CN211403706U - 青少年节奏感音感练习音像装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了青少年节奏感音感练习音像装置，包括感应脚踏，所述感应脚踏顶端等距对称安装有感应脚踏键，所述感应脚踏顶端边部通过连接杆连接有感应手踏，所述感应手踏正面中部等距对称安装有感应拍击键，所述感应手踏正面顶端边部开设有槽口，所述槽口内壁中部设置有螺纹柱，所述螺纹柱外表面边部套接有螺纹套管，通过感应脚踏、感应脚踏键、感应手踏、感应拍击键、防护盖、连接条和橡胶垫，能够对训练人员手部与脚部进行协同训练，增加了训练人员训练乐趣，同时提高了训练效果，而防护盖能够对感应脚踏和感应手踏进行防护，防止感应脚踏和感应手踏表面接触到灰尘，而导致感应脚踏和感应手踏内部发生失灵的现象。

Description

青少年节奏感音感练习音像装置

技术领域

本实用新型涉及教学技术领域，具体为青少年节奏感音感练习音像装置。

背景技术

节奏感（rhythm）是指客观事物（包括人的生命和社会生活）和艺术形象中合规律的周期性变化的运动形式引起的审美感受，早在古希腊，柏拉图就认为能感受节奏是人类所独有的能力，人能够通过优美的节奏感到和谐美，亚里士多德认为人生来就有喜爱节奏与和谐的天性，和谐与节奏是艺术所需要的，人的节奏感是人类长时期进化和社会实践活动的产物，人对艺术的节奏感建立在人的生理和心理基础上；

青少年运动训练课可在学校体育课上进行锻炼，而对青少年节奏感和音感进行练习时，缺少高质量的训练教具，进而无法提高青少年的节奏感和音感。

实用新型内容

本实用新型提供青少年节奏感音感练习音像装置，可以有效解决上述背景技术中提出的青少年运动训练课可在学校体育课上进行锻炼，而对青少年节奏感和音感进行练习时，缺少高质量的训练教具，进而无法提高青少年的节奏感和音感的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：青少年节奏感音感练习音像装置，包括感应脚踏，所述感应脚踏顶端等距对称安装有感应脚踏键，所述感应脚踏顶端边部通过连接杆连接有感应手踏，所述感应手踏正面中部等距对称安装有感应拍击键，所述感应手踏正面顶端边部开设有槽口，所述槽口内壁中部设置有螺纹柱，所述螺纹柱外表面边部套接有螺纹套管，所述螺纹套管一端边部贴合连接有量子显示器，所述量子显示器背面两侧均固定安装有套环，所述套环内壁中部套接有圆柱，所述量子显示器两端面顶部固定安装有橡胶凸头；

所述感应脚踏和感应手踏一端边部均铰接有防护盖，所述防护盖一端面边部连接有连接条，所述连接条一端面粘接有橡胶垫，所述量子显示器、感应脚踏和感应手踏的输入端均和市电的输出端电性连接。

优选的，所述圆柱和感应手踏之间固定连接，所述量子显示器和圆柱之间通过套环连接。

优选的，所述防护盖和感应脚踏之间通过合页连接，所述感应脚踏和合页之间通过螺钉连接，所述防护盖的形状为凹型。

所述感应手踏一端面开设有两个凹槽，两个所述凹槽背面中部均开设有滑槽，两个所述滑槽内壁中部设置有移动块，两个所述移动块正面中部连接有滑块，一个所述滑块正面两侧对称开设有耳机槽，所述耳机槽内壁中部设置有蓝牙耳机，一个所述滑块正面底部开设有放置槽，另一个所述滑块正面中部开设有方孔，所述方孔内壁中部设置有遥控器，所述蓝牙耳机和遥控器的输入端均与外部电源的输出端电性连接。

