CN211237195U - 一种教育用多媒体教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及多媒体教学技术领域，且公开了一种教育用多媒体教学装置，包括底板，所述底板上表面的四角均固定连接有支撑柱，所述支撑柱的顶端固定连接有支撑板，所述底板正面的顶部通过合页铰接有支撑装置，所述支撑板上表面的右侧固定连接有投影装置。该教育用多媒体教学装置，通过移动轨、移动块、截止销、投影仪、投影板和支撑杆配合，避免了因幕布固定在黑板上方使用时需要来回收放而造成占用大量课上时间的情况发生，缩短了使用该装置所需要的时间，提升了该装置的工作效率，托板、操作把手、转动片、支撑腿和支撑柱配合，避免了因操作繁琐结构复杂浪费课上时间而对教学质量造成影响的情况发生，提高了产品的适用性。

Description

一种教育用多媒体教学装置

技术领域

本实用新型涉及多媒体教学技术领域，具体为一种教育用多媒体教学装置。

背景技术

现在的教育用的投影仪幕布多数固定在黑板上方，在使用时需要来回收放，给教学人员带来诸多的不便，且较为浪费课上时间。

例如，中国专利公告号CN208819403U公开了一种成人教育用多媒体教学装置，其基本描述为：在荧幕外壳上设置有音响，可以装置的扩音功能，以提高装置的使用价值，在荧幕外壳上安装有第一开关和第二开关，可以单独控制装置的工作状态，提高了装置的使用效率；在支撑主体内部设置有投影布和书写板，既可以保证投影工作的正常进行，又可以保证装置能够进行书写工作，从而提高了装置的使用价值，而且书写板与支撑主体之间可以滑动，便可以使装置在进行投影工作时，将书写板滑出支撑主体进行正常的书写工作，避免投影布和书写板相互之间的不良影响，从而提高了整个装置的使用价值；在书写板和支撑主体之间还安装有限位片，可以保证书写板在支撑主体内部稳定的安置状态，在投影布下端还固定有坠杆，可以方便投影布的展开工作，保证了投影布正常的使用状态。

本发明人发现，上述发明专利中在实际使用过程中存在以下问题：实际上在使用时，因操作较为繁琐结构较为复杂，从而影响了教学质量。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种教育用多媒体教学装置，解决了实际上在使用时，因操作较为繁琐结构较为复杂，从而影响了教学质量的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教育用多媒体教学装置，包括底板，所述底板上表面的四角均固定连接有支撑柱，所述支撑柱的顶端固定连接有支撑板，所述底板正面的顶部通过合页铰接有支撑装置，所述支撑板上表面的右侧固定连接有投影装置，所述底板下表面的四角均固定连接有万向轮，所述支撑柱外侧面的中部设置有第一固定销，所述支撑板外侧面的中部固定连接有拖动把手，所述支撑板上表面的左右两侧分别固定连接有黑板和投影板。

所述支撑装置包括托板，所述托板上表面后侧的中部固定连接有操作把手，所述托板上表面的左右两侧均固定连接有转动片，所述转动片的内部转动连接有支撑腿。

所述投影装置包括支撑杆，所述支撑杆的上表面的中部通过第二固定销固定连接有移动轨，所述移动轨外表面的前侧设置有移动块，所述移动块左侧面的中部插接有截止销，所述移动块的下表面固定连接有投影仪。

优选的，所述移动轨为工字滑轨，移动块为工字滑块，移动轨与移动块滑动连接。

优选的，所述支撑柱外侧面的中部开设有圆形孔，圆形孔的内部设置有内螺纹，第一固定销的外表面设置有外螺纹，圆形孔与第一固定销螺纹连接。

优选的，所述拖动把手和操作把手的外表面均设置有包裹层，包裹层的外表面设置有防滑凸粒。

优选的，所述底板的尺寸大于托板的尺寸，底板的尺寸与支撑板的尺寸相适配。

优选的，所述投影板为方形投影板，投影板的正面设置有投影布，投影布由玻珠幕制作而成。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种教育用多媒体教学装置，具备以下有益效果：

