CN212555623U - 一种数学教学用三角尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体揭示了一种数学教学用三角尺，包括板体，板体正面的底部开设有圆槽，圆槽内壁底部的中央固定连接有转轴，转轴的表面固定连接有转动杆，转动杆顶部的中央固定连接有指针，指针的顶部与圆槽的内壁相互贴合，转动杆正面的中央开设有通槽，板体正面且靠近底部中央的左右两侧均固定连接有限位套，板体正面顶部且靠近中央的左右两侧均固定连均有导轨，两个导轨之间滑动连接有滑板，滑板正面的中央固定连接有削笔筒，板体正面且位于三条边的位置处均固定连接有凸面镜，设置的凸面镜和板体，使得凸面镜能够对刻度进行放大，从而便于使用者对刻度进行观察，提高了使用者在使用时的便捷性。

Description

一种数学教学用三角尺

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种数学教学用三角尺。

背景技术

三角尺是一种非常常见数学用具，而由于其体积大于其他文具的体积，所以三角尺在携带时十分不便，而人们根据需要设计出了很多种可折叠或便携式的三角尺，而却忽略了三角尺由于其体积较大也可以作为一个载体去携带其他小型的文具，同时三角尺的表面一般都会设有刻度，而由于刻度的设置较为密集，使用者在对其进行观看时十分不便，无法对刻度进行放大，容易造成使用者在对刻度进行观察时产生误差。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型提供一种数学教学用三角尺，具备能够对刻度进行放大等优点，解决了传统三角尺的刻度较小不便于观看的问题。

本实用新型的数学教学用三角尺，包括板体，板体正面的底部开设有圆槽，圆槽内壁底部的中央固定连接有转轴，转轴的表面固定连接有转动杆，转动杆顶部的中央固定连接有指针，指针的顶部与圆槽的内壁相互贴合，转动杆正面的中央开设有通槽，板体正面且位于圆槽顶部的位置处刻有刻度表，板体正面且靠近底部中央的左右两侧均固定连接有限位套，板体正面顶部且靠近中央的左右两侧均固定连均有导轨，两个导轨之间滑动连接有滑板，滑板正面的中央固定连接有削笔筒，板体正面且位于三条边的位置处均固定连接有凸面镜，凸面镜覆盖于板体表面的刻度表上，该结构设置，使得凸面镜能够对刻度进行放大，从而便于使用者对刻度进行观察，提高了使用者在使用时的便捷性。

本实用新型的数学教学用三角尺，其中指针顶部的中央固定连接有第一滑块，圆槽内壁的中央开设有第一滑槽，第一滑块滑动连接于第一滑槽内，该结构设置，使得在使用板体表面的量角器时，能够通过转动转动杆，从而将倾斜的线段与转动杆表面的通槽对其，即使线段的长度过短，顶板的指针也能够更加准确的对线段的角度进行判断，从而减少了使用者在使用板体上量角器时产生的误差。

本实用新型的数学教学用三角尺，其中限位套为弹性限位套，板体正面底部且靠近右侧的位置处固定连接有保护箱，保护箱左侧的中央开设有保护槽，保护槽内填充有海绵，该结构设置，使得使用者能够将铅笔插入到三个限位套内，并将笔头的一端插入到保护槽内，从而对铅笔进行存储，代替了传统将铅笔放入到文具盒内的方式，通过保护槽内的海绵对铅笔头进行保护，防止铅笔头断裂，同时提高了板体的功能性。

本实用新型的数学教学用三角尺，其中滑板左右两侧背面的中央均固定连接有第二滑块，两个导轨相互靠近的一侧均开设有第二滑槽，第二滑块滑动连接于第二滑槽内，滑板底部的左右两侧均固定连接有卡扣，卡扣卡接于导轨的外侧，该结构设置，使得者能够将铅笔插入到削笔筒内，以此达到削铅笔的作用，并通过卡扣将削笔筒固定到两个导轨之间，同时便于使用者将削笔筒从两个导轨之间取出，并对其进行清理。

本实用新型的数学教学用三角尺，其中板体背面的三角处均开设有凹槽，凹槽内壁的正面固定连接有弹簧，弹簧背面的中央固定连接有连接块，该结构设置，使得使用者在使用板体时，能够向下摁动板体，从而压缩弹簧，使得连接块进入到凹槽内，从而使得板体的背面处于水平状，而在不需要使用时，弹簧则会将连接块顶出，从而使得使用者在试卷上调至板体的位置时，不会与试卷上的笔墨接触，防止板体将笔墨刮花，影响试卷的整洁性。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置的三个限位套和保护箱，配合保护槽，使得使用者能够将铅笔插入到三个限位套内，并将笔头的一端插入到保护槽内，从而对铅笔进行存储，代替了传统将铅笔放入到文具盒内的方式，通过保护槽内的海绵对铅笔头进行保护，防止铅笔头断裂，同时提高了板体的功能性，通过设置的转轴和转动杆，配合第一滑块和第一滑槽，使得在使用板体表面的量角器时，能够通过转动转动杆，从而将倾斜的线段与转动杆表面的通槽对其，即使线段的长度过短，顶板的指针也能够更加准确的对线段的角度进行判断，从而减少了使用者在使用板体上量角器时产生的误差。

