CN212529143U - 一种新型国际商务教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种新型国际商务教学板，涉及教学用品技术领域。其结构简单，使用较为方便。该新型国际商务教学板主要包括依次连接的座体、支撑部和展示板。支撑部与座体转动连接。座体主要用于给支撑部和展示板提供支撑和安装部位；支撑部主要起到连接作用，用于连接座体和展示板；展示板主要用于向用户展示本实用新型提供的新型国际商务教学板在使用时，可以根据实际使用需求来转动支撑部和展示板，提高了展示板的使用灵活性，便于用户转动展示板，使用户在展示板上书写时更加方便简单，使得展示板的使用更加方便灵活。与现有的教学板相比较，本实用新型提供的新型国际商务教学板具有结构简单、使用较为方便、灵活性高等优点。

Description

一种新型国际商务教学板

技术领域

本实用新型涉及教学用品技术领域，具体而言，涉及一种新型国际商务教学板。

背景技术

教学板作为教育行业书写演示所使用的器具，一般都是放置在教室中或者会议室中，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解的作用。教学板的前身是黑板，黑板就是用黑色涂料抹在平整的木板或者水泥板的表面，黑板造价低廉，耐腐蚀性差，随着新材料的兴起，传统的教学用黑板渐渐的被淘汰。

近年来，在全球经济保持平稳增长和互联网宽带技术迅速普及的背景下，世界主要国家和地区的电子商务市场保持了高速增长的趋势，以美国为首的发达国家，仍然是世界电子商务的主力军，而中国等发展中国家电子商务异军突起，成为国际电子商务市场的重要力量，因此，越来越多的学生开始学习电子商务和国际商务，教学板作为电子商务和国际商务教学过程中的演示器具，目前仍然存在使用不便的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种新型国际商务教学板，其使用较为方便。

本实用新型的实施例是这样实现的：

一种新型国际商务教学板，其包括依次连接的座体、支撑部和展示板。支撑部分别与座体、展示板转动连接。座体主要用于给支撑部和展示板提供支撑和安装部位；支撑部主要起到连接作用，用于连接座体和展示板；展示板主要用于向用户展示内容。现有的教学板在使用时较为不便，不方便用户调整教学板的位置。本实用新型提供的新型国际商务教学板在使用时，可以根据实际使用需求来转动支撑部和展示板，提高了展示板的使用灵活性，便于用户转动展示板，使用户在展示板上书写时更加方便简单，使得展示板的使用更加方便灵活。与现有的教学板相比较，本实用新型提供的新型国际商务教学板具有结构简单、使用较为方便、灵活性高等优点。

在本实用新型的一些实施例中，座体设置有连接部，连接部开设有安装槽，支撑部远离展示板的一端设置有与安装槽匹配的套筒，套筒套设于安装槽，且能相对于连接部进行转动。通过套筒和安装槽的配合，使得支撑部能相对于底座进行转动，从而带动展示板进行转动，使得用户在使用时更加方便，便于用户转动展示板，同时，这样的转动连接方式可以尽量保证转动的稳定性。

在本实用新型的一些实施例中，支撑部包括滑动连接的第一杆体和第二杆体，第一杆体和第二杆体分别与座体和展示板相连。滑动连接的第一杆体和第二杆体的设置，便于用户根据实际使用需求来调整支撑部的长度，提高了新型国际商务教学板的使用灵活性，使其能够适用于更多的使用场所。

在本实用新型的一些实施例中，展示板包括框体、第一板体和第二板体，框体开设有滑动槽，第一板体和第二板体通过滑动槽与框体滑动连接。第一板体、第二板体的设置，可以增加新型国际商务教学板的书写面积，增加展示内容，避免其在使用过程中需要频繁进行擦拭，进一步减少了用户的工作量，同时，滑动连接的设置方式可以进一步增加新型国际商务教学板的展示面积，提高了新型国际商务教学板的使用灵活性，给用户带来了便利。

