CN212135730U - 一种用于公共管理学的教学展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于公共管理学的教学展示装置，涉及教学装置技术领域，本实用新型包括空心板，空心板正面设置有教学板，空心板两侧均铰接有延伸板，空心板两侧端均开设有允许对应延伸板通过的条形槽，延伸板顶部均连接有牵引绳，两牵引绳均活动伸入空心板内并连接有收放线机构，收放线机构用于对牵引绳收线或放线，本实用新型具有可快速展开和收纳延伸板、操作方便快捷、自动化程度高的优点。

Description

一种用于公共管理学的教学展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学装置技术领域，具体涉及一种用于公共管理学的教学展示装置。

背景技术

公共管理学，是运用管理学、政治学、经济学等多学科理论与方法专门研究公共组织，尤其是政府组织的管理活动及其规律的学科群体系。在西方，它源于20世纪初形成的传统公共行政学和60-70年代流行的新公共行政学，后于70年代末期开始因受到公共政策和工商管理两个学科取向的强烈影响而逐渐发展起来。如今它已经成为融合了、公共事务管理等多个学科方向的大学科门类。

为了便于学生更好地理解公共管理学相关内容，可通过专用的教学展示装置来向学生进行授课，提高学习质量，现有教学展示装置结构形式多样，有的自带音箱，有的自带投影幕，教学形式多样，教学展示装置主体结构包括教学板，为了考核对比教学成果，有的在教学板两侧均设置有延伸板，用于学生同时答题，且能防止互相偷看，但是比较占用空间面积，有的是可将延伸板组装在教学板两侧，不用时又将延伸板拆卸下来，组装和拆卸都需要费较多时间，操作比较麻烦，实用性低。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于公共管理学的教学展示装置，解决现有教学展示装置两侧的延伸板组装和拆卸都需要费较多时间，操作比较麻烦的技术问题。

为解决上述的技术问题，本实用新型采用以下技术方案：

一种用于公共管理学的教学展示装置，包括空心板，空心板正面设置有教学板，空心板两侧均铰接有延伸板，空心板两侧端均开设有允许对应延伸板通过的条形槽，延伸板顶部均连接有牵引绳，两牵引绳均活动伸入空心板内并连接有收放线机构，收放线机构用于对牵引绳收线或放线。

更进一步的技术方案是，收放线机构包括固定在空心板内的第一电机，第一电机的输出轴连接有两个绕线轮，两牵引绳分别绕设在对应绕线轮上。

更进一步的技术方案是，两牵引绳在对应绕线轮上的缠绕方向相同。

更进一步的技术方案是，两延伸板底部均设置有磁铁条，两磁铁条可互相吸附。

更进一步的技术方案是，还包括底座，底座上设置有升降机构，升降机构连接有支撑板，支撑板顶部连接有至少一个支撑柱，支撑柱连接在空心板底部。

更进一步的技术方案是，升降机构包括贯穿并螺纹连接支撑板的丝杆，丝杆连接有位于底座内的驱动部件，底座上设置有活动贯穿支撑板的导滑杆。

更进一步的技术方案是，驱动部件为第二电机。

更进一步的技术方案是，驱动部件包括连接在丝杆底部的从动锥齿轮，从动锥齿轮底部连接有支撑轴，支撑轴底部通过轴承活动连接在底座内底部，从动锥齿轮啮合连接有主动锥齿轮，主动锥齿轮连接有活动伸出底座侧端的转动轴，转动轴连接有手摇柄。

更进一步的技术方案是，主动锥齿轮的齿数小于从动锥齿轮的齿数。

更进一步的技术方案是，底座内设置有至少一个抽屉。

更进一步的技术方案是，底座底部设置有四个自锁脚轮。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果至少是如下之一：

1、由于两延伸板是分别铰接在空心板两侧端的，因此可通过收放线机构对牵引绳收线或放线来带动延伸板转动，当对牵引绳收线时，牵引绳对延伸板产生拉力使其往外转动而展开，直到延伸板完全展开，当不需要使用延伸板时，对牵引绳进行放线，解除对延伸板的拉力使其可穿过条形槽自由转动到空心板内，方便收纳，避免占用空间，操作比较方便快捷，省时省力。

2、当牵引绳对延伸板无拉力作用时，这时再手动将两延伸板同时按进空心板内直到互相接触，在两磁铁条作用下使两个延伸板互相吸附在一起，从而将两延伸板完全收纳进空心板内，结构设计灵活巧妙。

3、本实用新型设置有升降机构，可对空心板和教学板整体高度进行调整，从而适用于不同老师的教学习惯。

附图说明

图1为本实用新型一种用于公共管理学的教学展示装置的结构示意图。

图2为本实用新型的外表结构示意图。

图3为本实用新型收纳延伸板后的结构示意图。

图4为本实用新型另一种实施例的结构示意图。

图5为本实用新型中收放线机构的结构示意图(俯视角)。

图标：1-空心板；1.1-条形槽；2-教学板；3-延伸板；4-牵引绳；5-收放线机构；5.1-第一电机；5.2-绕线轮；6-磁铁条；7-底座；8-升降机构；8.1-丝杆；8.2-导滑杆；8.3-驱动部件；8.3.1-第二电机；8.3.2-从动锥齿轮；8.3.3-支撑轴；8.3.4-主动锥齿轮；8.3.5-转动轴；9-支撑板；10-支撑柱；11-手摇柄；12-抽屉；13-自锁脚轮。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本实用新型实施例的描述中，需要说明的是，若出现术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

