CN211510922U - 一种学生读书架 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种学生读书架。其包括框体、背板和书脊板，所述框体底端设有左右相称的支撑腿，所述框体开设有工作区，所述工作区底部为书桌，用来写作业，所述框体前端面中部开设有活动腔，所述活动腔上端设有LED灯，用于读书写作业时的照明，所述活动腔内部上、下端面分别相称设有滑轨一、滑轨二，所述滑轨一前侧转动连接有限位板，用于背板收起时进行限位固定，所述背板与所述书脊板通过活动销铰接连接，所述背板远离书脊板一侧上下端设有与所述滑轨一适配的滑轮一。该读书架可以实现对书本进行夹持和储纳，便于保持原有的阅读页码，下次阅读时省事方便，避免了手长时间按压，有助于养成良好的坐姿，并且能够当做书桌使用。

Description

一种学生读书架

技术领域

本实用新型涉及学习用具领域，更具体地涉及一种学生读书架。

背景技术

现有的学生读书架功能单一，只能用于摆放书本，而无法当做书桌使用，且当学生在阅读时，需要用手压在上面，易造成手腕疲劳，导致学生不能保持正确的坐姿。

实用新型内容

1.要解决的技术问题

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种学生读书架，它可以实现对书本进行夹持和储纳，便于保持原有的阅读页码，下次阅读时省事方便，避免了手长时间按压，有助于养成良好的坐姿，并且能够当做书桌使用。

2.技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

一种学生读书架，其包括框体、背板和书脊板，框体底端设有左右相称的支撑腿，框体开设有工作区，工作区底部为书桌，用来写作业，框体前端面中部开设有活动腔，活动腔上端设有LED灯，用于读书写作业时的照明，活动腔内部上、下端面分别相称设有滑轨一、滑轨二，滑轨一前侧转动连接有限位板，用于背板收起时进行限位固定，背板与书脊板通过活动销铰接连接，背板远离书脊板一侧上下端设有与滑轨一适配的滑轮一，书脊板上下端设有与滑轨二适配的滑轮二，背板下部通过导滑杆滑动连接有连接装置，连接装置包括与导滑杆滑动连接的滑块，滑块内部前侧滑动连接有左右相称的拉杆，拉杆后端设有杆头，用于拉杆的运动限位，拉杆位于滑块内部部分的外缘设有弹簧，拉杆前端延伸至滑块外端与夹板固定连接。

进一步的，限位板设置有3个，便于根据书的厚度进行选择。

进一步的，背板以书脊板为对称中心左右设置有两个，右侧的背板右端面固定设有卡扣，活动腔右壁上通过转动销转动连接有与卡扣相适配的卡板，用于将背板和书脊板固定。

进一步的，书脊板中部开凿有凹槽，用于阅读书时，将书脊放入其中。

进一步的，滑轨一在活动腔内壁上呈左右方向铺设，滑轨二在活动腔内壁上呈前后方向铺设。

进一步的，夹板形状为L形，用于夹持书本，避免其翻页。

3.有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

(1)本方案可以实现对书本进行夹持和储纳，便于保持原有的阅读页码，下次阅读时省事方便，避免了手长时间按压，有助于养成良好的坐姿，并且能够当做书桌使用。

(2)本实用新型采用的背板、连接装置和书脊板方便将书本进行稳定夹持，且适应多种厚度及宽度的书本，减少了更换的麻烦。

(3)本实用新型采用的卡扣和卡板便于对背板和书脊板进行固定夹持，避免看书中发生滑动。

附图说明

图1为本实用新型的正向结构示意图；

图2为本实用新型的侧视图；

图3为图1中A-A截面图；

图4为图3中B-B截面图；

图5为本实用新型的滑块、杆头和拉杆的结构示意图；

图6为图1中A部位放大图。

图中标号说明：

1框体、101工作区、102书桌、2支撑腿、3LED灯、4活动腔、5滑轨一、 6滑轨二、7连接装置、701滑块、702杆头、703拉杆、704杆头、705弹簧、 8背板、9活动销、10书脊板、11卡扣、12滑杆、13滑轮二、14滑轮一、15 卡板、16限位板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例1：

