CN211667501U - 一种远程互动课堂用显示屏升降架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种远程互动课堂用显示屏升降架，包括显示屏本体和用于支撑显示屏本体的固定架，所述固定架包括底座、固定套管、支撑杆、支撑板、连接杆和凸块，所述底座的顶部中间垂直固定有固定套管，所述固定套管的中间滑动连接有支撑杆，所述支撑杆的侧面等距设有多个通孔，所述固定套管的外侧设有与支撑杆通孔相配合的安装孔，所述固定套管与支撑杆通过固定螺栓穿过安装孔、通孔连接，所述支撑杆的顶部固定有支撑板，所述支撑板的侧面垂直固定有连接杆，此远程互动课堂用显示屏升降架，通过大配重块和小配重块可以降低整个支架的中心，并且大配重块位于底座远离显示器本体的一侧，从而可以进一步保持支撑架的稳定性。

Description

一种远程互动课堂用显示屏升降架

技术领域

本实用新型涉及显示屏升降技术领域，具体为一种远程互动课堂用显示屏升降架。

背景技术

科技的进步及社会文明的发展在不断创造着大量的知识，对现代人的学习能力提出了更高的要求，一个人要立足于设备而且获得较好的发展，必须要学习掌握足够多的科技文化知识，但一个人的时间及精力是有限的，如何在有限的时间内花有限的经历去学习掌握足够的知识，就要讲求学习方法。

现有的互动课堂一般都需要显示器，现有的大多数的教师没有配置显示器，现有的使用显示器，一般都是把显示器搬运到教室，通过支架进行支撑，而现有的显示器一般都是通过螺栓进行固定，因此在进行拆卸时相对较为麻烦，浪费时间。为此，我们提出一种远程互动课堂用显示屏升降架。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种远程互动课堂用显示屏升降架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种远程互动课堂用显示屏升降架，包括显示屏本体和用于支撑显示屏本体的固定架，所述固定架包括底座、固定套管、支撑杆、支撑板、连接杆和凸块，所述底座的顶部中间垂直固定有固定套管，所述固定套管的中间滑动连接有支撑杆，所述支撑杆的侧面等距设有多个通孔，所述固定套管的外侧设有与支撑杆通孔相配合的安装孔，所述固定套管与支撑杆通过固定螺栓穿过安装孔、通孔连接，所述支撑杆的顶部固定有支撑板，所述支撑板的侧面垂直固定有连接杆，所述连接杆的端部固定有凸块，且凸块垂直向上设置，所述显示屏本体背部对称设有多个螺纹孔，所述显示屏本体通过螺钉固定有固定板，所述固定板远离显示屏的一侧固定有套板，所述套板的底部设有与凸块相配合的凹槽，且凸块嵌入在凹槽内。

优选的，所述支撑板的底部滑动连接有底板，所述底板的顶部设有与显示屏本体底部相配合的凹槽，且显示屏本体底部放置在底板的顶部。

优选的，所述支撑板的顶部中间设有竖直方向的螺纹孔，所述支撑板通过螺纹连接有螺纹杆，所述底板的侧边固定有安装板，所述安装板的顶部通过轴承与螺纹杆的底部转动连接。

优选的，所述底板的侧面对称固定有滑动板，所述滑动板的顶部固定有滑杆，所述支撑板的底部设有与滑杆相配合的滑槽，所述滑杆滑动连接在滑槽内。

优选的，所述底座的底部呈中空设置，所述底座底部靠近显示器本体的一侧固定有小配重块，所述底座底部远离小配重块的一侧固定有大配重块。

优选的，所述大配重块和小配重块的厚度均小于底座底部的深度，且大配重块和小配重块均与地面不接触。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型通过固定套筒与支撑杆可以调节支撑板的高度，并且显示器的背部固定有套板，通过套板可以直接挂在凸块，从而可以便于进行拆卸，直接进行安装和拆卸。

2、本实用新型通过大配重块和小配重块可以降低整个支架的中心，并且大配重块位于底座远离显示器本体的一侧，从而可以进一步保持支撑架的稳定性。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型支撑板结构示意图；

