CN212251862U - 一种便捷式多功能移动学习平台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便捷式多功能移动学习平台，包括主支撑柱、支撑板、副支撑柱、螺杆和第一滑动块，所述主支撑柱一侧的外壁上固定有支撑板，主支撑柱内部的一侧滑动安装有副支撑柱，副支撑柱的顶端延伸至主支撑柱的外部，且副支撑柱顶端的一侧固定有承载台，并且承载台顶端的一侧铰接有连接架，所述承载台顶端的一侧铰接有学习平台主体，且学习平台主体底端的一侧安装有螺杆，并且螺杆表面的一侧套接有第一滑动块。本实用新型不仅使平台可适应不同人群，增强学习平台的使用便捷性，提升学习平台的使用舒适性，还避免平台长时间不使用出现灰尘积攒的现象，提高学习平台的使用寿命。

Description

一种便捷式多功能移动学习平台

技术领域

本实用新型涉及移动学习平台技术领域，具体为一种便捷式多功能移动学习平台。

背景技术

移动学习作为数字化学习的一个分支，正日益受到人们的关注，并成为高等教育技术及相关领域研究的新热点,移动学习作为一种全新的学习形式在学校教育和培训领域有着不可估量的应用潜力,移动学习的主要目的就是利用移动终端和无线通信网络进行教学相关的活动，包括上课学习、访问教学资源、课程评价和测试等等,一般包括教学主机，教学主机通过网络连接有多个移动学习终端，从而供教学使用。

现今市场上的此类便捷式多功能移动学习平台种类繁多，基本可以满足人们的使用需求，但是依然存在一定的不足之处，具体问题有以下几点。

(1)现有的此类便捷式多功能移动学习平台在教学使用过程中难以根据不同身高、体型的学生自行调节高度，为使用者的操作带来了不便；

(2)现有的此类便捷式多功能移动学习平台在使用过程中，触控屏幕的观看、操作角度多为固定，长时间的同一观看角度，容易导致使用者的身体产生不适感；

(3)现有的此类便捷式多功能移动学习平台难以有效保护触控屏幕，在不使用移动学习平台时，平台表面容易积攒过多灰尘，降低学习平台的使用寿命。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种便捷式多功能移动学习平台，以解决上述背景技术中提出学习平台难以根据使用者调节高度、观看角度不便调节以及触控屏幕表面容易积攒灰尘的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便捷式多功能移动学习平台，包括主支撑柱、支撑板、副支撑柱、螺杆和第一滑动块，所述主支撑柱一侧的外壁上固定有支撑板，主支撑柱内部的一侧滑动安装有副支撑柱，副支撑柱的顶端延伸至主支撑柱的外部，且副支撑柱顶端的一侧固定有承载台，并且承载台顶端的一侧铰接有连接架，所述承载台顶端的一侧铰接有学习平台主体，且学习平台主体底端的一侧安装有螺杆，并且螺杆表面的一侧套接有第一滑动块，第一滑动块的一端与连接架的一端相互铰接，所述学习平台主体一侧的外壁上设置有角度调节结构，所述支撑板顶端的中心位置处固定有连接块，且连接块内部的一侧铰接有双向螺纹轴。

优选的，所述角度调节结构的内部依次设置有伸缩块、限位弹簧、定位块、把手和定位槽，所述学习平台主体一侧的外壁上固定有伸缩块，伸缩块表面的一侧缠绕有限位弹簧，且伸缩块底端的一侧固定有定位块。

优选的，所述定位块下方的学习平台主体外壁上安装有把手，把手的一端与螺杆的顶端固定连接，且把手顶端的两侧皆设置有定位槽，通过角度调节结构的设置，可避免使用者长时间处于同一观看角度。

优选的，所述学习平台主体表面的一侧固定有支撑框，支撑框底部的一侧放置有学习平板，且支撑框底端的两侧皆安装有螺栓，螺栓的顶端延伸至学习平台主体的内部，螺栓起到固定支撑框的作用。

优选的，所述双向螺纹轴表面的一侧螺纹处套接有第二滑动块，双向螺纹轴远离主支撑柱外壁的一端安装有手柄，所述第二滑动块表面的一侧铰接有连接杆，连接杆的顶端与承载台的底端相互铰接。

优选的，所述支撑框的两侧外壁上皆设置有滑动槽，且滑动槽内部的一侧滑动安装有透明防护罩，透明防护罩可防止学习平板便面积攒灰尘。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该一种便捷式多功能移动学习平台不仅使平台可适应不同人群，增强学习平台的使用便捷性，提升学习平台的使用舒适性，还避免平台长时间不使用出现灰尘积攒的现象，提高学习平台的使用寿命；