1、该教育用多媒体教学装置，通过移动轨、移动块、截止销、投影仪、投影板和支撑杆配合，避免了因幕布固定在黑板上方使用时需要来回收放而造成占用大量课上时间的情况发生，缩短了使用该装置所需要的时间，提升了该装置的工作效率，托板、操作把手、转动片、支撑腿和支撑柱配合，避免了因操作繁琐结构复杂浪费课上时间而对教学质量造成影响的情况发生，提高了产品的适用性。

2、该教育用多媒体教学装置，通过万向轮、底板、拖动把手、合页、黑板和第二固定销配合，增强了该装置的稳定性，提高了该装置的机动性能，使得该装置更便于教学人员的使用。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型支撑装置结构示意图；

图3为本实用新型投影装置结构示意图。

图中：1、底板；2、支撑柱；3、支撑板；4、合页；5、支撑装置；501、托板；502、操作把手；503、转动片；504、支撑腿；6、投影装置；601、支撑杆；602、第二固定销；603、移动轨；604、移动块；605、截止销；606、投影仪；7、万向轮；8、第一固定销；9、拖动把手；10、黑板；11、投影板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种教育用多媒体教学装置，包括底板1，底板1上表面的四角均固定连接有支撑柱2，支撑柱2的顶端固定连接有支撑板3，底板1正面的顶部通过合页4铰接有支撑装置5，支撑板3上表面的右侧固定连接有投影装置6，底板1下表面的四角均固定连接有万向轮7，万向轮7、底板1、拖动把手9、合页4、黑板10和第二固定销602配合，增强了该装置的稳定性，提高了该装置的机动性能，使得该装置更便于教学人员的使用，支撑柱2外侧面的中部设置有第一固定销8，支撑板3外侧面的中部固定连接有拖动把手9，支撑板3上表面的左右两侧分别固定连接有黑板10和投影板11。

支撑装置5包括托板501，托板501、操作把手502、转动片503、支撑腿504和支撑柱2配合，避免了因操作繁琐结构复杂浪费课上时间而对教学质量造成影响的情况发生，提高了产品的适用性，托板501上表面后侧的中部固定连接有操作把手502，托板501上表面的左右两侧均固定连接有转动片503，转动片503的内部转动连接有支撑腿504。

投影装置6包括支撑杆601，支撑杆601的上表面的中部通过第二固定销602固定连接有移动轨603，移动轨603、移动块604、截止销605、投影仪606、投影板11和支撑杆601配合，避免了因幕布固定在黑板10上方使用时需要来回收放而造成占用大量课上时间的情况发生，缩短了使用该装置所需要的时间，提升了该装置的工作效率，移动轨603外表面的前侧设置有移动块604，移动块604左侧面的中部插接有截止销605，移动块604的下表面固定连接有投影仪606，投影仪606的型号为33-02。

在本实用新型中，为了使操作步骤更加流畅，因此设置移动轨603为工字滑轨，移动块604为工字滑块，移动轨603与移动块604滑动连接，提高了操作步骤的流畅性。

在本实用新型中，为了便于对该装置的高度进行调节，从而在支撑柱2外侧面的中部开设有圆形孔，圆形孔的内部设置有内螺纹，第一固定销8的外表面设置有外螺纹，圆形孔与第一固定销8螺纹连接，加强了便于调节的作用。

