CN211882774U - 一种便于安装与拆卸的思政教学用教案支架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便于安装与拆卸的思政教学用教案支架，包括底板，所述底板上设置有支架板，所述支架板上端设置有限位夹，所述支架板下端内侧开设有滑孔，所述滑孔内侧滑动连接有连接杆，所述底板一端开设有连接孔，所述支架板与底板通过连接杆及连接孔进行转动连接，所述连接杆一端固定有弹簧，所述支架板后表面开设有容纳槽；通过设置有弹簧、连接杆及连接螺筒，便于对支架板与底板进行分离，同时便于对支撑杆进行拆卸更换，避免支架板与底板通过铰链板进行连接，需要旋紧多个螺栓，便于对装置进行拆装，通过设置有放置板及弹性件，便于避免教案支架上没有很好的对书写笔进行存放机构，造成对书写笔放置不便。

Description

一种便于安装与拆卸的思政教学用教案支架

技术领域

本实用新型属于思政教学用教案支架技术领域，具体涉及一种便于安装与拆卸的思政教学用教案支架。

背景技术

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教师在教学过程中使用教案支架对纸质教案进行支撑，便于教学时更好的对教案观看效果。

现有的思政教学用教案支架在使用过程中，支架底板与支架板多通过铰链板及螺栓进行连接，在对其安装时需要旋紧多个螺栓，操作不便，且支架板后侧调节倾斜角度的支杆不便于单独拆卸，另外教案支架上没有很好的对书写笔进行存放机构，造成对书写笔放置不便，为此我们提出一种便于安装与拆卸的思政教学用教案支架。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种便于安装与拆卸的思政教学用教案支架，以解决上述背景技术中提出现有的思政教学用教案支架在使用过程中，支架底板与支架板多通过铰链板及螺栓进行连接，在对其安装时需要旋紧多个螺栓，操作不便，且支架板后侧调节倾斜角度的支杆不便于单独拆卸，另外教案支架上没有很好的对书写笔进行存放机构，造成对书写笔放置不便的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于安装与拆卸的思政教学用教案支架，包括底板，所述底板上设置有支架板，所述支架板上端设置有限位夹，所述支架板下端内侧开设有滑孔，所述滑孔内侧滑动连接有连接杆，所述底板一端开设有连接孔，所述支架板与底板通过连接杆及连接孔进行转动连接，所述连接杆一端固定有弹簧，所述支架板后表面开设有容纳槽，所述容纳槽内侧转动安装有转动柱，所述转动柱一侧表面固定有连接螺筒，所述连接螺筒内侧设置有支撑杆，所述支撑杆一端外侧设置有外螺纹，所述支撑杆与连接螺筒通过螺纹部进行固定连接，所述底板上表面开设有销槽，所述支撑杆与底板通过销槽进行销连接，所述支架板侧表面设置有笔架机构。

优选的，所述笔架机构包括放置板及弹性件，所述放置板通过焊接固定于支架板一侧表面，所述放置板正面设置有凸块，所述凸块一侧表面固定有弹性件。

优选的，所述放置板设置有四个，所述弹性件为弧形结构。

优选的，所述弹性件一侧表面通过胶水粘黏固定有橡胶垫，所述橡胶垫厚度为零点一毫米到二毫米。

优选的，所述连接杆一端正面固定有拉手块，所述拉手块为“L”字型。

优选的，所述支架板的内侧开设有通孔，所述通孔贯穿支架板两侧壁。

优选的，所述销槽设置有两个到十个，多个所述销槽沿底板长度方向等距分布。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

(1)通过设置有弹簧、连接杆及连接螺筒，便于对支架板与底板进行分离，同时便于对支撑杆进行拆卸更换，避免支架板与底板通过铰链板进行连接，需要旋紧多个螺栓，便于提高对装置进行拆装，提高装置的维护效果。

(2)通过设置有放置板及弹性件，便于避免教案支架上没有很好的对书写笔进行存放机构，造成对书写笔放置不便，使用者不能很好的通过书写笔对教案进行修改，便于提高装置的实用性。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的支架板结构示意图；

