材料化学的演示装置的结构示意图；

图2是本实用新型一种课堂用材料化学的演示装置的主视剖面结构示意图；

图3是本实用新型一种课堂用材料化学的演示装置的侧视剖面结构示意图；

图4是本实用新型一种课堂用材料化学的演示装置的过滤净化机构剖面结构示意图；

图5是本实用新型一种课堂用材料化学的演示装置的俯视剖面结构示意图；

图6是本实用新型一种课堂用材料化学的演示装置的螺纹杆剖面局部结构示意图；

图7是本实用新型一种课堂用材料化学的演示装置的联动杆剖面局部结构示意图。

图中：1、玻璃箱；101、玻璃门；2、底座；3、圆孔；4、矩形板；401、卡扣；5、第一连通管；6、蓄液箱；7、矩形盒；8、抽气泵；9、排气管；10、摇把；11、进气孔；12、手套；13、输气管；14、滑套；15、圆杆；16、螺纹杆；17、螺母；18、第一支撑板；19、第二支撑板；20、第三支撑板；21、第四支撑板；22、第二连通管；23、第三连通管；24、网状挡板。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例：如图1、图2、图3、图4、图5、图6和图7所示，本实用新型一种课堂用材料化学的演示装置，包括玻璃箱1和底座2，底座2内腔底部设置有螺纹杆16，螺纹杆16的两端分别旋转插接在底座2内壁的两侧，且螺纹杆16的一端旋转贯穿底座2并固定连接摇把10，螺纹杆16的两端均螺纹套设有螺母17，两个螺母17的顶端均固定设有滑套14，两个滑套14内部均活动插接有圆杆15，底座2内腔两边侧的底部均开设有滑槽，且两个圆杆15的两端分别活动插接在两个滑槽的内部，底座2内腔自一边侧至另一边侧依次设置有第一支撑板18、第二支撑板19、第三支撑板20和第四支撑板21，第一支撑板18、第二支撑板19、第三支撑板20和第四支撑板21的底端分别旋转套设在两个圆杆15的两端，第一支撑板18和第二支撑板19交叉设置，第三支撑板20和第四支撑板21交叉设置，第二支撑板19、第一支撑板18、第三支撑板20和第四支撑板21的顶端设有同一个矩形板4，且第二支撑板19、第一支撑板18、第三支撑板20和第四支撑板21的顶端分别与矩形板4底端的四个边角处铰接，玻璃箱1固定在矩形板4的顶端，玻璃箱1的一侧设置有净化机构和过滤机构，玻璃箱1的正面的一侧铰接有玻璃门101，玻璃箱1的另一侧通过卡扣401与玻璃门101固定连接。

其中，净化机构包括蓄液箱6和输气管13，蓄液箱6与玻璃箱1固定连接，玻璃箱1侧面的顶部固定插接有第一连通管5，第一连通管5的端部与蓄液箱6一侧的顶部连通，输气管13固定在蓄液箱6内腔的底端，第一连通管5的一端贯穿蓄液箱6并与输气管13的端部连通，蓄液箱6另一侧的顶端固定插接有第二连通管22，具有毒性的气体通会过第一连通管5，进入输气管13，会与蓄液箱6中的有机溶剂的接触反应吸收，避免有毒气体的直接排出。

其中，输气管13的表面开设有若干个曝气孔，且输气管13弯曲设置，输气管13呈S形固定在蓄液箱6的内腔的底端，当具有毒性的气体通会过第一连通管5，进入输气管13时，会增加有毒性的气体与有机溶剂的接触面积和反应时间，更好的让有毒性的气体与有机溶剂反应吸收。

