CN211323804U - 一种取用书本后可自动调节位置的学习用书立 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种取用书本后可自动调节位置的学习用书立，属于学习用品技术领域，一种取用书本后可自动调节位置的学习用书立，包括横向平行排列的两个相互对称的书立，书立包括相互固定连接的书立靠板和支撑底板，可以通过弹性织带和防滑织带扣的配合使用，一方面使得取走书本后两个书立靠板在弹性织带的弹力作用下可自动调整两者之间的距离，另一方面可较为方便的通过防滑织带扣调整弹性织带的长度和方便更换弹性织带，同时通过传动件和摩擦件的配合作用使得书立移动过程更加顺畅且两个书立之间的平行位置不易偏移，通过辅助撑板和限位板的共同抵触作用，使得书本竖立稳定的同时，书本不易对两个书立的对向移动造成阻碍。

Description

一种取用书本后可自动调节位置的学习用书立

技术领域

本实用新型涉及学习用品技术领域，更具体地说，涉及一种取用书本后可自动调节位置的学习用书立。

背景技术

书立作为一种主要用来夹紧书本使得书本可以立在桌面上，这样可以方便学生轻松的取出或放回书本，多用铁，不锈钢等材料制成“L”形状并成对出现，书立可以避免一列站立的书倾斜歪倒，以防止书籍的折角，弯曲或损坏。

广东省某公司公开了专利号为CN107594938A的《一种书立结构》，一种书立结构，包括相对并排的第一书立和第二书立，所述第一书立和第二书立结构相同，所述第一书立，其包括一立板及垂直连接在该立板底部的底板，所述立板腰部对称设置有凹槽，该立板的一侧固定设置一发条收纳盒，该发条收纳盒内设置有一发条，该发条从所述第一书立上的发条收纳盒穿出并依次穿过第一书立上的凹槽、第二书立上的凹槽并收纳到第二书立上的发条收纳盒内。本案的书立结构，在第一书立和第二书立之间设置发条，通过发条自身缩放产生的弹力使得第一书立和第二书立自动拉近，当书立中间的书籍被取走时可自动调整书立的位置，既美观又易用。

上述专利中虽然实现了取走书籍后可自动调整书立的位置，但是长期使用后，因书立材质较为锋利，长时间使用后，发条与书立之间摩擦会使发条磨损，同时发条使用久后其自身弹性也会降低，而上述实施过程中发条的更换较为不便，导致使用较为麻烦，同时取走书本后两个书立在发条的弹力作用下拉近时，书立受到书本的压力和桌面的摩擦力，使得两个书立较难移动至合适距离使书本保持紧绷状态，且当一个或多个书本时，靠近书立的书本会倾斜，倾斜过程中书本会滑出书立底板，书立在发条的弹力作用下移动过程后较难再次使书本滑上底板，导致多个书本与书立之间不是紧绷状态。

实用新型内容

1.要解决的技术问题

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种取用书本后可自动调节位置的学习用书立，它可以通过弹性织带和防滑织带扣的配合使用，一方面使得取走书本后两个书立靠板在弹性织带的弹力作用下可自动调整两者之间的距离，另一方面可较为方便的通过防滑织带扣调整弹性织带的长度和方便更换弹性织带，同时通过传动件和摩擦件的配合作用使得书立移动过程更加顺畅且两个书立之间的平行位置不易偏移，通过辅助撑板和限位板的共同抵触作用，使得书本竖立稳定的同时，书本不易对两个书立的对向移动造成阻碍。