在本实用新型中，为了防止使用时打滑，因此在拖动把手9和操作把手502的外表面均设置有包裹层，包裹层的外表面设置有防滑凸粒，增大表面摩擦力。

在本实用新型中，为了提高零部件间的配合，从而设置底板1的尺寸大于托板501的尺寸，底板1的尺寸与支撑板3的尺寸相适配，最大限度的发挥了零部件的作用。

在本实用新型中，为了方便教学人员使用，因此设置投影板11为方形投影板，投影板11的正面设置有投影布，投影布由玻珠幕制作而成，提高了观看效果。

该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

在使用时，操纵拖动把手9通过万向轮7将整体移动至预定位置，通过第二固定销602将移动轨603与支撑杆601进行连接，拔出截止销605，操纵投影仪606通过移动块604沿着移动轨603向后移动，移动至适当位置后插入截止销605，顺时针旋松第一固定销8，通过支撑柱2对支撑板3的高度进行调节，调节至适当位置后逆时针旋紧第一固定销8，操纵支撑腿504沿着转动片503向上翻转九十度打开，操纵操作把手502将托板501沿着合页4向前翻转一百八十度打开，教学人员踩在托板501上开始教学。

综上所述，该教育用多媒体教学装置，通过移动轨603、移动块604、截止销605、投影仪606、投影板11和支撑杆601配合，避免了因幕布固定在黑板10上方使用时需要来回收放而造成占用大量课上时间的情况发生，缩短了使用该装置所需要的时间，提升了该装置的工作效率，托板501、操作把手502、转动片503、支撑腿504和支撑柱2配合，避免了因操作繁琐结构复杂浪费课上时间而对教学质量造成影响的情况发生，提高了产品的适用性。

该教育用多媒体教学装置，通过万向轮7、底板1、拖动把手9、合页4、黑板10和第二固定销602配合，增强了该装置的稳定性，提高了该装置的机动性能，使得该装置更便于教学人员的使用。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种教育用多媒体教学装置，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)上表面的四角均固定连接有支撑柱(2)，所述支撑柱(2)的顶端固定连接有支撑板(3)，所述底板(1)正面的顶部通过合页(4)铰接有支撑装置(5)，所述支撑板(3)上表面的右侧固定连接有投影装置(6)，所述底板(1)下表面的四角均固定连接有万向轮(7)，所述支撑柱(2)外侧面的中部设置有第一固定销(8)，所述支撑板(3)外侧面的中部固定连接有拖动把手(9)，所述支撑板(3)上表面的左右两侧分别固定连接有黑板(10)和投影板(11)；

所述支撑装置(5)包括托板(501)，所述托板(501)上表面后侧的中部固定连接有操作把手(502)，所述托板(501)上表面的左右两侧均固定连接有转动片(503)，所述转动片(503)的内部转动连接有支撑腿(504)；

所述投影装置(6)包括支撑杆(601)，所述支撑杆(601)的上表面的中部通过第二固定销(602)固定连接有移动轨(603)，所述移动轨(603)外表面的前侧设置有移动块(604)，所述移动块(604)左侧面的中部插接有截止销(605)，所述移动块(604)的下表面固定连接有投影仪(606)。

2.根据权利要求1所述的一种教育用多媒体教学装置，其特征在于：所述移动轨(603)为工字滑轨，移动块(604)为工字滑块，移动轨(603)与移动块(604)滑动连接。

3.根据权利要求1所述的一种教育用多媒体教学装置，其特征在于：所述支撑柱(2)外侧面的中部开设有圆形孔，圆形孔的内部设置有内螺纹，第一固定销(8)的外表面设置有外螺纹，圆形孔与第一固定销(8)螺纹连接。

4.根据权利要求1所述的一种教育用多媒体教学装置，其特征在于：所述拖动把手(9)和操作把手(502)的外表面均设置有包裹层，包裹层的外表面设置有防滑凸粒。

5.根据权利要求1所述的一种教育用多媒体教学装置，其特征在于：所述底板(1)的尺寸大于托板(501)的尺寸，底板(1)的尺寸与支撑板(3)的尺寸相适配。

6.根据权利要求1所述的一种教育用多媒体教学装置，其特征在于：所述投影板(11)为方形投影板，投影板(11)的正面设置有投影布，投影布由玻珠幕制作而成。

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