其中，过滤机构包括矩形盒7和网状挡板24，第二连通管22的端部固定插接在矩形盒7一侧的顶端，网状挡板24固定在矩形盒7内腔的底部，且网状挡板24水平放置，矩形盒7底端的中部固定插接有第三连通管23，矩形盒7的底端设置有抽气泵8，第三连通管23的底端和抽气泵8的进气口连通，抽气泵8的出气口固定设有排气管9，矩形盒7的顶端开设有开口，开口的顶部设置有顶盖，顶盖通过卡块与矩形盒7固定连接，顶盖底端的边缘处固定设有密封垫，密封垫的底端与矩形盒7的顶端紧密贴合，当具有异味和刺激性的气体通过第二连通管22，进入矩形盒7时，会经过矩形盒7内部设置的活性炭，具有异味和刺激性的气体会经过活性炭充分的过滤，避免有异味和刺激性的气体直接排出。

其中，玻璃门101正面的两端均开设有圆孔3，玻璃箱1的内部设置有两个手套12，两个手套12的端部分别于两个圆孔3的内表面固定连接，设置有玻璃门101和卡扣401，方便操作人员将试验演示的器材放入玻璃箱1内部，实现密闭的环境，设置有圆孔3和手套12，能使操作人员在密闭的环境下进行试验演示。

其中，玻璃箱1一侧的底部固定插接有进气孔11，进气孔11内部固定设有单向气阀，当抽气泵8不工作时，玻璃箱1内部的异味、刺激性和有毒性的气体不能通过进气孔11排出，当抽气泵8工作时，会抽出玻璃箱1中的气体，进气孔11可以实现进气功能。

其中，螺纹杆16为双头螺纹，且螺纹杆16表面两端的螺纹旋向相反，螺纹杆16位于第二支撑板19和第三支撑板20之间，当旋转螺纹杆16时，能带动螺纹杆16表面的两个螺母17沿螺纹杆16方向做相对移动。

其中，矩形盒7的一侧固定嵌设有抽气开关，抽气泵8通过抽气开关与外接电源电性连接，当启动打开抽气开关，可以启动抽气泵8。

工作时，首先将该装置放在讲台上，接着老师根据自己的身高对该装置的整体高度进行调节，通过旋转摇把10带动螺纹杆16旋转，会使两个螺母17会在螺纹杆16表面的做相对移动，从而带动两个滑套14跟随两个螺母17做相对移动，两个滑套14分别套设在两个圆杆15上，进而带动两个圆杆15跟随着做相对移动，从而带动第一支撑板18与第二支撑板19的底端以及第三支撑板20与第四支撑板21的底端相对运动，由于矩形板4底端与第一支撑板18、第二支撑板19、第三支撑板20、第四支撑板21的底端铰接，从带动矩形板4向上移动，从而实现升降功能；然后将玻璃门101打开，将实验器材和实验药剂放入玻璃箱1的内部，关闭玻璃门101，打开抽气开关启动抽气泵8，抽气泵8优选为VLK5504型，然后将双手套上手套12，进行实验操作，在实验的时候，在抽气泵8的作用下，外面的气体会通过进气孔11进入玻璃箱1内部，带动玻璃箱1内部的气体通过第一连通管5，进入输气管13，经过若干个曝气孔，增加气体与有机溶剂的接触面积让有毒性的气体被有机溶剂充分吸收，避免有毒气体的直接排出，剩下具有异味和刺激性的气体通过第二连通管22，进入矩形盒7，然后经过矩形盒7内部设置的活性炭充分的过滤，避免了有异味和刺激性的气体直接排出，经过净化和过滤的气体通过排气管9排出，当实验完成时，关闭抽气开关停止抽气泵8，完成实验演示。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种课堂用材料化学的演示装置，包括玻璃箱(1)和底座(2)，其特征在于，所述底座(2)内腔的底部设置有螺纹杆(16)，所述螺纹杆(16)的两端分别旋转插接在底座(2)内壁的两侧，且所述螺纹杆(16)的一端旋转贯穿底座(2)并固定设有摇把(10)，所述螺纹杆(16)的两端均螺纹套设有螺母(17)，两个所述螺母(17)的顶端均固定设有滑套(14)，两个所述滑套(14)内部均活动插接有圆杆(15)，所述底座(2)内腔两边侧的底部均开设有滑槽，且两个圆杆(15)的两端分别活动插接在两个滑槽的内部，所述底座(2)内腔自一边侧至另一边侧依次设置有第一支撑板(18)、第二支撑板(19)、第三支撑板(20)和第四支撑板(21)，所述第一支撑板(18)、第二支撑板(19)、第三支撑板(20)和第四支撑板(21)的底端分别旋转套设在两个圆杆(15)的两端，所述第一支撑板(18)和第二支撑板(19)交叉设置，所述第三支撑板(20)和第四支撑板(21)交叉设置，所述第二支撑板(19)、第一支撑板(18)、第三支撑板(20)和第四支撑板(21)的顶端设置有同一个矩形板(4)，且所述第二支撑板(19)、第一支撑板(18)、第三支撑板(20)和第四支撑板(21)的顶端分别与矩形板(4)底端的四个边角处铰接，所述玻璃箱(1)固定在矩形板(4)的顶端，所述玻璃箱(1)的一侧设置有净化机构和过滤机构，所述玻璃箱(1)正面的一侧铰接有玻璃门(101)，所述玻璃箱(1)的另一侧通过卡扣(401)与玻璃门(101)固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种课堂用材料化学的演示装置，其特征在于，所述净化机构包括蓄液箱(6)和输气管(13)，所述蓄液箱(6)与玻璃箱(1)固定连接，所述玻璃箱(1)侧面的顶部固定插接有第一连通管(5)，所述第一连通管(5)的端部与蓄液箱(6)一侧的顶部连通，所述输气管(13)固定在蓄液箱(6)内腔的底端，所述第一连通管(5)的一端贯穿蓄液箱(6)并与输气管(13)的端部连通，所述蓄液箱(6)另一侧的顶端固定插接有第二连通管(22)。