2、本实用新型通过设置的削笔筒和滑板，配合卡扣，使得者能够将铅笔插入到削笔筒内，以此达到削铅笔的作用，并通过卡扣将削笔筒固定到两个导轨之间，同时便于使用者将削笔筒从两个导轨之间取出，并对其进行清理，通过设置的凸面镜，使得凸面镜能够对刻度进行放大，从而便于使用者对刻度进行观察，提高了使用者在使用时的便捷性，通过设置的凹槽和弹簧，配合连接块，使得使用者在使用板体时，能够向下摁动板体，从而压缩弹簧，使得连接块进入到凹槽内，从而使得板体的背面处于水平状，而在不需要使用时，弹簧则会将连接块顶出，从而使得使用者在试卷上调至板体的位置时，不会与试卷上的笔墨接触，防止板体将笔墨刮花，影响试卷的整洁性。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本申请的进一步理解，构成本申请的一部分，本申请的示意性实施例及其说明用于解释本申请，并不构成对本申请的不当限定。在附图中：

图1为本实用新型整体主视剖面结构示意图；

图2为本实用新型板体立体结构示意图；

图3为本实用新型削笔筒和滑板立体结构示意图；

图4为本实用新型整体侧视结构示意图。

图中：1、板体；2、圆槽；3、转轴；4、转动杆；5、通槽；6、指针；7、第一滑块；8、第一滑槽；9、限位套；10、保护箱；11、保护槽；12、导轨；13、滑板；14、削笔筒；15、第二滑块；16、第二滑槽；17、卡扣；18、凸面镜；19、凹槽；20、弹簧；21、连接块。

具体实施方式

以下将以图式揭露本实用新型的多个实施方式，为明确说明起见，许多实物上的细节将在以下叙述中一并说明。然而，应了解到，这些实物上的细节不应用以限制本实用新型。也就是说，在本实用新型的部分实施方式中，这些实物上的细节是非必要的。此外，为简化图式起见，一些习知惯用的结构与组件在图式中将以简单的示意的方式绘示之。

另外，在本实用新型中如涉及“第一”、“第二”等的描述仅用于描述目的，并非特别指称次序或顺位的意思，亦非用以限定本实用新型，其仅仅是为了区别以相同技术用语描述的组件或操作而已，而不能理解为指示或暗示其相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。另外，各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本实用新型要求的保护范围之内。

请参阅图1-4，本实用新型的数学教学用三角尺，包括板体1，板体1正面的底部开设有圆槽2，圆槽2内壁底部的中央固定连接有转轴3，转轴3的表面固定连接有转动杆4，转动杆4顶部的中央固定连接有指针6，指针6的顶部与圆槽2的内壁相互贴合，转动杆4正面的中央开设有通槽5，板体1正面且位于圆槽2顶部的位置处刻有刻度表，板体1正面且靠近底部中央的左右两侧均固定连接有限位套9，板体1正面顶部且靠近中央的左右两侧均固定连均有导轨12，两个导轨12之间滑动连接有滑板13，滑板13正面的中央固定连接有削笔筒14，板体1正面且位于三条边的位置处均固定连接有凸面镜18，凸面镜18覆盖于板体1表面的刻度表上，该结构设置，使得凸面镜18能够对刻度进行放大，从而便于使用者对刻度进行观察，提高了使用者在使用时的便捷性。

指针6顶部的中央固定连接有第一滑块7，圆槽2内壁的中央开设有第一滑槽8，第一滑块7滑动连接于第一滑槽8内，该结构设置，使得在使用板体1表面的量角器时，能够通过转动转动杆4，从而将倾斜的线段与转动杆4表面的通槽5对其，即使线段的长度过短，顶板的指针6也能够更加准确的对线段的角度进行判断，从而减少了使用者在使用板体1上量角器时产生的误差。

限位套9为弹性限位套，板体1正面底部且靠近右侧的位置处固定连接有保护箱10，保护箱10左侧的中央开设有保护槽11，保护槽11内填充有海绵，该结构设置，使得使用者能够将铅笔插入到三个限位套9内，并将笔头的一端插入到保护槽11内，从而对铅笔进行存储，代替了传统将铅笔放入到文具盒内的方式，通过保护槽11内的海绵对铅笔头进行保护，防止铅笔头断裂，同时提高了板体1的功能性。

