CN210955516U - 一种礼仪教学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种礼仪教学用具，包括：移动板，移动板底端设置有滚轮；行走台，行走台固定在移动板顶端；可伸缩立柱组件，可伸缩立柱组件一端固定在移动板顶端，且竖向设置在行走台一侧，可伸缩立柱组件由下至上依次套设有可移动的腰部固定部和肩部固定部；横杆，横杆一端与可伸缩立柱组件另一端固定连接，且横杆上套设有可移动的头部固定部，横杆另一端悬挂有显示屏；摆臂限位杆组件，摆臂限位杆组件为两组，且每组摆臂限位杆组件一端均与行走台顶端两侧滑动连接。在模拟站立时，对其腰部、肩部、头部进行校正，在模拟行走时，对其腰部、肩部、头部和摆臂大小进行校正，同时可以通过显示屏教学，减轻教课的工作量，提高教学效率和质量。

Description

一种礼仪教学用具

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，更具体的说是涉及一种礼仪教学用具。

背景技术

中国自古就是文明礼仪之邦，一个人的仪表仪态在现在社会和生活中显得极其重要，一个人在语言、文字、仪态、行为、举止、穿着打扮等方面的表现，是体现其内在素质的窗口，这些东西甚至关乎着一个求职者能否应聘成功，一个合作能否顺利达成等。

目前，随着社会人际交往的发展，礼仪成为人们一门重要的社会学科，站姿和走姿是礼仪教学中最基本的两种礼仪，在对这这两种礼仪进行教学的过程中需要对肢体进行校正，由于个人多年的肢体行为习惯，往往需要老师一对一的进行指导，教学效率和质量低。

因此，如何提供一种能够对站姿或走姿礼仪教学过程中对肢体进行校正，以提高教学效率和质量的礼仪教学用具是本领域技术人员亟需解决的问题。

实用新型内容

有鉴于此，本实用新型提供了一种能够对站姿或走姿礼仪教学过程中对肢体进行校正，以提高教学效率和质量的礼仪教学用具。

为了实现上述目的，本实用新型采用如下技术方案：

一种礼仪教学用具，包括：

移动板，所述移动板底端设置有滚轮；

行走台，所述行走台固定在所述移动板顶端；

可伸缩立柱组件，所述可伸缩立柱组件一端固定在所述移动板顶端，且竖向设置在所述行走台一侧，所述可伸缩立柱组件由下至上依次套设有可移动的腰部固定部和肩部固定部；

横杆，所述横杆一端与所述可伸缩立柱组件另一端固定连接，且所述横杆上套设有可移动的头部固定部；

摆臂限位杆组件，所述摆臂限位杆组件为两组，且两组所述摆臂限位杆组件间隔设置，且每组所述摆臂限位杆组件一端均与所述行走台顶端两侧滑动连接；

其中，所述横杆另一端悬挂有用于播放教学视频的显示屏。

经由上述的技术方案可知，与现有技术相比，本实用新型公开提供了一种礼仪教学用具，使人在模拟站立过程中，对其腰部、肩部、头部进行校正，在模拟行走过程中，对其腰部、肩部、头部和摆臂大小进行校正，同时可以通过显示屏教学进行训练，减轻教课的工作量，提高教学效率和质量。

进一步的，所述可伸缩立柱组件包括：

气缸，所述气缸固定安装在所述移动板顶端，且位于所述行走台一侧，所述气缸伸缩端朝上设置；

立柱，所述立柱一端与所述伸缩端固定连接，另一端与所述横杆一端固定连接；

其中，所述腰部固定部和所述肩部固定部套设于所述立柱上。

采用上述技术方案产生的有益效果是，根据学员不同的身高，随意调节立柱的高低，使得腰部固定部、肩部固定部和头部固定部能够正常使用。

进一步的，所述腰部固定部包括：

第一滑套，所述第一滑套套设于所述立柱上，且通过第一固定销钉与所述立柱固定连接；

弧形限位板，所述弧形限位板的凸起侧通过第一连接板与所述第一滑套固定连接；

粘扣带，所述粘扣带一端与所述弧形限位板一端固定连接，所述粘扣带另一端与所述弧形限位板另一端可拆卸连接，用于闭合所述弧形限位板。

采用上述技术方案产生的有益效果是，人体腰部靠入弧形限位板凹面侧后，通过粘扣带对其腰部进行固定，保证在训练过程中，对其腰部的校正。

进一步的，所述肩部固定部包括：

第二滑套，所述第二滑套套设于所述立柱上，且通过第二固定销钉与所述立柱固定连接，所述第二滑套位于所述第一滑套上方；

第二连接板，所述第二连接板一端与所述第二滑套固定连接，另一端固定连接有套管；

肩部固定件，所述肩部固定件为两个，且两个所述肩部固定件分别可伸缩设置在所述套管两端。

进一步的，所述肩部固定件包括：

插接杆，所述插接杆一端与所述套管端部插接；

压板，所述压板与所述插接杆另一端固定连接。

采用上述技术方案产生的有益效果是，通过调节插接杆的长度，使得压板可满足肩部宽度大小不同的学员使用。

进一步的，所述横杆上表面沿其长度方向开设有定位滑槽，所述头部固定部包括：

第三滑套，所述第三滑套上开设有通孔，所述第三滑套通过所述通孔套设于所述横杆上，且所述通孔内壁上一体连接有定位凸块，所述定位凸块与所述定位滑槽插接且滑动连接，所述第三滑套上位于所述通孔下方的位置还开设有螺纹孔；

