CN211699391U - 一种数学教育用模具展示装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种数学教育用模具展示装置，包括主箱、收纳箱、转箱和底板，所述底板顶端的中央位置处安装有转箱，且转箱内部底端的中央位置处通过轴承竖直安装有贯穿转箱的转杆，所述转杆的顶端安装有主箱，且主箱内部底端设置有储物箱，所述储物箱的内部均匀安装有抽屉，且储物箱上方的主箱内部设置有收纳箱，所述内部底端的一端竖直安装有丝杆，且丝杆的外壁套设有套筒，所述套筒的一侧水平安装有支撑板，且支撑板的顶端安装有支架，所述支架的顶端水平安装有展示板。本实用新型通过抽出抽拉板，转动螺栓在螺纹管内部滑动，使得螺栓顶端卡入对应的卡槽内部，可实现调节展示板加长至不同的宽度。
Description
技术领域
本实用新型涉及展示装置技术领域，具体为一种数学教育用模具展示装置。
背景技术
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法，教师为了让学生更加形象的了解一般采用模具展示，由于手持模具讲解很是麻烦，于是人们推出一种数学教育用模具展示装置，传统的数学教育用模具展示装置基本可以满足人们的使用需求，但是依旧存在一定的问题，具体问题如下所述：
1、传统的此类装置不便于全方位的展示，只能固定在一个地区和一个方向进行展示，使得展示效果不佳；
2、传统的此类装置展示台大小固定，受大小限制不便于进行多种模具一起展示；
3、传统的此类装置展示台长期处于外界环境，无论是使用还是非使用状态，展示台都处于外界环境之中，容易积尘或损伤。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种数学教育用模具展示装置，以解决上述背景技术中提出的不便于全方位的展示、展示台大小固定和长期处于外界环境的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教育用模具展示装置，包括主箱、收纳箱、转箱和底板，所述底板顶端的中央位置处安装有转箱，且转箱内部底端的中央位置处通过轴承竖直安装有贯穿转箱的转杆，所述转箱顶端的四周开设有滑槽，且滑槽内部通过与滑槽相配合的滚轮与主箱底端相连，所述转杆的顶端安装有主箱，且主箱内部底端设置有储物箱，所述储物箱的内部均匀安装有抽屉，且储物箱上方的主箱内部设置有收纳箱，所述收纳箱内部底端的一端竖直安装有丝杆，且丝杆的外壁套设有套筒，所述套筒的一侧水平安装有支撑板，且支撑板的顶端安装有支架，所述支架的顶端水平安装有展示板，所述主箱顶端的两侧均通过合页铰接有盖板，且主箱正面靠近丝杆一侧通过合页铰接有门体，所述门体正面的中央位置处安装有控制面板。
优选的，所述底板底端的四周均安装有万向轮，且万向轮的内部设置有制动机构。
优选的，所述转箱内部底端一端的中间位置处水平安装有第一电机，且第一电机的输出端安装有第二锥齿轮盘，所述第二锥齿轮盘一侧的转杆外壁安装有与第二锥齿轮盘相互啮合的第一锥齿轮盘。
优选的，所述收纳箱内部底端远离丝杆的一端通过转轴安装有第二滑轮，且第二滑轮的顶端的收纳箱内壁竖直安装有第二电机，所述丝杆外壁的下端安装有第一滑轮，且第一滑轮的内壁通过皮带与第二滑轮相连。
优选的，所述收纳箱内部远离丝杆一侧上端的中间位置处竖直开设有第一滑道，且第一滑道内部通过与第一滑道相匹配的第一滑块与支撑板相连。
优选的，所述展示板内部底端的两端均开设有第二滑道，且第二滑道内部通过与抽拉板相匹配的第二滑块安装有抽拉板，所述抽拉板底端远离第二滑块的一端均匀开设有卡槽，所述展示板两侧下端的中间位置处均水平安装有螺纹管，且螺纹管内部竖直套设有螺栓。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
(1)通过安装有万向轮、控制面板、第一电机、第二锥齿轮盘、第一锥齿轮盘、转杆和主箱，通过万向轮可便于移动该装置，实现移动展示，通过控制面板控制第一电机工作带动第二锥齿轮盘转动，从而带动第一锥齿轮盘转动使得转杆转动，进而带动主箱转动，使得装置可以自由的全方位展示；
(2)同时装置通过安装有展示板、抽拉板、螺栓、螺纹管和卡槽，抽出抽拉板，转动螺栓在螺纹管内部滑动，使得螺栓顶端卡入对应的卡槽内部，可实现调节展示板加长至不同的宽度；