优选的，所述移动块和滑槽的横截面均为T型，所述移动块位于滑槽内部。

优选的，所述滑块位于凹槽内部，所述滑块和凹槽之间通过移动块和滑槽连接。

所述感应手踏背面顶部安装有放置机构，所述放置机构包括放置板、螺栓、限位块、转动块、转动杆、圆环、L型板、U型杆和塑胶凸头；

所述感应手踏背面顶部安装有放置板，所述放置板一端中部贯穿连接有螺栓，所述螺栓外表面边部套接有限位块，所述限位块顶端中部转动连接有转动块，所述转动块一端焊接有转动杆，所述转动杆正面焊接有圆环，所述转动杆底端对应圆环一端边部位置处焊接有L型板，所述转动杆一端边部焊接有U型杆，所述U型杆一端中部固定安装有塑胶凸头。

优选的，所述放置板和限位块的形状均为凹型，所述限位块和转动杆之间通过转轴转动连接。

所述感应手踏底端两侧均对称连接有支撑机构，所述支撑机构包括L型支撑板、圆槽、圆环、立柱、螺纹套环和螺柱；

所述感应手踏底端两侧均对称连接有L型支撑板，所述L型支撑板内部中部对称开设有圆槽，所述圆槽内壁中部设置有定位环，所述定位环内壁中部焊接有立柱，所述L型支撑板底端中部连接有螺纹套环，所述螺纹套环内壁中部贯穿连接有螺柱。

优选的，所述立柱和L型支撑板之间贯穿连接，所述螺纹套环顶端和L型支撑板底端边部之间相互贴合。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果：本实用新型科学合理，使用安全方便：

1、通过感应脚踏、感应脚踏键、连接杆、感应手踏、感应拍击键、防护盖、连接条和橡胶垫，能够对训练人员手部与脚部进行协同训练，增加了训练人员训练乐趣，同时提高了训练效果，而防护盖能够对感应脚踏和感应手踏进行防护，防止感应脚踏和感应手踏表面接触到灰尘，而导致感应脚踏和感应手踏内部发生失灵的现象。

2、通过凹槽、滑槽、滑块、耳机槽、蓝牙耳机、放置槽和方孔，能够便于对遥控器和蓝牙耳机进行摆放，降低了遥控器和蓝牙耳机的摆放难度，同时降低了遥控器和蓝牙耳机的占地面积。

3、通过槽口、螺纹柱、螺纹套管、量子显示器、套环和圆柱，能够便于对量子显示器得角度进行调节，降低了量子显示器角度的调节难度，进一步便于训练人员观看量子显示器。

4、通过放置板、螺栓、限位块、转动块、转动杆、圆环、L型板、U型杆和橡胶凸头，能够便于对使用人员的随时物品进行摆放，降低了使用人员随身物品的摆放难度，同时能够便于使用人员对随身物品进行拿取。

5、通过L型支撑板、圆槽、定位环、立柱、螺纹套环和螺柱，能够便于对感应手踏进行支撑，从而增加了感应手踏的稳定性，防止感应手踏在使用时发生晃动的现象。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。

在附图中：

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型滑槽的开设结构示意图；

图3是本实用新型蓝牙耳机的安装结构示意图；

图4是本实用新型螺纹套管的安装结构示意图；

图5是本实用新型放置机构的安装结构示意图；

图6是本实用新型支撑机构的安装结构示意图；

图中标号：1、感应脚踏；2、感应脚踏键；3、连接杆；4、感应手踏；5、感应拍击键；6、槽口；7、螺纹柱；8、螺纹套管；9、量子显示器；10、套环；11、圆柱；12、遥控器；13、橡胶凸头；14、防护盖；15、连接条；16、橡胶垫；17、凹槽；18、滑槽；19、滑块；20、耳机槽；21、蓝牙耳机；22、放置槽；23、方孔；24、移动块；

25、放置机构；2501、放置板；2502、螺栓；2503、限位块；2504、转动块；2505、转动杆；2506、圆环；2507、L型板；2508、U型杆；2509、塑胶凸头；

