CN211628425U - 一种思政教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种思政教学辅助装置，涉及教学辅助技术领域。包括可调节底座、书写板本体和翻转定位机构，所述可调节底座的顶部固定安装有支架，所述书写板本体的底部与支架的内侧面转动连接，所述支架的内部固定安装有翻转定位机构，所述支架通过翻转定位机构与书写板本体活动卡接。通过设置翻转定位机构，利用折叠件的自动回弹性特性，使得定位块可对翻转后的书写板本体进行自动卡接，从而对书写板本体进行翻转后的定位，使得该教学辅助装置在进行书写板的翻转时，不再需要对整个装置进行转动，促使整个翻转过程更加方便快捷，达到了方便双面展示的优点，使得该教学辅助装置可适用于多种环境下，从而保证了教师的教学进度。

Description

一种思政教学辅助装置

技术领域

本实用新型涉及教学辅助技术领域，具体为一种思政教学辅助装置。

背景技术

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

1、现有技术中，教学用书写板可进行教师的书写以及教学材料的张贴展示，由于书写板具有正反两面都可以书写的特性，现有书写板在进行双面展示时，需要对整个书写板进行转动，当该书写板处于规模较小的空间时，整个转动过程就显得尤为笨重以及不便，给教师的教学进度造成一定影响。

2、现有技术中，教学用书写板可进行教师的书写以及教学材料的张贴展示，当书写板处于不同位置时，所需要展示的高度也会迥然不同，现有的书写板在高度调节时，需要同时调节两个底杆的高度，使得调节过程过于繁琐。

实用新型内容

本实用新型提供了一种思政教学辅助装置，具备方便双面展示以及方便高度调节的优点，以解决不方便双面展示以及调节的问题。

为实现方便双面展示以及方便高度调节的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种思政教学辅助装置，包括可调节底座、书写板本体和翻转定位机构，所述可调节底座的顶部固定安装有支架，所述书写板本体的底部与支架的内侧面转动连接，所述支架的内部固定安装有翻转定位机构，所述支架通过翻转定位机构与书写板本体活动卡接；

所述可调节底座包括收纳管，所述收纳管的正面转动连接有齿轮和扭簧板，所述齿轮与扭簧板搭接，所述收纳管的内壁转动连接有传动机构，所述传动机构与齿轮的背端固定连接，所述传动机构的表面固定安装有升降板，所述升降板的顶部固定安装有延伸杆，所述延伸杆的顶端延伸至收纳管的上方并与支架的底部固定连接；

所述翻转定位机构包括安装口，所述支架的内部开设有安装口，所述安装口的内壁固定安装有安装板，所述安装板的内部活动插接有插接杆，所述插接杆的一端位于支架的外侧并固定安装有把手，所述插接杆的另一端固定安装有定位块并与书写板本体的边框卡接，所述插接杆的表面固定套接有套板，所述套板与安装板之间固定安装有两个折叠件。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述扭簧板的内部开设有贯穿口，所述收纳管的正面固定安装有阻回杆，所述阻回杆位于贯穿口的内部。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述传动机构包括主动轮、从动轮和传动带，主动轮位于从动轮的下方，主动轮与齿轮的背端固定连接，所述齿轮的背端延伸至收纳管的内部并与收纳管的内壁转动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述升降板的底部搭接有弹簧，所述弹簧的底部与收纳管内壁的底部固定安装，所述收纳管的内壁开设有滑槽，所述升降板远离传动机构的一端固定连接有滑轮，所述滑轮的另一端延伸至滑槽的内部并与滑槽的内壁滑动连接，所述收纳管的内壁固定安装有挡板，所述挡板位于升降板的上方。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述支架的正面固定安装有放置板，所述书写板本体的正面固定安装有三个回弹夹。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述安装口内壁开设有两个导向槽，所述套板的前端和背端均固定安装有导向块，所述导向块的另一端延伸至导向槽的内部并与导向槽的内壁滑动连接。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种思政教学辅助装置，具备以下有益效果：

1、该思政教学辅助装置，通过设置翻转定位机构，利用折叠件的自动回弹性特性，使得定位块可对翻转后的书写板本体进行自动卡接，从而对书写板本体进行翻转后的定位，使得该教学辅助装置在进行书写板的翻转时，不再需要对整个装置进行转动，促使整个翻转过程更加方便快捷，达到了方便双面展示的优点，使得该教学辅助装置可适用于多种环境下，从而保证了教师的教学进度。

2、该思政教学辅助装置，通过设置可调节底座，利用齿轮的转动促使传动机构带动延伸杆进行升降运动，使得书写板本体的高度得到调节，并配合扭簧板可对齿轮进行自锁限定，使得调节后的书写板本体得到定位，且整个调节过程只需要转动齿轮即可，相较于现有的调节方式而言更加便捷，从而达到了方便高度调节的优点，解决了不方便调节高度的问题。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的可调节底座正视图；