(3)同时装置通过安装有控制面板、第二电机、第二滑轮、皮带、第一滑轮、丝杆、套筒、丝杆、支撑板、展示板、收纳箱和盖板，通过控制面板控制第二电机工作，带动第二滑轮转动从而通过皮带带动第一滑轮转动，进而带动丝杆转动，使得套筒在丝杆外壁向下运动，从而带动支撑板向下运动，进而将展示板收入收纳箱内部，关闭盖板，使得展示板免受外界环境干扰，避免了灰尘堆积和意外受损。
附图说明
图1为本实用新型的正视剖面结构示意图；
图2为本实用新型的正视结构示意图；
图3为本实用新型转箱的俯视结构示意图；
图4为本实用新型的图1中A部放大结构示意图。
图中：1、主箱；2、收纳箱；3、套筒；4、第一滑轮；5、皮带；6、储物箱；7、滚轮；8、转箱；9、第一锥齿轮盘；10、转杆；11、底板；12、第二锥齿轮盘；13、万向轮；14、第一电机；15、滑槽；16、抽屉；17、第二滑轮；18、第二电机；19、第一滑块；20、支撑板；21、第一滑道；22、盖板；23、展示板；24、第二滑块；25、支架；26、丝杆；27、门体；28、控制面板；29、抽拉板；30、卡槽；31、第二滑道；32、螺纹管；33、螺栓。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种数学教育用模具展示装置，包括主箱1、收纳箱2、转箱8和底板11，底板11底端的四周均安装有万向轮13，且万向轮13的内部设置有制动机构；
通过万向轮13可便于移动该装置，实现移动展示，通过万向轮13内部的制动机构可将该装置固定，防止装置发生滑动；
底板11顶端的中央位置处安装有转箱8，且转箱8内部底端的中央位置处通过轴承竖直安装有贯穿转箱8的转杆10，转箱8顶端的四周开设有滑槽15，且滑槽15内部通过与滑槽15相配合的滚轮7与主箱1底端相连，转杆10的顶端安装有主箱1，且主箱1内部底端设置有储物箱6；
转箱8内部底端一端的中间位置处水平安装有第一电机14，第一电机14的型号可为Y90S-2电机，且第一电机14的输出端安装有第二锥齿轮盘12，第二锥齿轮盘12一侧的转杆10外壁安装有与第二锥齿轮盘12相互啮合的第一锥齿轮盘9；
第一电机14工作带动第二锥齿轮盘12转动，从而带动第一锥齿轮盘9转动使得转杆10转动，进而带动主箱1转动，使得装置可以自由的全方位展示；
储物箱6的内部均匀安装有抽屉16，且储物箱6上方的主箱1内部设置有收纳箱2，收纳箱2内部底端的一端竖直安装有丝杆26，且丝杆26的外壁套设有套筒3，套筒3的一侧水平安装有支撑板20，且支撑板20的顶端安装有支架25，支架25的顶端水平安装有展示板23；
收纳箱2内部底端远离丝杆26的一端通过转轴安装有第二滑轮17，且第二滑轮17的顶端的收纳箱2内壁竖直安装有第二电机18，第二电机18的型号可为Y90S-6电机，丝杆26外壁的下端安装有第一滑轮4，且第一滑轮4的内壁通过皮带5与第二滑轮17相连；
第二电机18工作，带动第二滑轮17转动从而通过皮带5带动第一滑轮4转动，进而带动丝杆26转动，从而可实现展示板23的升降；
收纳箱2内部远离丝杆26一侧上端的中间位置处竖直开设有第一滑道21，且第一滑道21内部通过与第一滑道21相匹配的第一滑块19与支撑板20相连；
通过第一滑块19在第一滑道21内部滑动而平稳的向下运动，使得支撑板20平稳的运动；
展示板23内部底端的两端均开设有第二滑道31，且第二滑道31内部通过与抽拉板29相匹配的第二滑块24安装有抽拉板29，抽拉板29底端远离第二滑块24的一端均匀开设有卡槽30，展示板23两侧下端的中间位置处均水平安装有螺纹管32，且螺纹管32内部竖直套设有螺栓33；
可通过第二滑块24在第二滑道31内部滑动便于抽出抽拉板29，转动螺栓33在螺纹管32内部滑动，使得螺栓33顶端卡入对应的卡槽30内部，可实现调节展示板23加长至不同的宽度；
主箱1顶端的两侧均通过合页铰接有盖板22，且主箱1正面靠近丝杆26一侧通过合页铰接有门体27，门体27正面的中央位置处安装有控制面板28；控制面板28内部的单片机通过导线与第一电机14和第二电机18进行电连接。