此外，若出现术语“水平”、“竖直”、“悬垂”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。

在本实用新型实施例的描述中，“若干”代表至少2个。

在本实用新型实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，若出现术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例1

请参照图1到图5，本实施例提供一种用于公共管理学的教学展示装置，包括空心板1，空心板1正面设置有教学板2，空心板1两侧均铰接有延伸板3，空心板1两侧端均开设有允许对应延伸板3通过的条形槽1.1，延伸板3顶部均连接有牵引绳4，两牵引绳4均活动伸入空心板1内并连接有收放线机构5，收放线机构5用于对牵引绳4收线或放线。

初始状态时，延伸板3是位于空心板1内的，需要使用延伸板3时，通过收放线机构5对牵引绳4收线来带动延伸板3转动，由于牵引绳4对延伸板3产生拉力，从而使延伸板3穿过条形槽1.1往外转动而展开，直到延伸板3完全展开(这时延伸板3已转动90°)，当不需要使用延伸板3时，通过收放线机构5对牵引绳4进行放线，解除对延伸板3的拉力使其可穿过条形槽1.1自由转动到空心板1内，方便收纳，避免占用空间，操作比较方便快捷，省时省力。

需要说明的是，这里可将延伸板3的铰接点设置在其直角部位，且该铰接点位于条形槽1.1内壁，使延伸板3可最大面积地伸出空心板1外，保证延伸板3利用率。

作为一种优选实施例，收放线机构5包括固定在空心板1内的第一电机5.1，第一电机5.1的输出轴连接有两个绕线轮5.2，两牵引绳4分别绕设在对应绕线轮5.2上，第一电机5.1的输出轴转动时带动两个绕线轮5.2转动，两牵引绳4在对应绕线轮5.2上的缠绕方向相同，即可同时对两牵引绳4进行收线或放线。

需要说明的是，第一电机5.1为步进电机或伺服电机，步进电机是将电脉冲信号转变为角位移或线位移的开环控制元件。在非超载的情况下，电机的转速、停止的位置只取决于脉冲信号的频率和脉冲数，而不受负载变化的影响，当步进驱动器接收到一个脉冲信号，它就驱动步进电机按设定的方向转动一个固定的角度，称为“步距角”，它的旋转是以固定的角度一步一步运行的。可以通过控制脉冲个数来控制角位移量，从而达到准确定位的目的；同时可以通过控制脉冲频率来控制电机转动的速度和加速度，从而达到调速的目的。伺服电机可使控制速度，位置精度非常准确，可以将电压信号转化为转矩和转速以驱动控制对象。伺服电机转子转速受输入信号控制，并能快速反应，在自动控制系统中，用作执行元件，且具有机电时间常数小、线性度高、始动电压等特性，可把所收到的电信号转换成电动机轴上的角位移或角速度输出。分为直流和交流伺服电动机两大类，其主要特点是，当信号电压为零时无自转现象，转速随着转矩的增加而匀速下降。步进电机和伺服电机均能达到正反转和调速的作用，可带动绕线轮5.2正转或反转，且仅转动一定角度，便于精确控制，满足使用要求。

由于延伸板3几何重心的影响，延伸板3在没有牵引绳4拉力作用时不会完全收纳进空心板1内，因此作为一种优选实施例，两延伸板3底部均设置有磁铁条6，两磁铁条6可互相吸附，当牵引绳4对延伸板3无拉力作用时，这时再手动将两延伸板3同时按进空心板1内直到互相接触，在两磁铁条6作用下使两个延伸板3互相吸附在一起，从而将两延伸板3完全收纳进空心板1内，结构设计灵活巧妙。

作为一种优选实施例，还包括底座7，底座7上设置有升降机构8，升降机构8连接有支撑板9，支撑板9顶部连接有至少一个支撑柱10，支撑柱10连接在空心板1底部。升降机构8包括贯穿并螺纹连接支撑板9的丝杆8.1，丝杆8.1连接有位于底座7内的驱动部件8.3，驱动部件8.3用于带动丝杆8.1转动，底座7上设置有活动贯穿支撑板9的导滑杆8.2。驱动部件8.3带动丝杆8.1转动时，由于导滑杆8.2的限制作用，支撑板9不会随之转动，从而将丝杆8.1的旋转运动转化为支撑板9上下直线运动，从而对空心板1和教学板2整体高度进行调整，适用于不同老师的教学习惯。