2.技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

一种取用书本后可自动调节位置的学习用书立，包括横向平行排列的两个相互对称的书立，所述书立包括相互固定连接的书立靠板和支撑底板，所述支撑底板位于书立靠板底端，所述书立靠板表面开凿有连通孔，两个所述书立靠板相互远离的表面均转动连接有防滑织带扣，所述防滑织带扣位于连通孔的前侧，左右两个所述防滑织带扣之间穿设有弹性织带，所述弹性织带与书立靠板前侧表面相接触，其中一个所述支撑底板底端设有传动件，另一个所述支撑底板底端设有摩擦件，可以通过弹性织带和防滑织带扣的配合使用，一方面使得取走书本后两个书立靠板在弹性织带的弹力作用下可自动调整两者之间的距离，另一方面可较为方便的通过防滑织带扣调整弹性织带的长度和方便更换弹性织带，同时通过传动件和摩擦件的配合作用使得书立移动过程更加顺畅且两个书立之间的平行位置不易偏移，通过辅助撑板和限位板的共同抵触作用，使得书本竖立稳定的同时，书本不易对两个书立的对向移动造成阻碍。

进一步的，所述传动件包括至少一组相对支撑底板平行设置的滚轮，所述支撑底板底端开凿有至少一组安装孔，所述滚轮在安装孔内转动，当取走任意一本或多本两个书立之间的书本时，两个书立与剩余书本之间不再是紧绷状态，因而两个书立会在弹性织带的弹力作用下开始聚拢，聚拢过程中滚轮的设置使得其中一个支撑底板的移动较为顺畅，进而有利于其中一个书立向另外一个书立靠拢，使两个书立之间的距离再次达到与书本保持紧绷的状态。

进一步的，所述滚轮底端所在的切线方向与支撑底板底端所在的水平面相平行，使滚轮移动过程中与支撑底板底端保持在一个平面上，进而使书立的移动更加稳定，不易发生书立因重心不稳而倾倒的问题。

进一步的，所述摩擦件包括开凿在支撑底板底端的多组齿槽，所述齿槽呈波浪形结构，通过齿槽的设置使得其中一个支撑底板在弹性织带的弹力作用下不易在桌面上产生较大位移，使带有滚轮的支撑底板向设有齿槽的支撑底板靠近，即两个书立靠近过程中带有滚轮的支撑底板的位移量大于带有齿槽的支撑底板的位移量，使两个书立聚拢后其位置不易发生较大错位情况。

进一步的，两个所述书立靠板相互靠近的表面均固设有承接杆，所述承接杆位于连通孔的上侧，所述承接杆远离书立靠板的一端固设有辅助撑板，当抽取掉两个书立之间的一本或多本书时，剩余书本会发生倾斜，同时两个书立在弹性织带的弹力作用下开始相对移动，移动时，辅助撑板对倾斜的书本产生推力，且施力点较为集中，利于书立移动时将书本推动。

进一步的，所述承接杆的长度与辅助撑板的宽度之和等于支撑底板的宽度，使靠近书立的最旁边的书本在支撑底板和辅助撑板的抵触作用下立住，书本不放置在支撑底板上，当书本放置在支撑底板上且有所倾斜时，倾斜过程中书本底端会逐渐脱离支撑底板，当两个书立相互靠近时，支撑底板较难再次移动插入书本底部而使书本置于支撑底板上。

进一步的，所述支撑底板上端固设有限位板，所述限位板为L形结构，所述限位板左端与书立靠板相接触，通过限位板、支撑底板和辅助撑板的共同抵触作用使得靠近支撑底板处的书本竖立更稳固，在压紧状态下书本不易发生变形。

进一步的，所述限位板上端所在的水平面高度不低于弹性织带上端所在的水平面高度，且低于辅助撑板底端所在的水平面高度，当两个书立之间不处于平行状态时，弹性织带与限位板之间或弹性织带与软包边之间会产生缝隙，限位板与弹性织带的接触面积大于软包边与弹性织带的接触面积，更利于使用者观察缝隙的产生与否，进而可相应的调整两个书立之间的位置关系。

进一步的，所述书立靠板的前侧表面和左右两侧面之间粘设有软包边，所述弹性织带与软包边相接触，所述软包边的高度大于弹性织带的高度，将两个书立拉开或两个书立拉开后在弹性织带的弹力作用下聚拢时，因书立材质较为锋利，软包边的设置使得两个书立距离改变的过程中，弹性织带与书立之间不易产生刚性摩擦而导致弹性织带容易磨损坏。