(1)通过设置有双向螺纹轴、第二滑动块和承载台，将学习平台通过主支撑柱底端的万向轮移动至合适的位置，随后根据使用者的身高及体型自行调整平台的高度，手动旋转手柄，使其带动双向螺纹轴一同旋转，因双向螺纹轴表面的两侧设置有相反方向的螺纹，则第二滑动块可在对应的螺纹面上水平移动，因连接杆和第二滑动块铰接，则第二滑动块可带动连接杆运动，利用连接杆将承载台向上顶起，副支撑柱在主支撑柱的内部相对滑动，从而完成学习平台的高度调整，使平台可适应不同人群，增强学习平台的使用便捷性；

(2)通过设置有限位弹簧、学习平板和第一滑动块，通过向上提起定位块，使和定位槽分离，此时伸缩块和限位弹簧呈伸长状态，随后手动旋转定位槽，使定位槽带动螺杆一同旋转，则第一滑动块可在螺杆的螺纹面上水平移动，使第一滑动块带动连接架运动，从而利用连接架改变的学习平台主体的角度，即改变了学习平板的角度，随后放开定位块，使定位块卡入定位槽的内部，从而避免把手自行转动，避免使用者长时间处于同一观看角度致使身体僵硬的现象，提升学习平台的使用舒适性；

(3)通过设置有透明防护罩、滑动槽和支撑框，在安装学习平板时，可将学习平板放入支撑框的内部，使学习平板的底端与支撑框的底部相互接触，随后将透明防护罩两端插入滑动槽的内部，从而完成透明防护罩和支撑框的固定，即利用透明防护罩对学习平板进行保护，避免平台长时间不使用出现灰尘积攒的现象，提高学习平台的使用寿命。

附图说明

图1为本实用新型的主视剖面结构示意图；

图2为本实用新型的侧视结构示意图；

图3为本实用新型的防尘罩俯视结构示意图；

图4为本实用新型的角度调节结构放大结构示意图；

图中：1、主支撑柱；2、支撑板；3、副支撑柱；4、承载台；5、连接架； 6、角度调节结构；601、伸缩块；602、限位弹簧；603、定位块；604、把手； 605、定位槽；7、学习平台主体；8、螺杆；9、第一滑动块；10、连接块； 11、第二滑动块；12、双向螺纹轴；13、手柄；14、连接杆；15、透明防护罩；16、支撑框；17、滑动槽；18、学习平板；19、螺栓。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种便捷式多功能移动学习平台，包括主支撑柱1、支撑板2、副支撑柱3、螺杆8和第一滑动块9，主支撑柱1一侧的外壁上固定有支撑板2，主支撑柱1内部的一侧滑动安装有副支撑柱3，副支撑柱3的顶端延伸至主支撑柱1的外部，且副支撑柱3顶端的一侧固定有承载台4，并且承载台4顶端的一侧铰接有连接架5，承载台4 顶端的一侧铰接有学习平台主体7，且学习平台主体7底端的一侧安装有螺杆8，并且螺杆8表面的一侧套接有第一滑动块9，第一滑动块9的一端与连接架5的一端相互铰接；

学习平台主体7表面的一侧固定有支撑框16，支撑框16底部的一侧放置有学习平板18，且支撑框16底端的两侧皆安装有螺栓19，螺栓19的顶端延伸至学习平台主体7的内部，支撑框16的两侧外壁上皆设置有滑动槽17，且滑动槽17内部的一侧滑动安装有透明防护罩15；

将学习平板18放入支撑框16的内部，使学习平板18的底端与支撑框16 的底部相互接触，随后将透明防护罩15两端插入滑动槽17的内部，从而完成透明防护罩15和支撑框16的固定，即利用透明防护罩15对学习平板18 进行保护，避免平台长时间不使用出现灰尘积攒的现象，提高学习平台的使用寿命；

学习平台主体7一侧的外壁上设置有角度调节结构6；

角度调节结构6的内部依次设置有伸缩块601、限位弹簧602、定位块603、把手604和定位槽605，学习平台主体7一侧的外壁上固定有伸缩块601，伸缩块601表面的一侧缠绕有限位弹簧602，且伸缩块601底端的一侧固定有定位块603，定位块603下方的学习平台主体7外壁上安装有把手604，把手604 的一端与螺杆8的顶端固定连接，且把手604顶端的两侧皆设置有定位槽605；

通过向上提起定位块603，使63和定位槽605分离，此时伸缩块601和限位弹簧602呈伸长状态，随后手动旋转定位槽605，使定位槽605带动螺杆 8一同旋转，则第一滑动块9可在螺杆8的螺纹面上水平移动，使第一滑动块 9带动连接架5运动，从而利用连接架5改变的学习平台主体7的角度，即改变了学习平板18的角度，随后放开定位块603，使定位块603卡入定位槽605 的内部，从而避免把手604自行转动，避免使用者长时间处于同一观看角度致使身体僵硬的现象，提升学习平台的使用舒适性；

支撑板2顶端的中心位置处固定有连接块10，且连接块10内部的一侧铰接有双向螺纹轴12；

双向螺纹轴12表面的一侧螺纹处套接有第二滑动块11，双向螺纹轴12 远离主支撑柱1外壁的一端安装有手柄13，第二滑动块11表面的一侧铰接有连接杆14，连接杆14的顶端与承载台4的底端相互铰接；

