CN211335330U - 一种数学教学用画图装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种数学教学用画图装置，包括绘图尺，绘图尺底部横向一体化成型有刻度线，绘图尺顶部环形一体化成型有角刻度线，绘图尺顶部环形开设有滑槽，绘图尺顶底部中心位置固定安装有铰接筒体，铰接筒体转动安装有安装杆，安装杆贯穿竖向安装有多组安装筒体，每组安装筒体右侧均螺纹安装有限位螺纹柄，安装杆顶部固定安装有滑块，滑块与滑槽滑动安装，滑块顶部一体化成型有螺纹杆。本实用新型通过设置安装筒体固定粉笔，旋动限位螺纹柄固定粉笔，转动安装杆可画出圆弧，此装置既可以画直线又可以画圆弧，同时可测量角度，功能多用，同时设置多组安装筒体可调节画圆的半径大小，该装置将圆规和刻度尺结合一体，实用性广泛。
Description
技术领域
本实用新型涉及数学教学技术领域，具体为一种数学教学用画图装置。
背景技术
目前数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，而在人类历史和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用。
现有专利(公告号：CN209580944U)一种数学教学用画图装置，包括画图板，画图板底部设置有摇把，摇把与连接杆固定连接，连接杆位于画图板内的部分与第一锥齿轮相连，第一锥齿轮与第二锥齿轮相啮合，第二锥齿轮设置在转动轴上，转动轴的左右两端分别与一个第三锥齿轮相连，第三锥齿轮与第四锥齿轮相啮合，第四锥齿轮设置在升降转轴上，升降转轴上设置有升降滑块，升降滑块的外侧与固定杆相连，支撑杆与画图挡板相连；本实用新型通过在画图板内设置的移动装置和工具板上设置的不同几何图案的工具凹槽，可以让教师不用来回更换几何图形绘图工具来绘图，提高教学效率。
在实现本发明过程中，发明人发现现有技术中至少存在如下问题没有得到解决：现有技术中，刻度尺和圆规是分开使用的，使用起来不方便。本申请通过设置安装筒体固定粉笔，旋动限位螺纹柄固定粉笔，转动安装杆可画出圆弧，此装置既可以画直线又可以画圆弧，同时设置多组安装筒体可调节画圆的半径大小，解决了上述问题。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种数学教学用画图装置，解决了背景技术中所提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学用画图装置，包括绘图尺，绘图尺底部横向一体化成型有刻度线，绘图尺顶部环形一体化成型有角刻度线，绘图尺顶部环形开设有滑槽，绘图尺顶底部中心位置固定安装有铰接筒体，铰接筒体转动安装有安装杆，安装杆贯穿竖向安装有多组安装筒体，每组安装筒体右侧均螺纹安装有限位螺纹柄，安装杆顶部固定安装有滑块，滑块与滑槽滑动安装，滑块顶部一体化成型有螺纹杆，螺纹杆顶部螺纹安装有限位螺帽。
作为本实用新型的一种优选实施方式，限位螺帽的底部外径大于滑槽的宽度。
作为本实用新型的一种优选实施方式，安装筒体的内径比粉笔的外径大 5mm。
作为本实用新型的一种优选实施方式，滑块侧视图为哑铃状。
作为本实用新型的一种优选实施方式，限位螺纹柄的有效螺纹长度等于安装筒体内径的四分之一。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
1.本实用新型通过设置安装筒体固定粉笔，旋动限位螺纹柄固定粉笔，转动安装杆可画出圆弧，此装置既可以画直线又可以画圆弧，同时可测量角度，功能多用，同时设置多组安装筒体可调节画圆的半径大小，该装置将圆规和刻度尺结合一体，实用性广泛。
附图说明
通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
图1为本实用新型一种数学教学用画图装置的主视图；
图2为本实用新型一种数学教学用画图装置的侧视图。
图中：1绘图尺，2角刻度线，3滑槽，4刻度线，5铰接筒体，6滑块，7安装杆，8安装筒体，9限位螺纹柄，10螺纹杆，11限位螺帽。
具体实施方式
为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
如图1-2所示，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学用画图装置，包括绘图尺1，绘图尺1底部横向一体化成型有刻度线4，绘图尺1顶部环形一体化成型有角刻度线2，绘图尺1顶部环形开设有滑槽3，绘图尺1 顶底部中心位置固定安装有铰接筒体5，铰接筒体5转动安装有安装杆7，安装杆7贯穿竖向安装有多组安装筒体8，每组安装筒体8右侧均螺纹安装有限位螺纹柄9，安装杆7顶部固定安装有滑块6，滑块6与滑槽3滑动安装，滑块6顶部一体化成型有螺纹杆10，螺纹杆10顶部螺纹安装有限位螺帽11。
本实施例中如图1和图2所示，通过设置安装筒体8固定粉笔，旋动限位螺纹柄9固定粉笔，转动安装杆7可画出圆弧，此装置既可以画直线又可以画圆弧，同时可测量角度，功能多用，同时设置多组安装筒体8可调节画圆的半径大小，该装置将圆规和刻度尺结合一体，实用性广泛。
其中，限位螺帽11的底部外径大于滑槽3的宽度。
其中，安装筒体8的内径比粉笔的外径大5mm。
其中，滑块6侧视图为哑铃状。
其中，限位螺纹柄9的有效螺纹长度等于安装筒体8内径的四分之一。
工作原理：在一种数学教学用画图装置使用的时候，将粉笔放置在某个安装筒体8内，旋动限位螺纹柄9固定粉笔，转动安装杆7可画出圆弧，在不需要画圆弧时，将安装杆7放置为竖直状态，旋动限位螺帽11将安装杆7固定，手持安装杆7可进行画直线和画半圆，设置多组安装筒体8可调节画圆的半径大小，该装置将圆规和刻度尺结合一体，实用性广泛。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
Claims (5)
1.一种数学教学用画图装置，包括绘图尺(1)，其特征在于：绘图尺(1)底部横向一体化成型有刻度线(4)，绘图尺(1)顶部环形一体化成型有角刻度线(2)，绘图尺(1)顶部环形开设有滑槽(3)，绘图尺(1)顶底部中心位置固定安装有铰接筒体(5)，铰接筒体(5)转动安装有安装杆(7)，安装杆(7)贯穿竖向安装有多组安装筒体(8)，每组安装筒体(8)右侧均螺纹安装有限位螺纹柄(9)，安装杆(7)顶部固定安装有滑块(6)，滑块(6)与滑槽(3)滑动安装，滑块(6)顶部一体化成型有螺纹杆(10)，螺纹杆(10)顶部螺纹安装有限位螺帽(11)。
2.根据权利要求1所述的一种数学教学用画图装置，其特征在于：限位螺帽(11)的底部外径大于滑槽(3)的宽度。
3.根据权利要求1所述的一种数学教学用画图装置，其特征在于：安装筒体(8)的内径比粉笔的外径大5mm。
4.根据权利要求1所述的一种数学教学用画图装置，其特征在于：滑块(6)侧视图为哑铃状。
5.根据权利要求1所述的一种数学教学用画图装置，其特征在于：限位螺纹柄(9)的有效螺纹长度等于安装筒体(8)内径的四分之一。
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2020
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