CN211978055U - 一种教学实验用简易天平 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种教学实验用简易天平，包括固定底座，所述固定底座顶部固定设置有支撑杆，所述支撑杆包括固定套杆、固定支杆，所述固定支杆底端设置于固定套杆内，所述支撑杆顶端固定设置有安装座，所述安装座上开设有安装槽，所述安装槽内设置有天平横杆，所述安装槽侧壁上开设有安装孔，所述天平横杆中心固定设置有转轴，所述转轴两端位于安装孔内，且所述转轴一端固定设置有指向盘，所述指向盘底部固定设置有指针，所述安装座底部位于指针下方设置有刻度盘，所述天平横杆两端通过吊绳连接有托盘，可以让天平横杆与天平底座拆卸分开，便于教师的携带，同时也方便进行安装，结构简单，方便教师的使用。

Description

一种教学实验用简易天平

技术领域

本实用新型涉及一种教学实验用简易天平，属于教学用具技术领域。

背景技术

天平，一种衡器，由支点(轴)在梁的中心支着天平梁而形成两个臂，每个臂上挂着一个盘，其中一个盘里放着已知质量的物体,另一个盘里放待测物体，固定在梁上的指针在不摆动且指向正中刻度时的偏转就指示出待测物体的质量，天平是一种等臂杠杆，天平是一种衡器，是衡量物体质量的仪器，它依据杠杆原理制成，在杠杆的两端各有一小盘，一端放砝码，另一端放要称的物体，杠杆中央装有指针，两端平衡时，两端的质量(重量)相等，但目前教学使用的天平结构复杂，也不能教学调节，局限性很大，使用起来很不方便。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教学实验用简易天平，可以让天平横杆与天平底座拆卸分开，便于教师的携带，同时也方便进行安装，结构简单，方便教师的使用，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学实验用简易天平，包括固定底座，所述固定底座顶部固定设置有支撑杆，所述支撑杆包括固定套杆、固定支杆，所述固定支杆底端设置于固定套杆内，所述支撑杆顶端固定设置有安装座，所述安装座上开设有安装槽，所述安装槽内设置有天平横杆，所述安装槽侧壁上开设有安装孔，所述天平横杆中心固定设置有转轴，所述转轴两端位于安装孔内，且所述转轴一端固定设置有指向盘，所述指向盘底部固定设置有指针，所述安装座底部位于指针下方设置有刻度盘，所述天平横杆两端通过吊绳连接有托盘。

进一步的，所述固定底座底部固定设置有防滑橡胶垫，且固定底座两侧与支撑杆之间连接有加强杆。

进一步的，所述固定套杆一侧开设有螺栓孔，且螺栓孔内通过螺纹连接有固定螺栓，且固定螺栓移动端与固定支杆接触。

进一步的，所述转轴上固定设置有限位块，所述限位块位于安装槽内。

进一步的，所述安装槽、安装孔均为U字形，且安装孔的直径与转轴的直径相匹配。

进一步的，所述托盘与安装座之间的距离相同。

本实用新型的有益效果是：

1、通过设置支撑杆，在使用时，可以将固定支杆向上移动，并通过固定螺栓将其进行固定，从而根据使用者的身高调节天平的高度，使用更加方便；

2、通过设置安装槽，可以将天平横杆与天平底座拆卸分开，方便教师的携带；

3、通过设置安装孔，在天平底座固定放置好后，将天平横杆上的转轴对准安装孔，直接放入安装座内，即可实现简易天平的安装，便于教师的使用，同时在称量东西时，指针会在因物品重量差摆动，教师可以通过刻度盘查看摆动幅度，提高简易天平称重时的准确性。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的具体实施方式一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。

图1是本实用新型一种教学实验用简易天平的结构示意图；

图2是本实用新型一种教学实验用简易天平的安装座结构示意图；

图3是本实用新型一种教学实验用简易天平的安装座截面示意图；

图中标号：1、固定底座；2、支撑杆；3、固定套杆；4、固定支杆；5、安装座；6、天平横杆；7、安装孔；8、转轴；9、指向盘；10、指针；11、刻度盘；12、托盘；13、固定螺栓；14、限位块；15、加强杆；16、安装槽。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

