CN212084409U

CN212084409U - 一种数学教学用多媒体装置

Info

Publication number: CN212084409U
Application number: CN202021047840.0U
Authority: CN
Inventors: 王文丽
Original assignee: Baoding Institute Of Technology
Current assignee: Baoding Institute Of Technology
Priority date: 2020-06-09
Filing date: 2020-06-09
Publication date: 2020-12-04
Anticipated expiration: 2030-06-09

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学用多媒体装置，包括隐藏教学台、隐藏驱动伸缩杆一、隐藏驱动伸缩杆二、升降驱动组件、升降安装座和教学显示器，所述隐藏教学台中设有隐藏收纳腔，所述升降安装座可滑动设于隐藏收纳腔中，所述教学显示器设于升降安装座上，所述升降驱动组件设于隐藏收纳腔中且设于升降安装座的下方，所述隐藏驱动伸缩杆一和隐藏驱动伸缩杆二设于隐藏收纳腔中两相对侧壁上且对称设于升降驱动组件的两侧。本实用新型涉及教学设备技术领域，具体是提供了一种在教学显示器不使用的时候能进行隐藏收纳的数学教学用多媒体装。

Description

一种数学教学用多媒体装置

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体是指一种数学教学用多媒体装置。

背景技术

随着多媒体技术的发展，多媒体教学已经进入课堂，在教学领域中，电化教学正在逐渐成为主流，而多媒体电化教室的使用也相当普遍，在各个学校及教学机构都建有专门的多媒体教室，多媒体教学使学校的教学非常方便实用，已经成为现代化教学不可缺少的教学设备，但是现有的多媒体教学装置功能单一，使用不便，而且易损坏。

实用新型内容

针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提供一种在教学显示器不使用的时候能进行隐藏收纳的数学教学用多媒体装置。

本实用新型采取的技术方案如下：本实用新型一种数学教学用多媒体装置，包括隐藏教学台、隐藏驱动伸缩杆一、隐藏驱动伸缩杆二、升降驱动组件、升降安装座和教学显示器，所述隐藏教学台中设有隐藏收纳腔，所述升降安装座可滑动设于隐藏收纳腔中，所述教学显示器设于升降安装座上，所述升降驱动组件设于隐藏收纳腔中且设于升降安装座的下方，所述隐藏驱动伸缩杆一和隐藏驱动伸缩杆二设于隐藏收纳腔中两相对侧壁上且对称设于升降驱动组件的两侧，所述升降驱动组件包括滑动底座一、滑动底座二、传动杆一、传动杆二、限位杆一、限位杆二、限位杆三、限位杆四、连接杆一和连接杆二，所述升降安装座底部设有滑动升降槽，所述滑动升降槽中对称设有驱动滑块，所述滑动底座一一端设于隐藏驱动伸缩杆一上且可滑动设于隐藏收纳腔底壁上，所述滑动底座二一端设于隐藏驱动伸缩杆二上且可滑动设于隐藏收纳腔底壁上，所述传动杆一铰接设于滑动底座一一端，所述传动杆二铰接设于滑动底座二一端，所述限位杆一和限位杆二分别铰接设于滑动底座一的中部和另一端，所述限位杆三和限位杆四分别铰接设于滑动底座二的中部和另一端，所述连接杆一两端分别铰接设于传动杆一和限位杆三上，所述连接杆一和传动杆一与一组驱动滑块铰接连接，所述连接杆二两端分别铰接设于传动杆二和限位杆一上，所述连接杆二和传动杆二与另一组驱动滑块铰接连接，所述连接杆一和连接杆二中部铰接，所述限位杆二和限位杆四分别与连接杆一和连接杆二中部铰接，通过隐藏驱动伸缩杆一和隐藏驱动伸缩杆二伸缩带动滑动底座一和滑动底座二做相互靠近或远离运动，滑动底座一和滑动底座二通过传动杆一、传动杆二、限位杆一、限位杆二、限位杆三、限位杆四、连接杆一和连接杆二带动两组对称设置的驱动滑块在滑动升降槽中滑动进而带动升降安装座在隐藏收纳腔中做升降运动，不使用时，通过升降安装座下移将教学显示器下移至隐藏收纳腔中进行隐藏收纳，避免教学显示器在不使用时占用空间，造成不便，同时易被碰撞造成损坏。

