CN212233798U - 一种能够矫正坐姿的高中生用座椅 - Google Patents

一种能够矫正坐姿的高中生用座椅 Download PDF

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Abstract

本实用新型公开了一种能够矫正坐姿的高中生用座椅,涉及学习用具技术领域。本实用新型包括活动架、座面、踏板、矫正板和坐垫,座面后侧的顶部固定有靠背,靠背的内侧活动连接有活动架,活动架上活动连接有矫正板,座面的顶部开设有放置槽,放置槽内放置有坐垫,座面底部的中心位置固定安装有放置盒,座面底部的四角分别固定有支腿,座面底部前侧的两支腿之间固定有转轴,转轴上转动连接有踏板。本实用新型通过设置活动架、踏板、矫正板和坐垫,解决了高中生用座椅缺乏坐姿矫正功能以及高中生座椅缺乏舒适性坐垫的问题。

Description

一种能够矫正坐姿的高中生用座椅
技术领域
本实用新型属于学习用具技术领域,特别是涉及一种能够矫正坐姿的高中生用座椅。
背景技术
随着国家对教育事业的加强,学生学业负担越来越重,需要长时间伏案学习,尤其是高中生,在长时间的坐立后会习惯性的弓着腰,长久如此会对人体腰椎造成损害,影响高中生的健康发育,容易造成驼背的现象,另外高中生在坐立过程中,经常有跷二郎腿的习惯,这种习惯容易对神经造成压迫,使人体的背部产生酸痛,然而现有的高中生用座椅结构过于单一,无法辅助矫正高中生的不良坐姿,同时现有的高中生座椅缺乏舒适性坐垫,无法帮助高中生营造冬暖夏凉的舒适感,高中生在久坐后身体方面容易产生疲劳和酸痛,不利于高中生更好的学习,无法满足实际使用中的需求,所以市面上迫切需要能改进的技术,以解决上述问题。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种能够矫正坐姿的高中生用座椅,通过设置活动架、踏板、矫正板和坐垫,解决了现有的高中生用座椅缺乏坐姿矫正功能以及高中生座椅缺乏舒适性坐垫的问题。
为解决上述技术问题,本实用新型是通过以下技术方案实现的:
本实用新型为一种能够矫正坐姿的高中生用座椅,包括活动架、座面、踏板、矫正板和坐垫,所述座面后侧的顶部固定有靠背,所述靠背的内侧活动连接有活动架,活动架能够根据不同使用者的身高,调整相对高度,所述活动架上活动连接有矫正板,矫正板的前部为圆状弧面,能够对使用者的背部进行抵靠,防止使用者的背部过于弯曲,且矫正板能够根据不同的使用者的坐姿习惯,进行前后调整,以适应对不同使用者的坐姿矫正,所述座面的顶部开设有放置槽,所述放置槽内放置有坐垫,坐垫能够使使用者的坐立更加的舒适,减少使用者的来回移动,所述座面底部的中心位置固定安装有放置盒,放置盒的内部设置有放置抽屉,放置抽屉内能够放置坐垫,所述座面底部的四角分别固定有支腿,支腿用于对该座椅的固定支撑,所述座面底部前侧的两支腿之间固定有转轴,所述转轴上转动连接有踏板,踏板用于矫正学生跷二郎腿的坐姿,并在不使用时能够通过转轴向上翻转收起。
进一步地,所述活动架上方的靠背上水平固定有横梁,横梁用于对丝杆支撑,实现丝杆原位置转动,所述横梁的中心位置螺纹贯穿有丝杆,所述丝杆的顶部套接固定有第一调节头,第一调节头用于连接丝杆,并用于转动调节丝杆,且丝杆的底部螺纹贯穿活动架,转动丝杆,能够反作用带动活动架升降调节。
进一步地,所述靠背内侧的两侧面对称固定有导轨,导轨通过螺丝固定安装在靠背上,所述活动架的两侧分别滑动连接在导轨上,且活动架顶部的中心位置开设有螺纹孔,导轨用于实现活动架的升降调整,螺纹孔与丝杆螺纹配合。
进一步地,所述活动架顶部的两侧均螺纹转动有第二调节头,所述第二调节头的底部抵接固定在矫正板上,第二调节头用于固定矫正板。
进一步地,所述踏板顶部的两侧对称开设有脚槽,脚槽用于放置坐在座面上的使用者的双脚,所述脚槽的一侧固定有魔术贴子面,且脚槽的另一侧固定有魔术贴母面,魔术贴子面与魔术贴母面固定在脚槽的前侧位置处,所述魔术贴子面与魔术贴母面粘黏连接。
进一步地,所述坐垫包括清凉垫和保暖垫,清凉垫为塑胶材质,且内部镂空,散热较好,保暖垫为丝绵材质,柔软舒适,且保温效果较好,所述座面的底部固定安装有放置盒,所述清凉垫和保暖垫交替放置在放置槽和放置盒内。
本实用新型具有以下有益效果:
1、本实用新型通过设置活动架、踏板和矫正板,使用时,使用者端坐在座面上,并根据使用者的自身身高调节活动架至合适位置处,接着将矫正板调节至与使用者的背部刚好贴合,再接着使用者将双脚分别放置在踏板内的脚槽内,并通过魔术贴子面和魔术贴母面辅助将双脚固定在脚槽内即可,在使用过程中,矫正板能够时刻提醒使用者不要有弓腰的行为,同时踏板对使用者的双脚进行暂时性束缚,防止使用者习惯性的跷二郎腿,根据习惯的养成规律,使用一段时间后,能够辅助使用者完成坐姿矫正,解决了高中生用座椅缺乏坐姿矫正功能的问题,能够通过矫正板和踏板辅助矫正高中生的不良坐姿,避免高中生因不良坐姿影响自身身体的健康发育。
2、本实用新型通过设置坐垫,使用时,遇到夏季时节天气炎热时,将坐垫中的清凉垫从放置盒内取出,并放置在座面上的放置槽内,通过清凉垫提高高中生坐立时的舒适性,使高中生坐立时更加的凉爽舒适,遇到冬季时节天气寒冷时,将保暖垫从放置盒内取出,同时将清凉垫放置在放置盒内,并将保暖垫放置在座面上的放置槽内,通过保暖垫提高高中生坐立时的舒适性,使高中生坐立时更加的温暖舒适,解决了高中生座椅缺乏舒适性坐垫的问题,能够通过清凉垫和保暖垫两种坐垫,为高中生提供冬暖夏凉的坐立环境,进而提高高中生的学习效率。