手动旋转手柄13，使其带动双向螺纹轴12一同旋转，因双向螺纹轴12 表面的两侧设置有相反方向的螺纹，则第二滑动块11可在对应的螺纹面上水平移动，因连接杆14和第二滑动块11铰接，则第二滑动块11可带动连接杆 14运动，利用连接杆14将承载台4向上顶起，副支撑柱3在主支撑柱1的内部相对滑动，从而完成学习平台的高度调整，使平台可适应不同人群。

工作原理：使用时，首先将学习平台通过主支撑柱1底端的万向轮移动至合适的位置，随后根据使用者的身高及体型自行调整平台的高度，手动旋转手柄13，使其带动双向螺纹轴12一同旋转，因双向螺纹轴12表面的两侧设置有相反方向的螺纹，则第二滑动块11可在对应的螺纹面上水平移动，因连接杆14和第二滑动块11铰接，则第二滑动块11可带动连接杆14运动，利用连接杆14将承载台4向上顶起，副支撑柱3在主支撑柱1的内部相对滑动，从而完成学习平台的高度调整，使平台可适应不同人群，增强学习平台的使用便捷性，可通过向上提起定位块603，使63和定位槽605分离，此时伸缩块601和限位弹簧602呈伸长状态，随后手动旋转定位槽605，使定位槽 605带动螺杆8一同旋转，则第一滑动块9可在螺杆8的螺纹面上水平移动，使第一滑动块9带动连接架5运动，从而利用连接架5改变的学习平台主体7 的角度，即改变了学习平板18的角度，随后放开定位块603，使定位块603 卡入定位槽605的内部，从而避免把手604自行转动，避免使用者长时间处于同一观看角度致使身体僵硬的现象，提升学习平台的使用舒适性，在安装学习平板18时，可将学习平板18放入支撑框16的内部，使学习平板18的底端与支撑框16的底部相互接触，随后将透明防护罩15两端插入滑动槽17 的内部，从而完成透明防护罩15和支撑框16的固定，即利用透明防护罩15 对学习平板18进行保护，避免平台长时间不使用出现灰尘积攒的现象，提高学习平台的使用寿命。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种便捷式多功能移动学习平台，包括主支撑柱(1)、支撑板(2)、副支撑柱(3)、螺杆(8)和第一滑动块(9)，其特征在于：所述主支撑柱(1)一侧的外壁上固定有支撑板(2)，主支撑柱(1)内部的一侧滑动安装有副支撑柱(3)，副支撑柱(3)的顶端延伸至主支撑柱(1)的外部，且副支撑柱(3)顶端的一侧固定有承载台(4)，并且承载台(4)顶端的一侧铰接有连接架(5)，所述承载台(4)顶端的一侧铰接有学习平台主体(7)，且学习平台主体(7)底端的一侧安装有螺杆(8)，并且螺杆(8)表面的一侧套接有第一滑动块(9)，第一滑动块(9)的一端与连接架(5)的一端相互铰接，所述学习平台主体(7)一侧的外壁上设置有角度调节结构(6)，所述支撑板(2)顶端的中心位置处固定有连接块(10)，且连接块(10)内部的一侧铰接有双向螺纹轴(12)。

2.根据权利要求1所述的一种便捷式多功能移动学习平台，其特征在于：所述角度调节结构(6)的内部依次设置有伸缩块(601)、限位弹簧(602)、定位块(603)、把手(604)和定位槽(605)，所述学习平台主体(7)一侧的外壁上固定有伸缩块(601)，伸缩块(601)表面的一侧缠绕有限位弹簧(602)，且伸缩块(601)底端的一侧固定有定位块(603)。

3.根据权利要求2所述的一种便捷式多功能移动学习平台，其特征在于：所述定位块(603)下方的学习平台主体(7)外壁上安装有把手(604)，把手(604)的一端与螺杆(8)的顶端固定连接，且把手(604)顶端的两侧皆设置有定位槽(605)。

4.根据权利要求1所述的一种便捷式多功能移动学习平台，其特征在于：所述学习平台主体(7)表面的一侧固定有支撑框(16)，支撑框(16)底部的一侧放置有学习平板(18)，且支撑框(16)底端的两侧皆安装有螺栓(19)，螺栓(19)的顶端延伸至学习平台主体(7)的内部。

5.根据权利要求1所述的一种便捷式多功能移动学习平台，其特征在于：所述双向螺纹轴(12)表面的一侧螺纹处套接有第二滑动块(11)，双向螺纹轴(12)远离主支撑柱(1)外壁的一端安装有手柄(13)，所述第二滑动块(11)表面的一侧铰接有连接杆(14)，连接杆(14)的顶端与承载台(4)的底端相互铰接。

6.根据权利要求4所述的一种便捷式多功能移动学习平台，其特征在于：所述支撑框(16)的两侧外壁上皆设置有滑动槽(17)，且滑动槽(17)内部的一侧滑动安装有透明防护罩(15)。

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