在本实用新型的一些实施例中，第一板体设置有手持部。手持部主要用于给用户推拉第一板体时提供了手持部位，便于用户调整第一板体的位置。手持部的设置，提高了新型国际商务教学板的使用灵活性。

在本实用新型的一些实施例中，框体远离支撑部的一端设置有照明灯。用户在使用过程中，碰到光线较差的情况时，可以打开照明灯来提高新型国际商务教学板的亮度，以增加展示板周围的亮度。照明灯的设置，使得用户在使用时可以通过打开照明灯来进行补光，提高了新型国际商务教学板的使用舒适度。

在本实用新型的一些实施例中，第二板体设置有储物柜。储物柜可以对书籍、纸巾、清洁刷等用品进行存放，以提高该新型国际商务教学板的使用方便性。储物柜的设置，可以对常用物品进行储存，使得新型国际商务教学板的功能更加多样化。

在本实用新型的一些实施例中，框体靠近底座的一侧设置有挡板。挡板可以对展示板上掉落的粉笔灰进行阻挡，便于用户对粉笔灰进行清理，避免过多的粉笔灰掉落至地面，影响地面的干净度，也可以有效避免粉笔灰出现扬尘。

在本实用新型的一些实施例中，底座开设有容纳槽。容纳槽的设置，可以对电源线进行收纳整理，避免电源线影响该新型国际商务教学板的美观度，同时，也可以避免电源线被踩踏和损坏。

在本实用新型的一些实施例中，底座还设置有滚轮。滚轮的设置，便于用户在使用过程中根据实际需求来移动新型国际商务教学板的位置，提高了新型国际商务教学板的使用灵活性。

本实用新型实施例至少具有如下优点或有益效果：

本实用新型提供一种新型国际商务教学板，其结构简单，使用较为方便。该新型国际商务教学板主要包括依次连接的座体、支撑部和展示板。支撑部与座体转动连接。座体主要用于给支撑部和展示板提供支撑和安装部位；支撑部主要起到连接作用，用于连接座体和展示板；展示板主要用于向用户展示本实用新型提供的新型国际商务教学板在使用时，可以根据实际使用需求来转动支撑部和展示板，提高了展示板的使用灵活性，便于用户转动展示板，使用户在展示板上书写时更加方便简单，使得展示板的使用更加方便灵活。与现有的教学板相比较，本实用新型提供的新型国际商务教学板具有结构简单、使用较为方便、灵活性高等优点。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为本实用新型实施例提供的新型国际商务教学板的结构示意图；

图2为本实用新型实施例提供的座体的内部结构示意图；

图3为本实用新型实施例提供的展示板的结构示意图。

图标：100-新型国际商务教学板；110-座体；112-滚轮；114-第一置物部；116-第二置物部；118-容纳部；119-连接部；130-支撑部；132-套筒；134-第一杆体；137-夹持部；136-第二杆体；150-展示板；152-转动件；153-挡板；154-框体；155-手持部；156-第一板体；158-第二板体；159-滑动槽；160-储物柜。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本实用新型实施例的描述中，需要说明的是，若出现术语“上”、“下”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型实施例的描述中，“多个”代表至少2个。

在本实用新型实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例

请参照图1，图1所示为新型国际商务教学板100的结构示意图。本实施例提供一种新型国际商务教学板100，其结构简单，使用较为方便。现有的教学板在使用时较为不便，不方便用户调整教学板的位置。与现有的教学板相比较，本实用新型提供的新型国际商务教学板100具有结构简单、使用较为方便、灵活性高等优点。

该新型国际商务教学板100主要包括依次连接的座体110、支撑部130和展示板150。座体110主要用于给支撑部130和展示板150提供支撑和安装部位；支撑部130主要起到连接作用，用于连接座体110和展示板150；展示板150主要用于向用户展示内容。

座体110开设有容纳槽(图中未示出)，容纳槽可以是条形槽，也可以是U型槽。容纳槽的设置，可以对电源线进行收纳整理，避免电源线影响该新型国际商务教学板100的美观度，同时，也可以避免电源线被踩踏和损坏。当然，其他实施例中，也可以对粉笔、中性笔等物品进行收纳和整理。