图3为本实用新型的图2的A处剖视结构示意图；

图4为本实用新型的图1的B处剖视结构示意图；

图中：1、支架板；2、限位夹；3、销槽；4、底板；5、连接杆；6、支撑杆；8、放置板；9、弹性件；10、拉手块；11、通孔；12、弹簧；13、连接螺筒；14、转动柱。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-图4，本实用新型提供一种技术方案：一种便于安装与拆卸的思政教学用教案支架，包括底板4，底板4上设置有支架板1，支架板1上端设置有限位夹2，便于对教案进行放置后夹固，支架板1下端内侧开设有滑孔，滑孔内侧滑动连接有连接杆5，底板4一端开设有连接孔，支架板1与底板4通过连接杆5及连接孔进行转动连接，便于支架板1与底板4进行快速拆装连接，连接杆5一端固定有弹簧12，便于推动连接杆5进入连接孔的内侧，支架板1后表面开设有容纳槽，容纳槽内侧转动安装有转动柱14，转动柱14一侧表面固定有连接螺筒13，连接螺筒13内侧设置有支撑杆6，支撑杆6一端外侧设置有外螺纹，支撑杆6与连接螺筒13通过螺纹部进行固定连接，便于对支撑杆6进行单独拆装维护，底板4上表面开设有销槽3，支撑杆6与底板4通过销槽3进行销连接，便于对支架板1的倾斜角度进行调整，支架板1侧表面设置有笔架机构。

本实施例中，优选的，笔架机构包括放置板8及弹性件9，放置板8通过焊接固定于支架板1一侧表面，放置板8正面设置有凸块，凸块一侧表面固定有弹性件9，便于对书写笔进行夹固。

本实施例中，优选的，放置板8设置有四个，弹性件9为弧形结构，便于更好的对书写笔进行夹固。

本实施例中，优选的，弹性件9一侧表面通过胶水粘黏固定有橡胶垫，便于提高弹性件9与书写笔之间的摩擦力，橡胶垫厚度为零点一毫米到二毫米。

本实施例中，优选的，连接杆5一端正面固定有拉手块10，便于更好的对连接杆5的位置进行调整，拉手块10为“L”字型。

本实施例中，优选的，支架板1的内侧开设有通孔11，通孔11贯穿支架板1两侧壁。

本实施例中，优选的，销槽3设置有两个到十个，多个销槽3沿底板4长度方向等距分布，便于更好的对支架板1的倾斜角度进行调整。

本实用新型的工作原理及使用流程：在使用时，拉动两个拉手块10相互靠近，使连接杆5从连接孔内侧脱离，即可对支架板1与底板4进行分离，便于对支架板1进行拆卸，当支撑杆6发生损坏后，可旋送支撑杆6从连接螺筒13内侧脱离，这时可以对支撑杆6进行拆卸，操作简单，便于对支架各部分进行分别维护及存放，提高了装置维护及携带的便捷性，在低书写笔进行存放时，只需使书写笔与放置板8相接触，使书写笔通过两个弹性件9的弹性力对其进行夹固，操作方便，便于对书写笔进行放置。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种便于安装与拆卸的思政教学用教案支架，包括底板(4)，其特征在于：所述底板(4)上设置有支架板(1)，所述支架板(1)上端设置有限位夹(2)，所述支架板(1)下端内侧开设有滑孔，所述滑孔内侧滑动连接有连接杆(5)，所述底板(4)一端开设有连接孔，所述支架板(1)与底板(4)通过连接杆(5)及连接孔进行转动连接，所述连接杆(5)一端固定有弹簧(12)，所述支架板(1)后表面开设有容纳槽，所述容纳槽内侧转动安装有转动柱(14)，所述转动柱(14)一侧表面固定有连接螺筒(13)，所述连接螺筒(13)内侧设置有支撑杆(6)，所述支撑杆(6)一端外侧设置有外螺纹，所述支撑杆(6)与连接螺筒(13)通过螺纹部进行固定连接，所述底板(4)上表面开设有销槽(3)，所述支撑杆(6)与底板(4)通过销槽(3)进行销连接，所述支架板(1)侧表面设置有笔架机构。

2.根据权利要求1所述的一种便于安装与拆卸的思政教学用教案支架，其特征在于：所述笔架机构包括放置板(8)及弹性件(9)，所述放置板(8)通过焊接固定于支架板(1)一侧表面，所述放置板(8)正面设置有凸块，所述凸块一侧表面固定有弹性件(9)。

3.根据权利要求2所述的一种便于安装与拆卸的思政教学用教案支架，其特征在于：所述放置板(8)设置有四个，所述弹性件(9)为弧形结构。

4.根据权利要求2所述的一种便于安装与拆卸的思政教学用教案支架，其特征在于：所述弹性件(9)一侧表面通过胶水粘黏固定有橡胶垫，所述橡胶垫厚度为零点一毫米到二毫米。

5.根据权利要求1所述的一种便于安装与拆卸的思政教学用教案支架，其特征在于：所述连接杆(5)一端正面固定有拉手块(10)，所述拉手块(10)为“L”字型。

6.根据权利要求1所述的一种便于安装与拆卸的思政教学用教案支架，其特征在于：所述支架板(1)的内侧开设有通孔(11)，所述通孔(11)贯穿支架板(1)两侧壁。

7.根据权利要求1所述的一种便于安装与拆卸的思政教学用教案支架，其特征在于：所述销槽(3)设置有两个到十个，多个所述销槽(3)沿底板(4)长度方向等距分布。

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