进一步地，所述隐藏教学台底部设有支座，所述支座上设有收纳柜。

进一步地，所述升降安装座上设有播放音响，所述播放音响与教学显示器电连接。

进一步地，所述隐藏教学台上设有抬升按钮，所述抬升按钮与隐藏驱动伸缩杆一和隐藏驱动伸缩杆二电连接，通过抬升按钮控制隐藏驱动伸缩杆一和隐藏驱动伸缩杆二伸展进而控制教学显示器从隐藏收纳腔中上抬，方便进行多媒体教学。

进一步地，所述隐藏教学台上设有隐藏按钮，所述隐藏按钮与隐藏驱动伸缩杆一和隐藏驱动伸缩杆二电连接，通过隐藏按钮控制隐藏驱动伸缩杆一和隐藏驱动伸缩杆二收缩进而控制教学显示器隐藏收回隐藏收纳腔中进行收纳。

采用上述结构本实用新型取得的有益效果如下：本方案结构简单、设计新颖，通过隐藏驱动伸缩杆一和隐藏驱动伸缩杆二伸缩带动教学显示器在隐藏收纳腔中做升降运动，不使用时，通过教学显示器下移至隐藏收纳腔中进行隐藏收纳，避免教学显示器在不使用时占用空间，造成不便，同时易被碰撞造成损坏。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型一种数学教学用多媒体装置的整体结构示意图；

图2为本实用新型一种数学教学用多媒体装置隐藏教学台的剖视图；

图3为本实用新型一种数学教学用多媒体装置升降驱动组件的结构示意图。

其中，1、隐藏教学台，2、隐藏驱动伸缩杆一，3、隐藏驱动伸缩杆二，4、升降驱动组件，5、升降安装座，6、教学显示器，7、隐藏收纳腔，8、滑动底座一，9、滑动底座二，10、传动杆一，11、传动杆二，12、限位杆一，13、限位杆二，14、限位杆三，15、限位杆四，16、连接杆一，17、连接杆二，18、滑动升降槽，19、驱动滑块，20、支座，21、收纳柜，22、播放音响，23、抬升按钮，24、隐藏按钮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

如图1-3所示，本实用新型一种数学教学用多媒体装置，包括隐藏教学台1、隐藏驱动伸缩杆一2、隐藏驱动伸缩杆二3、升降驱动组件4、升降安装座5和教学显示器6，所述隐藏教学台1中设有隐藏收纳腔7，所述升降安装座5可滑动设于隐藏收纳腔7中，所述教学显示器6设于升降安装座5上，所述升降驱动组件4设于隐藏收纳腔7中且设于升降安装座5的下方，所述隐藏驱动伸缩杆一2和隐藏驱动伸缩杆二3设于隐藏收纳腔7中两相对侧壁上且对称设于升降驱动组件4的两侧，所述升降驱动组件4包括滑动底座一8、滑动底座二9、传动杆一10、传动杆二11、限位杆一12、限位杆二13、限位杆三14、限位杆四15、连接杆一16和连接杆二17，所述升降安装座5底部设有滑动升降槽18，所述滑动升降槽18中对称设有驱动滑块19，所述滑动底座一8一端设于隐藏驱动伸缩杆一2上且可滑动设于隐藏收纳腔7底壁上，所述滑动底座二9一端设于隐藏驱动伸缩杆二3上且可滑动设于隐藏收纳腔7底壁上，所述传动杆一10铰接设于滑动底座一8一端，所述传动杆二11铰接设于滑动底座二9一端，所述限位杆一12和限位杆二13分别铰接设于滑动底座一8的中部和另一端，所述限位杆三14和限位杆四15分别铰接设于滑动底座二9的中部和另一端，所述连接杆一16两端分别铰接设于传动杆一10和限位杆三14上，所述连接杆一16和传动杆一10与一组驱动滑块19铰接连接，所述连接杆二17两端分别铰接设于传动杆二11和限位杆一12上，所述连接杆二17和传动杆二11与另一组驱动滑块19铰接连接，所述连接杆一16和连接杆二17中部铰接，所述限位杆二13和限位杆四15分别与连接杆一16和连接杆二17中部铰接。