进一步的，所述书立靠板外侧壁与连通孔内侧壁之间套设有弹性皮圈，所述弹性皮圈位于防滑织带扣的下侧，当两个书立之间的距离相隔较近时，弹性织带穿出防滑织带扣外的一端长度较长，此时可将弹性织带的多余部分缠绕在书立靠板和连通孔之间，并通过弹性皮圈对缠绕后的弹性织带端部进行固定，具体操作为将弹性皮圈拉扯开，使弹性皮圈的内径变大，弹性织带缠绕好后将弹性皮圈套在弹性织带端部所在部位，松开弹性皮圈后，弹性皮圈在其自身弹力作用下将弹性织带套紧。

3.有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

(1)本方案可以通过弹性织带和防滑织带扣的配合使用，一方面使得取走书本后两个书立靠板在弹性织带的弹力作用下可自动调整两者之间的距离，另一方面可较为方便的通过防滑织带扣调整弹性织带的长度和方便更换弹性织带，同时通过传动件和摩擦件的配合作用使得书立移动过程更加顺畅且两个书立之间的平行位置不易偏移，通过辅助撑板和限位板的共同抵触作用，使得书本竖立稳定的同时，书本不易对两个书立的对向移动造成阻碍。

(2)传动件包括至少一组相对支撑底板平行设置的滚轮，支撑底板底端开凿有至少一组安装孔，滚轮在安装孔内转动，当取走任意一本或多本两个书立之间的书本时，两个书立与剩余书本之间不再是紧绷状态，因而两个书立会在弹性织带的弹力作用下开始聚拢，聚拢过程中滚轮的设置使得其中一个支撑底板的移动较为顺畅，进而有利于其中一个书立向另外一个书立靠拢，使两个书立之间的距离再次达到与书本保持紧绷的状态。

(3)滚轮底端所在的切线方向与支撑底板底端所在的水平面相平行，使滚轮移动过程中与支撑底板底端保持在一个平面上，进而使书立的移动更加稳定，不易发生书立因重心不稳而倾倒的问题。

(4)摩擦件包括开凿在支撑底板底端的多组齿槽，齿槽呈波浪形结构，通过齿槽的设置使得其中一个支撑底板在弹性织带的弹力作用下不易在桌面上产生较大位移，使带有滚轮的支撑底板向设有齿槽的支撑底板靠近，即两个书立靠近过程中带有滚轮的支撑底板的位移量大于带有齿槽的支撑底板的位移量，使两个书立聚拢后其位置不易发生较大错位情况。

(5)两个书立靠板相互靠近的表面均固设有承接杆，承接杆位于连通孔的上侧，承接杆远离书立靠板的一端固设有辅助撑板，当抽取掉两个书立之间的一本或多本书时，剩余书本会发生倾斜，同时两个书立在弹性织带的弹力作用下开始相对移动，移动时，辅助撑板对倾斜的书本产生推力，且施力点较为集中，利于书立移动时将书本推动。

(6)承接杆的长度与辅助撑板的宽度之和等于支撑底板的宽度，使靠近书立的最旁边的书本在支撑底板和辅助撑板的抵触作用下立住，书本不放置在支撑底板上，当书本放置在支撑底板上且有所倾斜时，倾斜过程中书本底端会逐渐脱离支撑底板，当两个书立相互靠近时，支撑底板较难再次移动插入书本底部而使书本置于支撑底板上。

(7)支撑底板上端固设有限位板，限位板为L形结构，限位板左端与书立靠板相接触，通过限位板、支撑底板和辅助撑板的共同抵触作用使得靠近支撑底板处的书本竖立更稳固，在压紧状态下书本不易发生变形。