3.根据权利要求2所述的一种课堂用材料化学的演示装置，其特征在于，所述输气管(13)的表面开设有若干个曝气孔，且所述输气管(13)弯曲设置，所述输气管(13)呈S形固定在蓄液箱(6)的内腔的底端。

4.根据权利要求2所述的一种课堂用材料化学的演示装置，其特征在于，所述过滤机构包括矩形盒(7)和网状挡板(24)，所述第二连通管(22)的端部固定插接在矩形盒(7)一侧的顶端，所述网状挡板(24)固定在矩形盒(7)内腔的底部，且所述网状挡板(24)水平放置，所述矩形盒(7)底端的中部固定插接有第三连通管(23)，所述矩形盒(7)的底端设置有抽气泵(8)，所述第三连通管(23)的底端和抽气泵(8)的进气口连通，所述抽气泵(8)的出气口固定设有排气管(9)，所述矩形盒(7)的顶端开设有开口，所述开口的顶部设置有顶盖，所述顶盖通过卡块与矩形盒(7)固定连接，所述顶盖底端的边缘处固定设有密封垫，所述密封垫的底端与矩形盒(7)的顶端紧密贴合。

5.根据权利要求1所述的一种课堂用材料化学的演示装置，其特征在于，所述玻璃门(101)正面的两端均开设有圆孔(3)，所述玻璃箱(1)的内部设置有两个手套(12)，两个所述手套(12)的端部分别于两个圆孔(3)的内表面固定连接。

6.根据权利要求1所述的一种课堂用材料化学的演示装置，其特征在于，所述玻璃箱(1)一侧的底部固定插接有进气孔(11)，所述进气孔(11)内部固定设有单向气阀。

7.根据权利要求1所述的一种课堂用材料化学的演示装置，其特征在于，所述螺纹杆(16)为双头螺纹，且所述螺纹杆(16)表面两端的螺纹旋向相反，所述螺纹杆(16)位于第二支撑板(19)和第三支撑板(20)之间。

8.根据权利要求4所述的一种课堂用材料化学的演示装置，其特征在于，所述矩形盒(7)的一侧固定嵌设有抽气开关，所述抽气泵(8)通过抽气开关与外接电源电性连接。

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