请参阅图1-图3，本实用新型提供一种技术方案：一种教学实验用简易天平，包括固定底座1，所述固定底座1顶部固定设置有支撑杆2，所述支撑杆2包括固定套杆3、固定支杆4，所述固定支杆4底端设置于固定套杆3内，在使用时，可以将固定支杆4向上移动，并通过固定螺栓13将其进行固定，从而根据使用者的身高调节天平的高度，使用更加方便，所述支撑杆2顶端固定设置有安装座5，所述安装座5上开设有安装槽16，所述安装槽16内设置有天平横杆6，可以将天平横杆6与天平底座拆卸分开，方便教师的携带，所述安装槽16侧壁上开设有安装孔7，所述天平横杆6中心固定设置有转轴8，所述转轴8两端位于安装孔7内，且所述转轴8一端固定设置有指向盘9，所述指向盘9底部固定设置有指针10，所述安装座5底部位于指针10下方设置有刻度盘11，在天平底座固定放置好后，将天平横杆6上的转轴8对准安装孔7，直接放入安装座5内，即可实现简易天平的安装，便于教师的使用，同时在称量东西时，指针10会在因物品重量差摆动，教师可以通过刻度盘11查看摆动幅度，提高简易天平称重时的准确性，所述天平横杆6两端通过吊绳连接有托盘12。

具体的，如图1所示，所述固定底座1底部固定设置有防滑橡胶垫，且固定底座1两侧与支撑杆2之间连接有加强杆15，让固定底座1在放置后不会滑动，通过加强杆15增加天平底座支撑的稳定性，确保天平的正常使用，所述固定套杆3一侧开设有螺栓孔，且螺栓孔内通过螺纹连接有固定螺栓13，且固定螺栓13移动端与固定支杆4接触，固定支杆4在固定套杆3内随意移动，旋转固定螺栓13后，即可将固定支杆4固定在固定套杆3内，便于对天平高度的调节，所述托盘12与安装座5之间的距离相同。

具体的，如图3所示，所述转轴8上固定设置有限位块14，所述限位块14位于安装槽16内，限位块14起到限制定位作用，避免转轴8在转动时移动。

具体的，如图2所示，所述安装槽16、安装孔7均为U字形，且安装孔7的直径与转轴8的直径相匹配，让转轴8在转动时更加顺畅，避免卡顿。

本实用新型工作原理：天平横杆6与天平底座拆卸分开，方便教师的携带，在实验时，根据使用者的身高将固定支杆4向上移动，并通过固定螺栓13将其进行固定，从而将天平调节至适当的高度，将天平横杆6上的转轴8对准安装孔7，直接放入安装座5内，即可实现简易天平的安装，在托盘12内放置需要称量的物品，则天平横杆6与指针10会在因物品重量差摆动，教师可以通过刻度盘11查看摆动幅度，提高简易天平称重时的准确性。

以上为本实用新型较佳的实施方式，本实用新型所属领域的技术人员还能够对上述实施方式进行变更和修改，因此，本实用新型并不局限于上述的具体实施方式，凡是本领域技术人员在本实用新型的基础上所作的任何显而易见的改进、替换或变型均属于本实用新型的保护范围。

Claims (6)

1.一种教学实验用简易天平，包括固定底座(1)，其特征在于：所述固定底座(1)顶部固定设置有支撑杆(2)，所述支撑杆(2)包括固定套杆(3)、固定支杆(4)，所述固定支杆(4)底端设置于固定套杆(3)内，所述支撑杆(2)顶端固定设置有安装座(5)，所述安装座(5)上开设有安装槽(16)，所述安装槽(16)内设置有天平横杆(6)，所述安装槽(16)侧壁上开设有安装孔(7)，所述天平横杆(6)中心固定设置有转轴(8)，所述转轴(8)两端位于安装孔(7)内，且所述转轴(8)一端固定设置有指向盘(9)，所述指向盘(9)底部固定设置有指针(10)，所述安装座(5)底部位于指针(10)下方设置有刻度盘(11)，所述天平横杆(6)两端通过吊绳连接有托盘(12)。

2.根据权利要求1所述的一种教学实验用简易天平，其特征在于：所述固定底座(1)底部固定设置有防滑橡胶垫，且固定底座(1)两侧与支撑杆(2)之间连接有加强杆(15)。

3.根据权利要求1所述的一种教学实验用简易天平，其特征在于：所述固定套杆(3)一侧开设有螺栓孔，且螺栓孔内通过螺纹连接有固定螺栓(13)，且固定螺栓(13)移动端与固定支杆(4)接触。

4.根据权利要求1所述的一种教学实验用简易天平，其特征在于：所述转轴(8)上固定设置有限位块(14)，所述限位块(14)位于安装槽(16)内。

5.根据权利要求1所述的一种教学实验用简易天平，其特征在于：所述安装槽(16)、安装孔(7)均为U字形，且安装孔(7)的直径与转轴(8)的直径相匹配。

6.根据权利要求1所述的一种教学实验用简易天平，其特征在于：所述托盘(12)与安装座(5)之间的距离相同。

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