(8)限位板上端所在的水平面高度不低于弹性织带上端所在的水平面高度，且低于辅助撑板底端所在的水平面高度，当两个书立之间不处于平行状态时，弹性织带与限位板之间或弹性织带与软包边之间会产生缝隙，限位板与弹性织带的接触面积大于软包边与弹性织带的接触面积，更利于使用者观察缝隙的产生与否，进而可相应的调整两个书立之间的位置关系。

(9)书立靠板的前侧表面和左右两侧面之间粘设有软包边，弹性织带与软包边相接触，软包边的高度大于弹性织带的高度，将两个书立拉开或两个书立拉开后在弹性织带的弹力作用下聚拢时，因书立材质较为锋利，软包边的设置使得两个书立距离改变的过程中，弹性织带与书立之间不易产生刚性摩擦而导致弹性织带容易磨损坏。

(10)书立靠板外侧壁与连通孔内侧壁之间套设有弹性皮圈，弹性皮圈位于防滑织带扣的下侧，当两个书立之间的距离相隔较近时，弹性织带穿出防滑织带扣外的一端长度较长，此时可将弹性织带的多余部分缠绕在书立靠板和连通孔之间，并通过弹性皮圈对缠绕后的弹性织带端部进行固定，具体操作为将弹性皮圈拉扯开，使弹性皮圈的内径变大，弹性织带缠绕好后将弹性皮圈套在弹性织带端部所在部位，松开弹性皮圈后，弹性皮圈在其自身弹力作用下将弹性织带套紧。

附图说明

图1为本实用新型的立体结构示意图；

图2为本实用新型的俯视结构示意图；

图3为本实用新型的部分仰视立体结构示意图；

图4为图3中A处的结构示意图；

图5为本实用新型的限位板部分的立体结构示意图。

图中标号说明：

1书立、11书立靠板、12支撑底板、2软包边、3连通孔、4弹性织带、5防滑织带扣、61辅助撑板、62承接杆、7弹性皮圈、8齿槽、91安装孔、92滚轮、10限位板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图；对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然；所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例；而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例；本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例；都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例1：

请参阅图1，一种取用书本后可自动调节位置的学习用书立，包括横向平行排列的两个相互对称的书立1，书立1包括相互固定连接的书立靠板11和支撑底板12，支撑底板12位于书立靠板11底端，支撑底板12上空置的面积可用来放置学习小用品，书立靠板11表面开凿有连通孔3，两个书立靠板11相互远离的表面均转动连接有防滑织带扣5，防滑织带扣5位于连通孔3的前侧，左右两个防滑织带扣5之间穿设有弹性织带4，弹性织带4的设置一方面可用于控制两个书立1之间的距离，另一方面可对书本位置进行限定，使书本一端与弹性织带4对齐，较为美观，弹性织带4与书立靠板11前侧表面相接触，其中一个支撑底板12底端设有传动件。

请参阅图3-4，传动件包括至少一组相对支撑底板12平行设置的滚轮92，支撑底板12底端开凿有至少一组安装孔91，滚轮92在安装孔91内转动，当取走任意一本或多本两个书立1之间的书本时，两个书立1与剩余书本之间不再是紧绷状态，因而两个书立1会在弹性织带4的弹力作用下开始聚拢，聚拢过程中滚轮92的设置使得其中一个支撑底板12的移动较为顺畅，进而有利于其中一个书立1向另外一个书立1靠拢，使两个书立1之间的距离再次达到与书本保持紧绷的状态，滚轮92底端所在的切线方向与支撑底板12底端所在的水平面相平行，使滚轮92移动过程中与支撑底板12底端保持在一个平面上，进而使书立1的移动更加稳定，不易发生书立1因重心不稳而倾倒的问题。

请参阅图3，另一个支撑底板12底端设有摩擦件，摩擦件包括开凿在支撑底板12底端的多组齿槽8，齿槽8呈波浪形结构，通过齿槽8的设置使得其中一个支撑底板12在弹性织带4的弹力作用下不易在桌面上产生较大位移，使带有滚轮92的支撑底板12向设有齿槽8的支撑底板12靠近，即两个书立1靠近过程中带有滚轮92的支撑底板12的位移量大于带有齿槽8的支撑底板12的位移量，使两个书立1聚拢后其位置不易发生较大错位情况。