图3为本实用新型的收纳管正剖图；

图4为本实用新型的翻转定位机构俯剖图。

图中：1、可调节底座；2、收纳管；3、齿轮；4、扭簧板；5、阻回杆；6、传动机构；7、升降板；8、延伸杆；9、弹簧；10、滑槽；11、滑轮；12、挡板；13、支架；14、书写板本体；15、放置板；16、回弹夹；17、翻转定位机构；18、安装口；19、安装板；20、插接杆；21、把手；22、定位块；23、套板；24、折叠件；25、导向槽；26、导向块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型公开了一种思政教学辅助装置，包括可调节底座1、书写板本体14和翻转定位机构17，所述可调节底座1的顶部固定安装有支架13，所述书写板本体14的底部与支架13的内侧面转动连接，所述支架13的内部固定安装有翻转定位机构17，所述支架13通过翻转定位机构17与书写板本体14活动卡接；

所述可调节底座1包括收纳管2，所述收纳管2的正面转动连接有齿轮3和扭簧板4，所述齿轮3与扭簧板4搭接，所述收纳管2的内壁转动连接有传动机构6，所述传动机构6与齿轮3的背端固定连接，所述传动机构6包括主动轮、从动轮和传动带，主动轮位于从动轮的下方，主动轮与齿轮3的背端固定连接，所述齿轮3的背端延伸至收纳管2的内部并与收纳管2的内壁转动连接，所述传动机构6的表面固定安装有升降板7，所述升降板7的顶部固定安装有延伸杆8，所述延伸杆8的顶端延伸至收纳管2的上方并与支架13的底部固定连接；

通过设置可调节底座1，利用齿轮3的转动促使传动机构6带动延伸杆8进行升降运动，使得书写板本体14的高度得到调节，并配合扭簧板4可对齿轮3进行自锁限定，使得调节后的书写板本体14得到定位，且整个调节过程只需要转动齿轮3即可，相较于现有的调节方式而言更加便捷，从而达到了方便高度调节的优点，解决了不方便调节高度的问题；

所述翻转定位机构17包括安装口18，所述支架13的内部开设有安装口18，所述安装口18的内壁固定安装有安装板19，所述安装板19的内部活动插接有插接杆20，所述插接杆20的一端位于支架13的外侧并固定安装有把手21，所述插接杆20的另一端固定安装有定位块22并与书写板本体14的边框卡接，所述插接杆20的表面固定套接有套板23，所述套板23与安装板19之间固定安装有两个折叠件24；

通过设置翻转定位机构17，利用折叠件24的自动回弹性特性，使得定位块22可对翻转后的书写板本体14进行自动卡接，从而对书写板本体14进行翻转后的定位，使得该教学辅助装置在进行书写板的翻转时，不再需要对整个装置进行转动，促使整个翻转过程更加方便快捷，达到了方便双面展示的优点，使得该教学辅助装置可适用于多种环境下，从而保证了教师的教学进度。

具体的，所述扭簧板4的内部开设有贯穿口，所述收纳管2的正面固定安装有阻回杆5，所述阻回杆5位于贯穿口的内部。

本实施方案中，当需要降低书写板本体14的高度时，用手抬起扭簧板4并反向转动齿轮3，使得齿轮3带动传动机构6反向运行，促使书写板本体14的高度下降。

具体的，所述升降板7的底部搭接有弹簧9，所述弹簧9的底部与收纳管2内壁的底部固定安装，所述收纳管2的内壁开设有滑槽10，所述升降板7远离传动机构6的一端固定连接有滑轮11，所述滑轮11的另一端延伸至滑槽10的内部并与滑槽10的内壁滑动连接，所述收纳管2的内壁固定安装有挡板12，所述挡板12位于升降板7的上方。

本实施方案中，利用弹簧9可对升降板7的升降运动进行缓冲，利用滑轮11跟随升降板7一同沿着滑槽10运动，从而提高了升降板7的移动稳定性，利用挡板12可对升降板7的最大位移高度进行限制。

具体的，所述支架13的正面固定安装有放置板15，所述书写板本体14的正面固定安装有三个回弹夹16。

本实施方案中，利用放置板15可放置一些杂物以及书写笔，利用回弹夹16可对教学资料进行张贴展示，从而进一步提高了该装置的实用性。

具体的，所述安装口18内壁开设有两个导向槽25，所述套板23的前端和背端均固定安装有导向块26，所述导向块26的另一端延伸至导向槽25的内部并与导向槽25的内壁滑动连接。