如图1所示，座体110还设置有滚轮112。本实施例中，滚轮112间隔设置有4个，当然，其他实施例中，滚轮112也可以是其他数量，例如2个、3个、5个等。用户在需要搬运和移动新型国际商务教学板100时，拉动支撑部130即可使其移动。进一步地，为了避免新型国际商务教学板100在使用过程中发生滑动，滚轮112可以参照现有的行李箱上万向轮的设置，大部分行李箱上的万向轮带有类似刹车、阻止万向轮滚动的结构，用户利用这类结构，可以对滚轮112实现有效、快捷的阻动。滚轮112的设置，便于用户在使用过程中根据实际需求来移动新型国际商务教学板100的位置，提高了新型国际商务教学板100的使用灵活性。

请参考图1和图2，图2所示为座体110的内部结构示意图。座体110还设置有第一置物部114和第二置物部116，第一置物部114和第二置物部116均与容纳部118滑动连接。第一置物部114和第二置物部116均为空心立方体，便于给教学用品提供放置空间。用户在需要使用第一置物部114和第二置物部116内的物品时，将其从第一置物部114和第二置物部116内取出即可；使用完毕后，将其重新放入至第一置物部114和第二置物部116即可，有效避免了灰尘进入到第一置物部114和第二置物部116内，从而影响到教学用品的美观度。第一置物部114和第二置物部116的设置，使得新型国际商务教学板100的功能更加多样化。同时，为了避免新型国际商务教学板100在使用过程中发生倾倒，容纳部118可以采用质量较重的材料制成，例如金属、实木等。

进一步地，为了便于用户抽拉第一置物部114和第二置物部116，第一置物部114和第二置物部116还可以设置有把手(图中未示出)，用户在需要将第一置物部114和第二置物部116拉出时，拉动把手即可。同时，把手外还可以设置有防滑部，防滑部可以采用橡胶、硅胶、泡沫等材料制成，当然，其他实施例中，防滑部还可以采用防滑螺纹或者防滑凸起设置。把手和防滑部的设置，提高了新型国际商务教学板100的使用灵活性和可靠性，便于用户对教学用品进行收纳整理，避免教学用品丢失。

支撑部130与座体110转动连接。如图1所示，座体110设置有连接部119，连接部119开设有安装槽(图中未示出)，支撑部130远离展示板150的一端设置有与安装槽匹配的套筒132，套筒132套设于安装槽，且能相对于连接部119进行转动。通过套筒132和安装槽的配合，使得支撑部130能相对于底座110进行转动，从而带动展示板150进行转动，使得用户在使用时更加方便，便于用户转动展示板150，同时，这样的转动连接方式可以尽量保证转动连接的稳定性。当然，其他实施例中，二者的转动连接方式也可以采用其他结构实现，例如将套筒132直接套设在连接部119上。

支撑部130包括滑动连接的第一杆体134和第二杆体136，第一杆体134和第二杆体136分别与座体110和展示板150相连。如图1所示，本实施例中，二者的滑动连接采用套设的方式实现，当然，其他实施例中，也可以采用其他方式实现二者的滑动连接，例如落地扇杆体的滑动连接方式、伞柄的滑动连接方式等，只要能实现对第一杆体134和第二杆体136的长度调节即可。滑动连接的第一杆体134和第二杆体136的设置，便于用户根据实际使用需求来调整支撑部130的长度，提高了新型国际商务教学板100的使用灵活性，使其能够适用于更多的使用场所。

第二杆体136与展示板150转动连接。如图1所示，第二杆体136设置有夹持部137，展示板150设置有转动件152，转动件152位于夹持部137内，且能对于转动件152进行转动，二者可以通过螺栓和螺母相连。用户在需要转动展示板150的角度时，只需要上下抬动展示板150即可变换其位置和角度，便于用户进行书写。当然，其他实施例中，二者也可以采用固定连接或一体成型。