请参阅图1，两个书立靠板11相互靠近的表面均固设有承接杆62，承接杆62位于连通孔3的上侧，承接杆62远离书立靠板11的一端固设有辅助撑板61，当抽取掉两个书立1之间的一本或多本书时，剩余书本会发生倾斜，同时两个书立1在弹性织带4的弹力作用下开始相对移动，移动时，辅助撑板61对倾斜的书本产生推力，且施力点较为集中，利于书立1移动时将书本推动，承接杆62的长度与辅助撑板61的宽度之和等于支撑底板12的宽度，使靠近书立1的最旁边的书本在支撑底板12和辅助撑板61的抵触作用下立住，书本不放置在支撑底板12上，当书本放置在支撑底板12上且有所倾斜时，倾斜过程中书本底端会逐渐脱离支撑底板12，当两个书立1相互靠近时，支撑底板12较难再次移动插入书本底部而使书本置于支撑底板12上。

请参阅图5，支撑底板12上端固设有限位板10，限位板10为L形结构，限位板10左端与书立靠板11相接触，通过限位板10、支撑底板12和辅助撑板61的共同抵触作用使得靠近支撑底板12处的书本竖立更稳固，在压紧状态下书本不易发生变形，限位板10上端所在的水平面高度不低于弹性织带4上端所在的水平面高度，且低于辅助撑板61底端所在的水平面高度，当两个书立1之间不处于平行状态时，弹性织带4与限位板10之间或弹性织带4与软包边2之间会产生缝隙，限位板10与弹性织带4的接触面积大于软包边2与弹性织带4的接触面积，更利于使用者观察缝隙的产生与否，进而可相应的调整两个书立1之间的位置关系。

请参阅图2，书立靠板11的前侧表面和左右两侧面之间粘设有软包边2，弹性织带4与软包边2相接触，软包边2的高度大于弹性织带4的高度，将两个书立1拉开或两个书立1拉开后在弹性织带4的弹力作用下聚拢时，因书立1材质较为锋利，软包边2的设置使得两个书立1距离改变的过程中，弹性织带4与书立1之间不易产生刚性摩擦而导致弹性织带4容易磨损坏。

请参阅图1，书立靠板11外侧壁与连通孔3内侧壁之间套设有弹性皮圈7，弹性皮圈7位于防滑织带扣5的下侧，当两个书立1之间的距离相隔较近时，弹性织带4穿出防滑织带扣5外的一端长度较长，此时可将弹性织带4的多余部分缠绕在书立靠板11和连通孔3之间，并通过弹性皮圈7对缠绕后的弹性织带4端部进行固定，具体操作为将弹性皮圈7拉扯开，使弹性皮圈7的内径变大，弹性织带4缠绕好后将弹性皮圈7套在弹性织带4端部所在部位，松开弹性皮圈7后，弹性皮圈7在其自身弹力作用下将弹性织带4套紧。

使用时，通过收拉防滑织带扣5上的弹性织带4来调整两个书立1之间处于合适的距离，使得两个书立1之间的距离小于多本书的总宽度，进而使得将书本放入两个书立1之间后，弹性织带4处于绷紧拉伸状态，书本放入两个书立1之间后，在两对辅助撑板61和限位板10的共同抵触作用下竖立，当取走其中的一本或多本书后，两个书立1之间的距离变小，在弹性织带4的弹力作用下两个书立1会向相互靠近的方向移动，其中部分开始发生倾倒的书本在任意一个书立1的推力作用下恢复竖立状态，两个书立1相对移动过程中，其中一个书立1在传动件的带动作用下移动更加顺畅，另一个书立1在摩擦件的阻碍作用下，移动缓慢，进而使得两个书立1靠近时偏向于带有传动件的书立1向带有摩擦件的书立1靠近，既能实现两个书立1的靠近，又使两个书立1之间不易发生错位，可以通过弹性织带4和防滑织带扣5的配合使用，一方面使得取走书本后两个书立靠板11在弹性织带4的弹力作用下可自动调整两者之间的距离，另一方面可较为方便的通过防滑织带扣5调整弹性织带4的长度和方便更换弹性织带4，同时通过传动件和摩擦件的配合作用使得书立1移动过程更加顺畅且两个书立1之间的平行位置不易偏移，通过辅助撑板61和限位板10的共同抵触作用，使得书本竖立稳定的同时，书本不易对两个书立1的对向移动造成阻碍。