图3为本实用新型底板结构示意图；

图4为本实用新型底座结构示意图。

图中：1、显示屏本体；2、固定架；3、底座；4、固定套管；5、支撑杆；6、支撑板；7、连接杆；8、凸块；9、固定板；10、套板；11、底板；12、螺纹杆；13、安装板；14、滑动板；15、滑杆；16、小配重块；17、大配重块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种远程互动课堂用显示屏升降架，包括显示屏本体1和用于支撑显示屏本体1的固定架2，所述固定架2包括底座3、固定套管4、支撑杆5、支撑板6、连接杆7和凸块8，所述底座3的顶部中间垂直固定有固定套管4，所述固定套管4的中间滑动连接有支撑杆5，所述支撑杆5的侧面等距设有多个通孔，所述固定套管4的外侧设有与支撑杆5通孔相配合的安装孔，所述固定套管4与支撑杆5通过固定螺栓穿过安装孔、通孔连接，所述支撑杆5的顶部固定有支撑板6，所述支撑板6的侧面垂直固定有连接杆7，所述连接杆7的端部固定有凸块8，且凸块8垂直向上设置，所述显示屏本体1背部对称设有多个螺纹孔，所述显示屏本体1通过螺钉固定有固定板9，所述固定板9远离显示屏的一侧固定有套板10，所述套板10的底部设有与凸块8相配合的凹槽，且凸块8嵌入在凹槽内，在使用时，通过固定套筒4与支撑杆5可以调节支撑板6的高度，并且显示器本体1的背部固定有套板10，通过套板10可以直接挂在凸块8，从而可以便于进行拆卸，直接进行安装和拆卸。

所述支撑板6的底部滑动连接有底板11，所述底板11的顶部设有与显示屏本体1底部相配合的凹槽，且显示屏本体1底部放置在底板11的顶部，通过底板11可以对显示器本体1进行支撑。

所述支撑板6的顶部中间设有竖直方向的螺纹孔，所述支撑板6通过螺纹连接有螺纹杆12，所述底板11的侧边固定有安装板13，所述安装板13的顶部通过轴承与螺纹杆12的底部转动连接，通过螺纹杆12可以对支撑板6的高度进行调节，以便于对显示器本体1进行支撑。

所述底板11的侧面对称固定有滑动板14，所述滑动板14的顶部固定有滑杆15，所述支撑板6的底部设有与滑杆15相配合的滑槽，所述滑杆15滑动连接在滑槽内，通过滑杆15可以保持上下滑动的稳定性。

所述底座3的底部呈中空设置，所述底座3底部靠近显示器本体的一侧固定有小配重块16，所述底座3底部远离小配重块16的一侧固定有大配重块17，通过大配重块17和小配重块16可以降低整个支架的中心，并且大配重块17位于底座远离显示器本体1的一侧，从而可以进一步保持支撑架的稳定性。

所述大配重块17和小配重块16的厚度均小于底座3底部的深度，且大配重块17和小配重块16均与地面不接触，增加稳定性。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种远程互动课堂用显示屏升降架，包括显示屏本体(1)和用于支撑显示屏本体(1)的固定架(2)，其特征在于：所述固定架(2)包括底座(3)、固定套管(4)、支撑杆(5)、支撑板(6)、连接杆(7)和凸块(8)，所述底座(3)的顶部中间垂直固定有固定套管(4)，所述固定套管(4)的中间滑动连接有支撑杆(5)，所述支撑杆(5)的侧面等距设有多个通孔，所述固定套管(4)的外侧设有与支撑杆(5)通孔相配合的安装孔，所述固定套管(4)与支撑杆(5)通过固定螺栓穿过安装孔、通孔连接，所述支撑杆(5)的顶部固定有支撑板(6)，所述支撑板(6)的侧面垂直固定有连接杆(7)，所述连接杆(7)的端部固定有凸块(8)，且凸块(8)垂直向上设置，所述显示屏本体(1)背部对称设有多个螺纹孔，所述显示屏本体(1)通过螺钉固定有固定板(9)，所述固定板(9)远离显示屏的一侧固定有套板(10)，所述套板(10)的底部设有与凸块(8)相配合的凹槽，且凸块(8)嵌入在凹槽内。

2.根据权利要求1所述的一种远程互动课堂用显示屏升降架，其特征在于：所述支撑板(6)的底部滑动连接有底板(11)，所述底板(11)的顶部设有与显示屏本体(1)底部相配合的凹槽，且显示屏本体(1)底部放置在底板(11)的顶部。

3.根据权利要求2所述的一种远程互动课堂用显示屏升降架，其特征在于：所述支撑板(6)的顶部中间设有竖直方向的螺纹孔，所述支撑板(6)通过螺纹连接有螺纹杆(12)，所述底板(11)的侧边固定有安装板(13)，所述安装板(13)的顶部通过轴承与螺纹杆(12)的底部转动连接。

4.根据权利要求2所述的一种远程互动课堂用显示屏升降架，其特征在于：所述底板(11)的侧面对称固定有滑动板(14)，所述滑动板(14)的顶部固定有滑杆(15)，所述支撑板(6)的底部设有与滑杆(15)相配合的滑槽，所述滑杆(15)滑动连接在滑槽内。

5.根据权利要求1所述的一种远程互动课堂用显示屏升降架，其特征在于：所述底座(3)的底部呈中空设置，所述底座(3)底部靠近显示器本体的一侧固定有小配重块(16)，所述底座(3)底部远离小配重块(16)的一侧固定有大配重块(17)。

6.根据权利要求5所述的一种远程互动课堂用显示屏升降架，其特征在于：所述大配重块(17)和小配重块(16)的厚度均小于底座(3)底部的深度，且大配重块(17)和小配重块(16)均与地面不接触。

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