工作原理：通过万向轮13可便于移动该装置，实现移动展示，通过万向轮13内部的制动机构可将该装置固定，防止装置发生滑动，通过控制面板28控制第一电机14工作带动第二锥齿轮盘12转动，从而带动第一锥齿轮盘9转动使得转杆10转动，进而带动主箱1转动，同时通过滚轮7在滑槽15内部滑动维持主箱1的稳定性，使得装置可以自由的全方位展示；
展示的过程中，若展示板23大小不够放置展示的模具，可通过第二滑块24在第二滑道31内部滑动便于抽出抽拉板29，转动螺栓33在螺纹管32内部滑动，使得螺栓33顶端卡入对应的卡槽30内部，可实现调节展示板23加长至不同的宽度；
当展示结束，将模具收入抽屉16内部储存，通过控制面板28控制第二电机18工作，带动第二滑轮17转动从而通过皮带5带动第一滑轮4转动，进而带动丝杆26转动，使得套筒3在丝杆26外壁向下运动，从而带动支撑板20通过第一滑块19在第一滑道21内部滑动而平稳的向下运动，进而将展示板23收入收纳箱2内部，关闭盖板22，使得展示板23免受外界环境干扰。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
Claims (6)
1.一种数学教育用模具展示装置，包括主箱(1)、收纳箱(2)、转箱(8)和底板(11)，其特征在于：所述底板(11)顶端的中央位置处安装有转箱(8)，且转箱(8)内部底端的中央位置处通过轴承竖直安装有贯穿转箱(8)的转杆(10)，所述转箱(8)顶端的四周开设有滑槽(15)，且滑槽(15)内部通过与滑槽(15)相配合的滚轮(7)与主箱(1)底端相连，所述转杆(10)的顶端安装有主箱(1)，且主箱(1)内部底端设置有储物箱(6)，所述储物箱(6)的内部均匀安装有抽屉(16)，且储物箱(6)上方的主箱(1)内部设置有收纳箱(2)，所述收纳箱(2)内部底端的一端竖直安装有丝杆(26)，且丝杆(26)的外壁套设有套筒(3)，所述套筒(3)的一侧水平安装有支撑板(20)，且支撑板(20)的顶端安装有支架(25)，所述支架(25)的顶端水平安装有展示板(23)，所述主箱(1)顶端的两侧均通过合页铰接有盖板(22)，且主箱(1)正面靠近丝杆(26)一侧通过合页铰接有门体(27)，所述门体(27)正面的中央位置处安装有控制面板(28)。
2.根据权利要求1所述的一种数学教育用模具展示装置，其特征在于：所述底板(11)底端的四周均安装有万向轮(13)，且万向轮(13)的内部设置有制动机构。
3.根据权利要求1所述的一种数学教育用模具展示装置，其特征在于：所述转箱(8)内部底端一端的中间位置处水平安装有第一电机(14)，且第一电机(14)的输出端安装有第二锥齿轮盘(12)，所述第二锥齿轮盘(12)一侧的转杆(10)外壁安装有与第二锥齿轮盘(12)相互啮合的第一锥齿轮盘(9)。
4.根据权利要求1所述的一种数学教育用模具展示装置，其特征在于：所述收纳箱(2)内部底端远离丝杆(26)的一端通过转轴安装有第二滑轮(17)，且第二滑轮(17)的顶端的收纳箱(2)内壁竖直安装有第二电机(18)，所述丝杆(26)外壁的下端安装有第一滑轮(4)，且第一滑轮(4)的内壁通过皮带(5)与第二滑轮(17)相连。
5.根据权利要求1所述的一种数学教育用模具展示装置，其特征在于：所述收纳箱(2)内部远离丝杆(26)一侧上端的中间位置处竖直开设有第一滑道(21)，且第一滑道(21)内部通过与第一滑道(21)相匹配的第一滑块(19)与支撑板(20)相连。
6.根据权利要求1所述的一种数学教育用模具展示装置，其特征在于：所述展示板(23)内部底端的两端均开设有第二滑道(31)，且第二滑道(31)内部通过与抽拉板(29)相匹配的第二滑块(24)安装有抽拉板(29)，所述抽拉板(29)底端远离第二滑块(24)的一端均匀开设有卡槽(30)，所述展示板(23)两侧下端的中间位置处均水平安装有螺纹管(32)，且螺纹管(32)内部竖直套设有螺栓(33)。
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|---|---|---|---|---|
| CN112413362A (zh) * | 2020-11-09 | 2021-02-26 | 重庆电子工程职业学院 | 一种基于人工智能的vr教学多媒体演示平台 |
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