以上所述；仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此；任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内；根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变；都应涵盖在本实用新型的保护范围内。

Claims (10)

1.一种取用书本后可自动调节位置的学习用书立，包括横向平行排列的两个相互对称的书立(1)，所述书立(1)包括相互固定连接的书立靠板(11)和支撑底板(12)，所述支撑底板(12)位于书立靠板(11)底端，其特征在于：所述书立靠板(11)表面开凿有连通孔(3)，两个所述书立靠板(11)相互远离的表面均转动连接有防滑织带扣(5)，所述防滑织带扣(5)位于连通孔(3)的前侧，左右两个所述防滑织带扣(5)之间穿设有弹性织带(4)，所述弹性织带(4)与书立靠板(11)前侧表面相接触，其中一个所述支撑底板(12)底端设有传动件，另一个所述支撑底板(12)底端设有摩擦件。

2.根据权利要求1所述的一种取用书本后可自动调节位置的学习用书立，其特征在于：所述传动件包括至少一组相对支撑底板(12)平行设置的滚轮(92)，所述支撑底板(12)底端开凿有至少一组安装孔(91)，所述滚轮(92)在安装孔(91)内转动。

3.根据权利要求2所述的一种取用书本后可自动调节位置的学习用书立，其特征在于：所述滚轮(92)底端所在的切线方向与支撑底板(12)底端所在的水平面相平行。

4.根据权利要求1所述的一种取用书本后可自动调节位置的学习用书立，其特征在于：所述摩擦件包括开凿在支撑底板(12)底端的多组齿槽(8)，所述齿槽(8)呈波浪形结构。

5.根据权利要求1所述的一种取用书本后可自动调节位置的学习用书立，其特征在于：两个所述书立靠板(11)相互靠近的表面均固设有承接杆(62)，所述承接杆(62)位于连通孔(3)的上侧，所述承接杆(62)远离书立靠板(11)的一端固设有辅助撑板(61)。

6.根据权利要求5所述的一种取用书本后可自动调节位置的学习用书立，其特征在于：所述承接杆(62)的长度与辅助撑板(61)的宽度之和等于支撑底板(12)的宽度。

7.根据权利要求1所述的一种取用书本后可自动调节位置的学习用书立，其特征在于：所述支撑底板(12)上端固设有限位板(10)，所述限位板(10)为L形结构，所述限位板(10)左端与书立靠板(11)相接触。

8.根据权利要求7所述的一种取用书本后可自动调节位置的学习用书立，其特征在于：所述限位板(10)上端所在的水平面高度不低于弹性织带(4)上端所在的水平面高度，且低于辅助撑板(61)底端所在的水平面高度。

9.根据权利要求1所述的一种取用书本后可自动调节位置的学习用书立，其特征在于：所述书立靠板(11)的前侧表面和左右两侧面之间粘设有软包边(2)，所述弹性织带(4)与软包边(2)相接触，所述软包边(2)的高度大于弹性织带(4)的高度。

10.根据权利要求1所述的一种取用书本后可自动调节位置的学习用书立，其特征在于：所述书立靠板(11)外侧壁与连通孔(3)内侧壁之间套设有弹性皮圈(7)，所述弹性皮圈(7)位于防滑织带扣(5)的下侧。

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