本实施方案中，利用导向块26跟随套板23一同沿着导向槽25方向运动，从而提高了套板23的移动稳定性。

本实用新型的工作原理及使用流程：在使用时，当需要对书写板本体14进行翻转时，拉动把手21，使得把手21通过插接杆20带动定位块22逐渐收纳至安装口18的内部，此时书写板本体14与定位块22之间的卡接状态得以解除，而后转动书写板本体14即可，当需要对翻转后的书写板本体14进行定位时，将书写板本体14的侧边与定位块22相对，松开把手21，利用折叠件24的自动回弹性特性，促使定位块22回弹至初始位置，使得定位块22可对翻转后的书写板本体14进行自动卡接，从而对书写板本体14进行翻转后的定位；当需要对书写板本体14进行高度调节时，转动齿轮3，使得齿轮3带动传动机构6内部的主动轮进行转动，促使传动机构6运行，使得传动机构6带动升降板7进行升降运动，使得升降板7带动延伸杆8向上抬起，使得支架13带动书写板本体14进行高度上的调节；当需要降低书写板本体14的高度时，用手抬起扭簧板4并反向转动齿轮3，使得齿轮3带动传动机构6反向运行，促使书写板本体14的高度下降。

综上所述，该思政教学辅助装置，通过设置翻转定位机构17，利用折叠件24的自动回弹性特性，使得定位块22可对翻转后的书写板本体14进行自动卡接，从而对书写板本体14进行翻转后的定位，使得该教学辅助装置在进行书写板的翻转时，不再需要对整个装置进行转动，促使整个翻转过程更加方便快捷，达到了方便双面展示的优点，使得该教学辅助装置可适用于多种环境下，从而保证了教师的教学进度；通过设置可调节底座1，利用齿轮3的转动促使传动机构6带动延伸杆8进行升降运动，使得书写板本体14的高度得到调节，并配合扭簧板4可对齿轮3进行自锁限定，使得调节后的书写板本体14得到定位，且整个调节过程只需要转动齿轮3即可，相较于现有的调节方式而言更加便捷，从而达到了方便高度调节的优点，解决了不方便调节高度的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种思政教学辅助装置，包括可调节底座(1)、书写板本体(14)和翻转定位机构(17)，其特征在于：所述可调节底座(1)的顶部固定安装有支架(13)，所述书写板本体(14)的底部与支架(13)的内侧面转动连接，所述支架(13)的内部固定安装有翻转定位机构(17)，所述支架(13)通过翻转定位机构(17)与书写板本体(14)活动卡接；

所述可调节底座(1)包括收纳管(2)，所述收纳管(2)的正面转动连接有齿轮(3)和扭簧板(4)，所述齿轮(3)与扭簧板(4)搭接，所述收纳管(2)的内壁转动连接有传动机构(6)，所述传动机构(6)与齿轮(3)的背端固定连接，所述传动机构(6)的表面固定安装有升降板(7)，所述升降板(7)的顶部固定安装有延伸杆(8)，所述延伸杆(8)的顶端延伸至收纳管(2)的上方并与支架(13)的底部固定连接；

所述翻转定位机构(17)包括安装口(18)，所述支架(13)的内部开设有安装口(18)，所述安装口(18)的内壁固定安装有安装板(19)，所述安装板(19)的内部活动插接有插接杆(20)，所述插接杆(20)的一端位于支架(13)的外侧并固定安装有把手(21)，所述插接杆(20)的另一端固定安装有定位块(22)并与书写板本体(14)的边框卡接，所述插接杆(20)的表面固定套接有套板(23)，所述套板(23)与安装板(19)之间固定安装有两个折叠件(24)。

2.根据权利要求1所述的一种思政教学辅助装置，其特征在于：所述扭簧板(4)的内部开设有贯穿口，所述收纳管(2)的正面固定安装有阻回杆(5，)所述阻回杆(5)位于贯穿口的内部。

3.根据权利要求1所述的一种思政教学辅助装置，其特征在于：所述传动机构(6)包括主动轮、从动轮和传动带，主动轮位于从动轮的下方，主动轮与齿轮(3)的背端固定连接，所述齿轮(3)的背端延伸至收纳管(2)的内部并与收纳管(2)的内壁转动连接。

4.根据权利要求1所述的一种思政教学辅助装置，其特征在于：所述升降板(7)的底部搭接有弹簧(9)，所述弹簧(9)的底部与收纳管(2)内壁的底部固定安装，所述收纳管(2)的内壁开设有滑槽(10)，所述升降板(7)远离传动机构(6)的一端固定连接有滑轮(11)，所述滑轮(11)的另一端延伸至滑槽(10)的内部并与滑槽(10)的内壁滑动连接，所述收纳管(2)的内壁固定安装有挡板(12)，所述挡板(12)位于升降板(7)的上方。

5.根据权利要求1所述的一种思政教学辅助装置，其特征在于：所述支架(13)的正面固定安装有放置板(15)，所述书写板本体(14)的正面固定安装有三个回弹夹(16)。

6.根据权利要求1所述的一种思政教学辅助装置，其特征在于：所述安装口(18)内壁开设有两个导向槽(25)，所述套板(23)的前端和背端均固定安装有导向块(26)，所述导向块(26)的另一端延伸至导向槽(25)的内部并与导向槽(25)的内壁滑动连接。

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