26、支撑机构；2601、L型支撑板；2602、圆槽；2603、定位环；2604、立柱；2605、螺纹套环；2606、螺柱。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例：如图1-6所示，本实用新型提供一种技术方案，青少年节奏感音感练习音像装置，包括感应脚踏1，感应脚踏1顶端等距对称安装有感应脚踏键2，感应脚踏1顶端边部通过连接杆3连接有感应手踏4，感应手踏4正面中部等距对称安装有感应拍击键5，感应手踏4正面顶端边部开设有槽口6，槽口6内壁中部设置有螺纹柱7，螺纹柱7外表面边部套接有螺纹套管8，螺纹套管8一端边部贴合连接有量子显示器9，量子显示器9背面两侧均固定安装有套环10，套环10内壁中部套接有圆柱11，圆柱11和感应手踏4之间固定连接，量子显示器9和圆柱11之间通过套环10连接，能够便于对量子显示器9的角度进行调节，降低了量子显示器9角度的调节难度，量子显示器9两端面顶部固定安装有橡胶凸头13。

感应脚踏1和感应手踏4一端边部均铰接有防护盖14，防护盖14和感应脚踏1之间通过合页连接，感应脚踏1和合页之间通过螺钉连接，防护盖14的形状为凹型，能够便于防护盖14的转动，降低了防护盖14的转动难度，防护盖14一端面边部连接有连接条15，连接条15一端面粘接有橡胶垫16，量子显示器9、感应脚踏1和感应手踏4的输入端均和市电的输出端电性连接；

感应脚踏1和感应手踏4输出信号端通过外接主板相连，将其感应的数字量信号传输到主板中，主板将数据转换成量子显示器9显示的数字量，从而便于练习生可以从量子显示器9观看自己的音乐节拍，便于节奏感的练习；

感应手踏4一端面开设有两个凹槽17，两个凹槽17背面中部均开设有滑槽18，两个滑槽18内壁中部设置有移动块24，移动块24和滑槽18的横截面均为T型，移动块24位于滑槽18内部，能够便于移动块24的移动，降低了移动块24的移动难度，两个移动块24正面中部连接有滑块19，滑块19位于凹槽17内部，滑块19和凹槽17之间通过移动块24和滑槽18连接，能够对滑块19进行限位，防止滑块19的位置发生移动的现象，一个滑块19正面两侧对称开设有耳机槽20，耳机槽20内壁中部设置有蓝牙耳机21，一个滑块19正面底部开设有放置槽22，另一个滑块19正面中部开设有方孔23，方孔23内壁中部设置有遥控器12。

感应手踏4背面顶部安装有放置机构25，放置机构25包括放置板2501、螺栓2502、限位块2503、转动块2504、转动杆2505、圆环2506、L型板2507、U型杆2508和塑胶凸头2509；

感应手踏4背面顶部安装有放置板2501，放置板2501和限位块2503的形状均为凹型，限位块2503和转动杆2505之间通过转轴转动连接，能够便于转动杆2505的转动，降低了转动杆2505的转动难度，放置板2501一端中部贯穿连接有螺栓2502，螺栓2502外表面边部套接有限位块2503，限位块2503顶端中部转动连接有转动块2504，转动块2504一端焊接有转动杆2505，转动杆2505正面焊接有圆环2506，转动杆2505底端对应圆环2506一端边部位置处焊接有L型板2507，转动杆2505一端边部焊接有U型杆2508，U型杆2508一端中部固定安装有塑胶凸头2509。