请参阅图1-5，一种学生读书架，其包括框体1、背板8和书脊板10，框体1底端设有左右相称的支撑腿2，框体1开设有工作区101，工作区101底部为书桌102，用来写作业，框体1前端面中部开设有活动腔4，活动腔4上端设有LED灯3，在框体外侧设有开关，用于读书写作业时的照明，活动腔4 内部上、下端面分别相称设有滑轨一5、滑轨二6，滑轨一5前侧转动连接有限位板16，用于背板8收起时进行限位固定，进一步的，限位板16设置有3 个，便于根据书的厚度进行选择，滑轨一5在活动腔4内壁上呈左右方向铺设，滑轨二6在活动腔4内壁上呈前后方向铺设背板8与书脊板10通过活动销9铰接连接，背板8远离书脊板10一侧上下端设有与滑轨一5适配的滑轮一14，书脊板10上下端设有与滑轨二6适配的滑轮二13，背板8下部通过导滑杆12滑动连接有连接装置7，连接装置7包括与导滑杆12滑动连接的滑块701，滑块701内部前侧滑动连接有左右相称的拉杆703，拉杆703后端设有杆头704，用于拉杆703的运动限位，拉杆703外缘设有弹簧705，弹簧705 后端与杆头704前端面固定连接，弹簧705前端与滑块701内壁固定连接，拉杆703前端延伸至滑块701外端与夹板702固定连接，夹板702形状为L 形，用于盛放和夹持书本，避免其翻页，背板8以书脊板10为对称中心左右设置有两个，右侧的背板8右端面固定设有卡扣11，活动腔4右壁上通过转动销转动连接有与卡扣11相适配的卡板15，用于将背板8和书脊板10固定，书脊板10中部开凿有凹槽，用于阅读书时，将书脊放入其中。

该读书架的工作原理：

S1初始状态：书脊板10位于滑轨二6的最后端，两块背板8呈平行状态，两个夹板702远离背板8一侧相互贴合。

S2初始状态：打开LED灯3，转动限位板16解除对背板8的移动限制，通过拉动卡扣11带动背板8沿滑轨一5向左右两侧移动，带动与之铰接连接的书脊板10沿滑轨二6向前移动，当背板8与滑轨一5平行时，将卡板15 转动与卡扣11卡接，固定住背板8和书脊板10，将书放在滑块701上端面，当书本较厚时，拉动夹板702扩大夹板702与背板8的距离，方便书本的放入，当书本宽度不适时，推动滑块701往两侧移动已调整至合适位置，使夹板702夹持在书本的两侧，使其不掩盖文字部分，便于读者观看，当阅读结束后书本不用拿下，直接推入背板8使其完全进入内部，方便下次直接阅读，转动限位板16，限制背板8收起后的移动，然后在书桌102上写作业。

该读书架可以实现对书本进行夹持和储纳，便于保持原有的阅读页码，下次阅读时省事方便，避免了手长时间按压，有助于养成良好的坐姿，并且能够当做书桌使用。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。

Claims (5)

1.一种学生读书架，包括框体(1)、背板(8)和书脊板(10),其特征在于：所述框体(1)底端设有左右相称的支撑腿(2)，所述框体(1)开设有工作区(101)，所述工作区(101)底部为书桌(102)，所述框体(1)前端面中部开设有活动腔(4)，所述活动腔(4)上端设有LED灯(3)，所述活动腔(4)内部上、下端面分别相称设有滑轨一(5)、滑轨二(6)，所述滑轨一(5)前侧转动连接有限位板(16)，所述背板(8)与所述书脊板(10)通过活动销(9)铰接连接，所述背板(8)远离书脊板(10)一侧上下端设有与所述滑轨一(5)适配的滑轮一(14)，所述书脊板(10)上下端设有与所述滑轨二(6)适配的滑轮二(13)，所述背板(8)下部通过导滑杆(12)滑动连接有连接装置(7)，所述连接装置(7)包括与导滑杆(12)滑动连接的滑块(701)，所述滑块(701)内部前侧滑动连接有左右相称的拉杆(703)，所述拉杆(703)后端设有杆头(704)，所述拉杆(703)位于滑块701内部部分的外缘设有弹簧(705)，所述拉杆(703)前端延伸至滑块(701)外端与夹板(702)固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种学生读书架，其特征在于：所述限位板(16)设置有3个。

3.根据权利要求1所述的一种学生读书架，其特征在于：所述背板(8)以书脊板(10)为对称中心左右设置有两个，右侧的所述背板(8)右端面固定设有卡扣(11)，所述活动腔(4)右壁上通过转动销转动连接有与所述卡扣(11)相适配的卡板(15)。

4.根据权利要求1所述的一种学生读书架，其特征在于：所述书脊板(10)中部开凿有凹槽。

5.根据权利要求1所述的一种学生读书架，其特征在于：所述夹板(702)形状为L形。

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