作为一种优选实施例，驱动部件8.3为第二电机8.3.1，自动化程度高，同理，第二电机8.3.1为步进电机或伺服电机。

在一些其他实施例中，驱动部件8.3包括连接在丝杆8.1底部的从动锥齿轮8.3.2，从动锥齿轮8.3.2底部连接有支撑轴8.3.3，支撑轴8.3.3底部通过轴承活动连接在底座7内底部，从动锥齿轮8.3.2啮合连接有主动锥齿轮8.3.4，主动锥齿轮8.3.4连接有活动伸出底座7侧端的转动轴8.3.5，转动轴8.3.5连接有手摇柄11，这里可在底座7侧壁设置有与转动轴8.3.5配合的轴承。该驱动部件8.3为手动操作，通过手动转动手摇柄11即可带动主动锥齿轮8.3.4转动，从而带动从动锥齿轮8.3.2及丝杆8.1转动，支撑轴8.3.3起到支撑并配合从动锥齿轮8.3.2转动的作用，可减少第二电机8.3.1的使用，降低成本。

作为一种优选实施例，主动锥齿轮8.3.4的齿数小于从动锥齿轮8.3.2的齿数，利用齿数比形成省力结构，操作时更加省力。

作为一种优选实施例，底座7内设置有至少一个抽屉12，抽屉12可用于装各种教学工具和教学用品，合理利用空间。

作为一种优选实施例，底座7底部设置有四个自锁脚轮13，便于对整个装置进行移动。

尽管这里参照本实用新型的多个解释性实施例对本实用新型进行了描述，但是，应该理解，本领域技术人员可以设计出很多其他的修改和实施方式，这些修改和实施方式将落在本申请公开的原则范围和精神之内。更具体地说，在本申请公开、附图和权利要求的范围内，可以对主题组合布局的组成部件和/或布局进行多种变型和改进。除了对组成部件和/或布局进行的变形和改进外，对于本领域技术人员来说，其他的用途也将是明显的。

Claims (10)

1.一种用于公共管理学的教学展示装置，包括空心板(1)，所述空心板(1)正面设置有教学板(2)，其特征在于，所述空心板(1)两侧均铰接有延伸板(3)，所述空心板(1)两侧端均开设有允许对应延伸板(3)通过的条形槽(1.1)，所述延伸板(3)顶部均连接有牵引绳(4)，两牵引绳(4)均活动伸入空心板(1)内并连接有收放线机构(5)，所述收放线机构(5)用于对牵引绳(4)收线或放线。

2.根据权利要求1所述的一种用于公共管理学的教学展示装置，其特征在于，所述收放线机构(5)包括固定在空心板(1)内的第一电机(5.1)，所述第一电机(5.1)的输出轴连接有两个绕线轮(5.2)，两牵引绳(4)分别绕设在对应绕线轮(5.2)上。

3.根据权利要求2所述的一种用于公共管理学的教学展示装置，其特征在于，两牵引绳(4)在对应绕线轮(5.2)上的缠绕方向相同。

4.根据权利要求1所述的一种用于公共管理学的教学展示装置，其特征在于，两延伸板(3)底部均设置有磁铁条(6)，两磁铁条(6)可互相吸附。

5.根据权利要求1所述的一种用于公共管理学的教学展示装置，其特征在于，还包括底座(7)，所述底座(7)上设置有升降机构(8)，所述升降机构(8)连接有支撑板(9)，所述支撑板(9)顶部连接有至少一个支撑柱(10)，所述支撑柱(10)连接在空心板(1)底部。

6.根据权利要求5所述的一种用于公共管理学的教学展示装置，其特征在于，所述升降机构(8)包括贯穿并螺纹连接支撑板(9)的丝杆(8.1)，所述丝杆(8.1)连接有位于底座(7)内的驱动部件(8.3)，所述底座(7)上设置有活动贯穿支撑板(9)的导滑杆(8.2)。

7.根据权利要求6所述的一种用于公共管理学的教学展示装置，其特征在于，所述驱动部件(8.3)为第二电机(8.3.1)。

8.根据权利要求6所述的一种用于公共管理学的教学展示装置，其特征在于，所述驱动部件(8.3)包括连接在丝杆(8.1)底部的从动锥齿轮(8.3.2)，所述从动锥齿轮(8.3.2)底部连接有支撑轴(8.3.3)，所述支撑轴(8.3.3)底部通过轴承活动连接在底座(7)内底部，所述从动锥齿轮(8.3.2)啮合连接有主动锥齿轮(8.3.4)，所述主动锥齿轮(8.3.4)连接有活动伸出底座(7)侧端的转动轴(8.3.5)，所述转动轴(8.3.5)连接有手摇柄(11)。

9.根据权利要求8所述的一种用于公共管理学的教学展示装置，其特征在于，所述主动锥齿轮(8.3.4)的齿数小于从动锥齿轮(8.3.2)的齿数。

10.根据权利要求5至8中任一权利要求所述的一种用于公共管理学的教学展示装置，其特征在于，所述底座(7)内设置有至少一个抽屉(12)。

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