感应手踏4底端两侧均对称连接有支撑机构26，支撑机构26包括L型支撑板2601、圆槽2602、定位环2603、立柱2604、螺纹套环2605和螺柱2606；

感应手踏4底端两侧均对称连接有L型支撑板2601，L型支撑板2601内部中部对称开设有圆槽2602，圆槽2602内壁中部设置有定位环2603，定位环2603内壁中部焊接有立柱2604，立柱2604和L型支撑板2601之间贯穿连接，螺纹套环2605顶端和L型支撑板2601底端边部之间相互贴合，能够便于L型支撑板2601的移动，降低了L型支撑板2601的移动难度，L型支撑板2601底端中部连接有螺纹套环2605，螺纹套环2605内壁中部贯穿连接有螺柱2606，蓝牙耳机21和遥控器12的输入端均与外部电源的输出端电性连接，而蓝牙耳机21与外接的智能手机、音乐终端相连，便于其听取音乐，而遥控器12便于控制量子显示器9的开关与亮度调节，从而实现自身的练习。

本实用新型的工作原理及使用流程：青少年节奏感音感练习音像装置在实际使用过程中，打开防护盖14，从而使连接条15上的橡胶垫16与感应脚踏1之间分离，然后使用人员沿着凹槽17内部移动滑块19，滑块19带动移动块24沿着滑槽18内部移动，接着沿着耳机槽20内部移动蓝牙耳机21，能够便于对蓝牙耳机21进行摆放，降低了蓝牙耳机21的摆放难度，同时降低了蓝牙耳机21的占地面积，接着开启蓝牙耳机21并且穿戴；

接着使用人员转动螺纹套管8，螺纹套管8沿着螺纹柱7外表面转动，从而带动量子显示器9移动，而量子显示器9移动时带动套环10沿着圆柱11外表面转动，从而对量子显示器9角度信息调节，而此时通过橡胶凸头13对量子显示器9进行固定，能够便于对量子显示器9得角度进行调节，降低了量子显示器9角度的调节难度，进一步便于训练人员观看量子显示器9；

然后使用人员转动螺纹套环2605，螺纹套环2605沿着螺柱2606外表面转动，从而带动L型支撑板2601上升，而L型支撑板2601沿着立柱2604上升的过程中带动定位环2603进入到圆槽2602内部，能够便于对感应手踏4进行支撑，从而增加了感应手踏4的稳定性，防止感应手踏4在使用时发生晃动的现象；

接着使用人员转动螺栓2502，螺栓2502转动时带动限位块2503在放置板2501内部移动，然后转动转动块2504，转动块2504带动转动杆2505转动，从而使塑胶凸头2509和感应手踏4之间分离，然后使用人员将随身物品分别放入到沿着圆环2506和U型杆2508内部，能够便于对使用人员的随时物品进行摆放，降低了使用人员随身物品的摆放难度，同时能够便于使用人员对随身物品进行拿取；

最后，训练人员听到蓝牙耳机21内部的音律，此时训练人员通过拍击感应手踏4上的感应拍击键5和脚部踩踏感应脚踏1上的感应脚踏键2，即能够对对训练人员手部与脚部进行协同训练，增加了训练人员训练乐趣，同时提高了训练效果。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.青少年节奏感音感练习音像装置，包括感应脚踏(1)，其特征在于：所述感应脚踏(1)顶端等距对称安装有感应脚踏键(2)，所述感应脚踏(1)顶端边部通过连接杆(3)连接有感应手踏(4)，所述感应手踏(4)正面中部等距对称安装有感应拍击键(5)，所述感应手踏(4)正面顶端边部开设有槽口(6)，所述槽口(6)内壁中部设置有螺纹柱(7)，所述螺纹柱(7)外表面边部套接有螺纹套管(8)，所述螺纹套管(8)一端边部贴合连接有量子显示器(9)，所述量子显示器(9)背面两侧均固定安装有套环(10)，所述套环(10)内壁中部套接有圆柱(11)，所述量子显示器(9)两端面顶部固定安装有橡胶凸头(13)；

所述感应脚踏(1)和感应手踏(4)一端边部均铰接有防护盖(14)，所述防护盖(14)一端面边部连接有连接条(15)，所述连接条(15)一端面粘接有橡胶垫(16)，所述量子显示器(9)、感应脚踏(1)和感应手踏(4)的输入端均和市电的输出端电性连接。