所述隐藏教学台1底部设有支座20，所述支座20上设有收纳柜21。所述升降安装座5上设有播放音响22，所述播放音响22与教学显示器6电连接。所述隐藏教学台1上设有抬升按钮23，所述抬升按钮23与隐藏驱动伸缩杆一2和隐藏驱动伸缩杆二3电连接。所述隐藏教学台1上设有隐藏按钮24，所述隐藏按钮24与隐藏驱动伸缩杆一2和隐藏驱动伸缩杆二3电连接。

具体使用时，需要使用教学显示器6时，按动抬升按钮23控制隐藏驱动伸缩杆一2和隐藏驱动伸缩杆二3伸展，隐藏驱动伸缩杆一2和隐藏驱动伸缩杆二3伸缩带动滑动底座一8和滑动底座二9相互靠近，滑动底座一8和滑动底座二9通过限位杆一12、限位杆二13、限位杆三14、限位杆四15、连接杆一16和连接杆二17的限位作用使传动杆一10和传动杆二11与滑动底座一8和滑动底座二9的夹角增大，传动杆一10和传动杆二11带动两组对称设置的驱动滑块19在滑动升降槽18中滑动进而带动升降安装座5在隐藏收纳腔7中上升，升降安装座5上移将教学显示器6上抬出隐藏收纳腔7，方便进行多媒体教学，不使用时，按压隐藏按钮24控制隐藏驱动伸缩杆一2和隐藏驱动伸缩杆二3收缩进而控制教学显示器6隐藏收回隐藏收纳腔7中进行收纳。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims

1.一种数学教学用多媒体装置，其特征在于：包括隐藏教学台、隐藏驱动伸缩杆一、隐藏驱动伸缩杆二、升降驱动组件、升降安装座和教学显示器，所述隐藏教学台中设有隐藏收纳腔，所述升降安装座可滑动设于隐藏收纳腔中，所述教学显示器设于升降安装座上，所述升降驱动组件设于隐藏收纳腔中且设于升降安装座的下方，所述隐藏驱动伸缩杆一和隐藏驱动伸缩杆二设于隐藏收纳腔中两相对侧壁上且对称设于升降驱动组件的两侧，所述升降驱动组件包括滑动底座一、滑动底座二、传动杆一、传动杆二、限位杆一、限位杆二、限位杆三、限位杆四、连接杆一和连接杆二，所述升降安装座底部设有滑动升降槽，所述滑动升降槽中对称设有驱动滑块，所述滑动底座一一端设于隐藏驱动伸缩杆一上且可滑动设于隐藏收纳腔底壁上，所述滑动底座二一端设于隐藏驱动伸缩杆二上且可滑动设于隐藏收纳腔底壁上，所述传动杆一铰接设于滑动底座一一端，所述传动杆二铰接设于滑动底座二一端，所述限位杆一和限位杆二分别铰接设于滑动底座一的中部和另一端，所述限位杆三和限位杆四分别铰接设于滑动底座二的中部和另一端，所述连接杆一两端分别铰接设于传动杆一和限位杆三上，所述连接杆一和传动杆一与一组驱动滑块铰接连接，所述连接杆二两端分别铰接设于传动杆二和限位杆一上，所述连接杆二和传动杆二与另一组驱动滑块铰接连接，所述连接杆一和连接杆二中部铰接，所述限位杆二和限位杆四分别与连接杆一和连接杆二中部铰接。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用多媒体装置，其特征在于：所述隐藏教学台底部设有支座，所述支座上设有收纳柜。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学用多媒体装置，其特征在于：所述升降安装座上设有播放音响，所述播放音响与教学显示器电连接。

4.根据权利要求2所述的一种数学教学用多媒体装置，其特征在于：所述隐藏教学台上设有抬升按钮，所述抬升按钮与隐藏驱动伸缩杆一和隐藏驱动伸缩杆二电连接。

5.根据权利要求4所述的一种数学教学用多媒体装置，其特征在于：所述隐藏教学台上设有隐藏按钮，所述隐藏按钮与隐藏驱动伸缩杆一和隐藏驱动伸缩杆二电连接。