当然,实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案,下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍,显而易见地,下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例,对于本领域普通技术人员来讲,在不付出创造性劳动的前提下,还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本实用新型的主视图;
图2为本实用新型的侧视图;
图3为本实用新型活动架和矫正板及其相关结构的俯视图;
图4为本实用新型踏板的俯视结构图;
图5为本实用新型座面和坐垫的俯视图;
图6为本实用新型坐垫的结构图。
附图中,各标号所代表的部件列表如下:
1、靠背;2、第一调节头;3、横梁;4、第二调节头;5、活动架;6、座面;7、支腿;8、踏板;9、转轴;10、丝杆;11、导轨;12、矫正板;13、放置盒;14、螺纹孔;15、脚槽;16、魔术贴子面;17、魔术贴母面;18、放置槽;19、坐垫;20、清凉垫;21、保暖垫。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图,对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例,都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-2所示,本实用新型为一种能够矫正坐姿的高中生用座椅,包括活动架5、座面6、踏板8、矫正板12和坐垫19,座面6后侧的顶部固定有靠背1,靠背1的内侧活动连接有活动架5,活动架5上活动连接有矫正板12,座面6的顶部开设有放置槽18,放置槽18内放置有坐垫19,座面6底部的中心位置固定安装有放置盒13,座面6底部的四角分别固定有支腿7,座面6底部前侧的两支腿7之间固定有转轴9,转轴9上转动连接有踏板8,使用时,高中生端坐在座面6上,并根据高中生的身高调节活动架5至合适高度位置处,接着将矫正板12水平调节至与使用者的背部贴合,与此同时高中生将双脚分别放置在踏板8内的脚槽15内,并加以固定,使用过程中,矫正板12能够时刻提醒使用者不要有弓腰的行为,同时踏板8对使用者的双脚进行暂时性的束缚,防止使用者习惯性的跷二郎腿,根据习惯的养成规律,使用一段时间后,能够辅助高中生完成不良的坐姿矫正。
其中如图1所示,活动架5上方的靠背1上水平固定有横梁3,横梁3的中心位置螺纹贯穿有丝杆10,丝杆10的顶部套接固定有第一调节头2,且丝杆10的底部螺纹贯穿活动架5,转动第一调节头2,带动丝杆10转动,丝杆10转动反作用带动活动架5进行升降调节。
其中如图3所示,靠背1内侧的两侧面对称固定有导轨11,活动架5的两侧分别滑动连接在导轨11上,且活动架5顶部的中心位置开设有螺纹孔14,活动架5通过沿着导轨11实现升降调节,进而适应不同身高使用者的使用。
其中如图1、3所示,活动架5顶部的两侧均螺纹转动有第二调节头4,第二调节头4的底部抵接固定在矫正板12上,调节矫正板12的位置时,待矫正板12移动至合适位置处后,通过转动第二调节头4至第二调节头4抵接在矫正板12上,即可完成对矫正板12的位置固定。
其中如图4所示,踏板8顶部的两侧对称开设有脚槽15,脚槽15的一侧固定有魔术贴子面16,且脚槽15的另一侧固定有魔术贴母面17,魔术贴子面16与魔术贴母面17粘黏连接,待使用者的双脚放置在脚槽15内后,将魔术贴子面16与魔术贴母面17粘黏,通过魔术贴子面16和魔术贴母面17辅助将使用者的双脚暂时性固定在脚槽15内,避免使用者习惯性的跷二郎腿。
其中如图1、5-6所示,坐垫19包括清凉垫20和保暖垫21,座面6的底部固定安装有放置盒13,清凉垫20和保暖垫21交替放置在放置槽18和放置盒13内,夏季时,将清凉垫20从放置盒13内取出,并放置在放置槽18内,同时将保暖垫21收起至放置盒13内,通过清凉垫20为使用者提供凉爽舒适的坐立环境,冬季时,将保暖垫21从放置盒13内取出,并放置在放置槽18内,通过将清凉垫20收起至放置盒13内,通过保暖垫21为使用者提供温暖舒适的坐立环境,进而辅助提高高中生的学习效率。
在本说明书的描述中,参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中,对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且,描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节,也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然,根据本说明书的内容,可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例,是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用,从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (6)