2.根据权利要求1所述的青少年节奏感音感练习音像装置，其特征在于：所述圆柱(11)和感应手踏(4)之间固定连接，所述量子显示器(9)和圆柱(11)之间通过套环(10)连接。

3.根据权利要求1所述的青少年节奏感音感练习音像装置，其特征在于：所述防护盖(14)和感应脚踏(1)之间通过合页连接，所述感应脚踏(1)和合页之间通过螺钉连接，所述防护盖(14)的形状为凹型。

4.根据权利要求1所述的青少年节奏感音感练习音像装置，其特征在于：所述感应手踏(4)一端面开设有两个凹槽(17)，两个所述凹槽(17)背面中部均开设有滑槽(18)，两个所述滑槽(18)内壁中部设置有移动块(24)，两个所述移动块(24)正面中部连接有滑块(19)，一个所述滑块(19)正面两侧对称开设有耳机槽(20)，所述耳机槽(20)内壁中部设置有蓝牙耳机(21)，一个所述滑块(19)正面底部开设有放置槽(22)，另一个所述滑块(19)正面中部开设有方孔(23)，所述方孔(23)内壁中部设置有遥控器(12)，所述蓝牙耳机(21)和遥控器(12)的输入端均与外部电源的输出端电性连接。

5.根据权利要求4所述的青少年节奏感音感练习音像装置，其特征在于：所述移动块(24)和滑槽(18)的横截面均为T型，所述移动块(24)位于滑槽(18)内部。

6.根据权利要求4所述的青少年节奏感音感练习音像装置，其特征在于：所述滑块(19)位于凹槽(17)内部，所述滑块(19)和凹槽(17)之间通过移动块(24)和滑槽(18)连接。

7.根据权利要求1所述的青少年节奏感音感练习音像装置，其特征在于：所述感应手踏(4)背面顶部安装有放置机构(25)，所述放置机构(25)包括放置板(2501)、螺栓(2502)、限位块(2503)、转动块(2504)、转动杆(2505)、圆环(2506)、L型板(2507)、U型杆(2508)和塑胶凸头(2509)；

所述感应手踏(4)背面顶部安装有放置板(2501)，所述放置板(2501)一端中部贯穿连接有螺栓(2502)，所述螺栓(2502)外表面边部套接有限位块(2503)，所述限位块(2503)顶端中部转动连接有转动块(2504)，所述转动块(2504)一端焊接有转动杆(2505)，所述转动杆(2505)正面焊接有圆环(2506)，所述转动杆(2505)底端对应圆环(2506)一端边部位置处焊接有L型板(2507)，所述转动杆(2505)一端边部焊接有U型杆(2508)，所述U型杆(2508)一端中部固定安装有塑胶凸头(2509)。

8.根据权利要求7所述的青少年节奏感音感练习音像装置，其特征在于：所述放置板(2501)和限位块(2503)的形状均为凹型，所述限位块(2503)和转动杆(2505)之间通过转轴转动连接。

9.根据权利要求1所述的青少年节奏感音感练习音像装置，其特征在于：所述感应手踏(4)底端两侧均对称连接有支撑机构(26)，所述支撑机构(26)包括L型支撑板(2601)、圆槽(2602)、定位环(2603)、立柱(2604)、螺纹套环(2605)和螺柱(2606)；

所述感应手踏(4)底端两侧均对称连接有L型支撑板(2601)，所述L型支撑板(2601)内部中部对称开设有圆槽(2602)，所述圆槽(2602)内壁中部设置有定位环(2603)，所述定位环(2603)内壁中部焊接有立柱(2604)，所述L型支撑板(2601)底端中部连接有螺纹套环(2605)，所述螺纹套环(2605)内壁中部贯穿连接有螺柱(2606)。

10.根据权利要求9所述的青少年节奏感音感练习音像装置，其特征在于：所述立柱(2604)和L型支撑板(2601)之间贯穿连接，所述螺纹套环(2605)顶端和L型支撑板(2601)底端边部之间相互贴合。

Images