滑板13左右两侧背面的中央均固定连接有第二滑块15，两个导轨12相互靠近的一侧均开设有第二滑槽16，第二滑块15滑动连接于第二滑槽16内，滑板13底部的左右两侧均固定连接有卡扣17，卡扣17卡接于导轨12的外侧，该结构设置，使得者能够将铅笔插入到削笔筒14内，以此达到削铅笔的作用，并通过卡扣17将削笔筒14固定到两个导轨12之间，同时便于使用者将削笔筒14从两个导轨12之间取出，并对其进行清理。

板体1背面的三角处均开设有凹槽19，凹槽19内壁的正面固定连接有弹簧20，弹簧20背面的中央固定连接有连接块21，该结构设置，使得使用者在使用板体1时，能够向下摁动板体1，从而压缩弹簧20，使得连接块21进入到凹槽19内，从而使得板体1的背面处于水平状，而在不需要使用时，弹簧20则会将连接块21顶出，从而使得使用者在试卷上调至板体1的位置时，不会与试卷上的笔墨接触，防止板体1将笔墨刮花，影响试卷的整洁性。

在使用本实用新型时：首先使用者将铅笔从左侧的限位套9依次插入到右侧限位套9内，并将笔头处插入到保护箱10左侧的保护槽11内，从而对铅笔进行存储和保护，从而使得使用者在携带板体1时，同时也能够携带铅笔，并对其进行保护，提高了板体1的功能性，当使用者需要对其进行使用时，便可以将铅笔从限位套9内取出，并将铅笔头插入到削笔筒14内，对铅笔头进行削皮，接着便可以拉动卡扣17，从而将削笔筒14从两个导轨12之间取出，并带动第二滑块15在第二滑槽16内滑动，从而对削笔筒14进行清理，当使用者需要对线段的角度进行测量时，便可以转动转动杆4，将倾斜的直线与转动杆4中央的通槽5对准，而指针6则会直接指出线段的角度，从而提高了使用者在进行角度测量时的便捷性，当使用者需要滑动板体1的位置时，便可以不再按压板体1，使得弹簧20将连接块21从凹槽19内顶出，从而防止板体1在移动的过程中将试卷上的笔墨刮花，当使用者需要对板体1表面的刻度进行观察时，便可以通过凸面镜18对刻度进行放大后，再对其进行观察，从而提高了使用者在使用时的便捷性。

以上所述仅为本实用新型的实施方式而已，并不用于限制本实用新型。对于本领域技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原理的内所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包括在本实用新型的权利要求范围之内。

Claims (7)

1.一种数学教学用三角尺，包括板体(1)，其特征在于：所述板体(1)正面的底部开设有圆槽(2)，所述圆槽(2)内壁底部的中央固定连接有转轴(3)，所述转轴(3)的表面固定连接有转动杆(4)，所述转动杆(4)顶部的中央固定连接有指针(6)，所述指针(6)的顶部与圆槽(2)的内壁相互贴合，所述转动杆(4)正面的中央开设有通槽(5)，所述板体(1)正面且位于圆槽(2)顶部的位置处刻有刻度表，所述板体(1)正面且靠近底部中央的左右两侧均固定连接有限位套(9)，所述板体(1)正面顶部且靠近中央的左右两侧均固定连均有导轨(12)，两个所述导轨(12)之间滑动连接有滑板(13)，所述滑板(13)正面的中央固定连接有削笔筒(14)，所述板体(1)正面且位于三条边的位置处均固定连接有凸面镜(18)，所述凸面镜(18)覆盖于板体(1)表面的刻度表上。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用三角尺，其特征在于：所述指针(6)顶部的中央固定连接有第一滑块(7)，所述圆槽(2)内壁的中央开设有第一滑槽(8)，所述第一滑块(7)滑动连接于第一滑槽(8)内。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学用三角尺，其特征在于：所述限位套(9)为弹性限位套。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学用三角尺，其特征在于：所述板体(1)正面底部且靠近右侧的位置处固定连接有保护箱(10)，所述保护箱(10)左侧的中央开设有保护槽(11)，所述保护槽(11)内填充有海绵。

5.根据权利要求1所述的一种数学教学用三角尺，其特征在于：所述滑板(13)左右两侧背面的中央均固定连接有第二滑块(15)，两个所述导轨(12)相互靠近的一侧均开设有第二滑槽(16)，所述第二滑块(15)滑动连接于第二滑槽(16)内。

6.根据权利要求1所述的一种数学教学用三角尺，其特征在于：所述滑板(13)底部的左右两侧均固定连接有卡扣(17)，所述卡扣(17)卡接于导轨(12)的外侧。

7.根据权利要求1所述的一种数学教学用三角尺，其特征在于：所述板体(1)背面的三角处均开设有凹槽(19)，所述凹槽(19)内壁的正面固定连接有弹簧(20)，所述弹簧(20)背面的中央固定连接有连接块(21)。

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