请参考图1和图3，图3所示为展示板150的结构示意图。展示板150包括框体154、第一板体156和第二板体158，框体154开设有滑动槽159，第一板体156和第二板体158通过滑动槽159与框体154滑动连接。具体的滑动连接方式可以参考常见的窗户的滑动连接方式。第一板体156、第二板体158的设置，可以增加新型国际商务教学板100的书写面积，增加展示内容，避免其在使用过程中需要频繁进行擦拭，进一步减少了用户的工作量，同时，二者滑动连接的设置方式也可以进一步增加新型国际商务教学板100的展示面积，提高了新型国际商务教学板100的使用灵活性，给用户带来了便利。

如图3所示，第一板体156设置有手持部155。手持部155主要用于给用户推拉第一板体156时提供了手持部位，便于用户调整第一板体156的位置。手持部155的设置，提高了新型国际商务教学板100的使用灵活性，使用户在使用时更加省力。

进一步地，框体154远离支撑部130的一端设置有照明灯(图中未示出)。照明灯可以设置在框体154的上方，使得在使用过程中光线能够直接照射下来，当然，其他实施例中，照明灯也可以设置在框体154的两侧。用户在使用过程中，碰到光线较差的情况时，可以打开照明灯来提高新型国际商务教学板100的亮度，以增加展示板150周围的亮度。照明灯的设置，使得用户在使用时可以通过打开照明灯来进行补光，提高了新型国际商务教学板100的使用舒适度。

框体154靠近座体110的一侧还设置有挡板153。挡板153可以对第一板体156和第二板体158上掉落的粉笔灰进行阻挡，便于用户对粉笔灰进行清理，避免过多的粉笔灰掉落至地面，影响地面的干净度，也可以有效避免粉笔灰出现扬尘。同时，挡板153可以设置成凹型，便于对粉笔灰进行收集和清理。

第二板体158设置有储物柜160。如图3所示，储物柜160设置有多个储物格(图中未标出)，储物格可以对教学用品进行整理和收纳。储物格配置有盖体，用户可以利用盖体对储物格进行封闭，避免物品出现丢失。储物柜160可以对书籍、纸巾、清洁刷等用品进行存放，以提高该新型国际商务教学板100的使用方便性。储物柜160的设置，可以对常用物品进行储存，使得新型国际商务教学板100的功能更加多样化。

以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种新型国际商务教学板，其特征在于，包括依次连接的座体、支撑部和展示板，所述支撑部分别与所述座体、所述展示板转动连接。

2.根据权利要求1所述的新型国际商务教学板，其特征在于，所述座体设置有连接部，所述连接部开设有安装槽，所述支撑部远离展示板的一端设置有与所述安装槽匹配的套筒，所述套筒套设于所述安装槽，且能相对于所述连接部进行转动。

3.根据权利要求1所述的新型国际商务教学板，其特征在于，所述支撑部包括滑动连接的第一杆体和第二杆体，所述第一杆体和所述第二杆体分别与所述座体和所述展示板相连。

4.根据权利要求1所述的新型国际商务教学板，其特征在于，所述展示板包括框体、第一板体和第二板体，所述框体开设有滑动槽，所述第一板体通过滑动槽与所述框体滑动连接。

5.根据权利要求4所述的新型国际商务教学板，其特征在于，所述第一板体设置有手持部。

6.根据权利要求4所述的新型国际商务教学板，其特征在于，所述框体远离所述支撑部的一端设置有照明灯。

7.根据权利要求4所述的新型国际商务教学板，其特征在于，所述第二板体设置有储物柜。

8.根据权利要求7所述的新型国际商务教学板，其特征在于，所述框体靠近所述座体的一侧设置有挡板。

9.根据权利要求1所述的新型国际商务教学板，其特征在于，所述座体开设有容纳槽。

10.根据权利要求1所述的新型国际商务教学板，其特征在于，所述座体还设置有滚轮。

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