1.一种能够矫正坐姿的高中生用座椅,包括活动架(5)、座面(6)、踏板(8)、矫正板(12)和坐垫(19),其特征在于:所述座面(6)后侧的顶部固定有靠背(1),所述靠背(1)的内侧活动连接有活动架(5),所述活动架(5)上活动连接有矫正板(12),所述座面(6)的顶部开设有放置槽(18),所述放置槽(18)内放置有坐垫(19),所述座面(6)底部的中心位置固定安装有放置盒(13),所述座面(6)底部的四角分别固定有支腿(7),所述座面(6)底部前侧的两支腿(7)之间固定有转轴(9),所述转轴(9)上转动连接有踏板(8)。
2.根据权利要求1所述的一种能够矫正坐姿的高中生用座椅,其特征在于,所述活动架(5)上方的靠背(1)上水平固定有横梁(3),所述横梁(3)的中心位置螺纹贯穿有丝杆(10),所述丝杆(10)的顶部套接固定有第一调节头(2),且丝杆(10)的底部螺纹贯穿活动架(5)。
3.根据权利要求1所述的一种能够矫正坐姿的高中生用座椅,其特征在于,所述靠背(1)内侧的两侧面对称固定有导轨(11),所述活动架(5)的两侧分别滑动连接在导轨(11)上,且活动架(5)顶部的中心位置开设有螺纹孔(14)。
4.根据权利要求1所述的一种能够矫正坐姿的高中生用座椅,其特征在于,所述活动架(5)顶部的两侧均螺纹转动有第二调节头(4),所述第二调节头(4)的底部抵接固定在矫正板(12)上。
5.根据权利要求1所述的一种能够矫正坐姿的高中生用座椅,其特征在于,所述踏板(8)顶部的两侧对称开设有脚槽(15),所述脚槽(15)的一侧固定有魔术贴子面(16),且脚槽(15)的另一侧固定有魔术贴母面(17),所述魔术贴子面(16)与魔术贴母面(17)粘黏连接。
6.根据权利要求1所述的一种能够矫正坐姿的高中生用座椅,其特征在于,所述坐垫(19)包括清凉垫(20)和保暖垫(21),所述座面(6)的底部固定安装有放置盒(13),所述清凉垫(20)和保暖垫(21)交替放置在放置槽(18)和放置盒(13)内。
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