螺杆，所述螺杆一端与所述螺纹孔螺接；

驱动电机，所述驱动电机固定在所述立柱顶部，且所述驱动电机的输出端与所述螺杆另一端固定连接；

其中，所述第三滑套下表面连接用于固定头部的头罩。

采用上述技术方案产生的有益效果是，根据头部实际位置，通过驱动电机调节第三滑套在横杆上的位置，以能够将头部固定在头罩内。

进一步的，每组所述摆臂限位杆组件包括：

伸缩杆，所述伸缩杆为两个，两个所述伸缩杆间隔设置，且两个所述伸缩杆一端分别与所述行走台顶端两侧滑动连接；

摆臂限位横杆，所述摆臂限位横杆两端分别与两个所述伸缩杆另一端固定连接。

进一步的，所述行走台中部设有行走带，位于所述行走带两侧的所述行走台上开设有滑槽，所述伸缩杆一端与所述滑槽滑动连接。

采用上述技术方案产生的有益效果是，调节两个伸缩杆之间的距离，使得两个摆臂限位横杆能够对行走时人的摆臂幅度进行校正。

进一步的，还包括设置在所述移动板顶端的台式镜，所述台式镜设置在所述行走台另一侧。

采用上述技术方案产生的有益效果是，学院在练习站姿和行走时，能够根据台式镜观察到自己的动作，达到自检。

进一步的，所述移动板一侧开设有储物腔，所述储物腔内放置有脚姿板，所述脚姿板上设置有两个脚模。

采用上述技术方案产生的有益效果是，当练习站姿时，关闭行走台，将脚姿板直接放置在行走带上，人站在脚姿板上的脚模上，从而对学员的双脚站姿进行校正。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图获得其他的附图。

图1附图为本实用新型提供的一种礼仪教学用具的结构示意图。

图2附图为腰部固定部的结构示意图。

图3附图为肩部固定部的结构示意图。

图4附图为第三滑套与横杆作用时的结构示意图。

图5附图为摆臂限位杆组件与行走台俯视结构示意图。

图6附图为摆臂限位杆组件与行走台侧视结构示意图。

图7附图为脚姿板的结构示意图。

其中：1-移动板，2-滚轮，3-行走台，31-行走带，32-滑槽，4-可伸缩立柱组件，41-气缸，42-立柱，5-腰部固定部，51-第一滑套，52-第一固定销钉，53-弧形限位板，54-第一连接板，55-粘扣带，6-肩部固定部，61-第二滑套，62-第二固定销钉，63-第二连接板，64-套管，65-肩部固定件，651-插接杆，652-压板，7-横杆，71-定位滑槽，8-头部固定部，81-第三滑套，811-通孔，812-定位凸块，813-螺纹孔，82-螺杆，83-驱动电机，84-头罩，9-摆臂限位杆组件，91-伸缩杆，92-摆臂限位横杆，10-显示屏，11-台式镜，12-脚姿板，121-脚模。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型实施例公开了一种礼仪教学用具，包括：

移动板1，移动板1底端设置有滚轮2；

行走台3，行走台3固定在移动板1顶端；

可伸缩立柱组件4，可伸缩立柱组件4一端固定在移动板1顶端，且竖向设置在行走台3一侧，可伸缩立柱组件4由下至上依次套设有可移动的腰部固定部5和肩部固定部6；

横杆7，横杆7一端与可伸缩立柱组件4另一端固定连接，且横杆7上套设有可移动的头部固定部8；

摆臂限位杆组件9，摆臂限位杆组件9为两组，且两组摆臂限位杆组件9间隔设置，且每组摆臂限位杆组件9一端均与行走台3顶端两侧滑动连接；

其中，横杆7另一端悬挂有用于播放教学视频的显示屏10。

可伸缩立柱组件4包括：

气缸41，气缸41固定安装在移动板1顶端，且位于行走台3一侧，气缸41伸缩端朝上设置；

立柱42，立柱42一端与伸缩端固定连接，另一端与横杆7一端固定连接；

其中，腰部固定部5和肩部固定部6均套设于立柱42上。

腰部固定部5包括：

第一滑套51，第一滑套51套设于立柱42上，且通过第一固定销钉52与立柱42固定连接；

弧形限位板53，弧形限位板53的凸起侧通过第一连接板54与第一滑套51固定连接；

粘扣带55，粘扣带55一端与弧形限位板53一端固定连接，粘扣带55另一端与弧形限位板53另一端可拆卸连接，用于闭合弧形限位板53。

肩部固定部6包括：

第二滑套61，第二滑套61套设于立柱42上，且通过第二固定销钉62与立柱42固定连接，第二滑套61位于第一滑套51上方；

第二连接板63，第二连接板63一端与第二滑套61固定连接，另一端固定连接有套管64；

肩部固定件65，肩部固定件65为两个，且两个肩部固定件65分别可伸缩设置在套管64两端。

肩部固定件65包括：

插接杆651，插接杆651一端与套管64端部插接；

压板652，压板652与插接杆651另一端固定连接。

横杆7上表面沿其长度方向开设有定位滑槽71，头部固定部8包括：

第三滑套81，第三滑套81上开设有通孔811，第三滑套81通过通孔811套设于横杆7上，且通孔811内壁上一体连接有定位凸块812，定位凸块812与定位滑槽71插接且滑动连接，第三滑套81上位于通孔811下方的位置还开设有螺纹孔813；

螺杆82，螺杆82一端与螺纹孔813螺接；

驱动电机83，驱动电机83固定在立柱42顶部，且驱动电机83的输出端与螺杆82另一端固定连接；

其中，第三滑套81下表面连接用于固定头部的头罩84。

每组摆臂限位杆组件9包括：

伸缩杆91，伸缩杆91为两个，两个伸缩杆91间隔设置，且两个伸缩杆91一端分别与行走台3顶端两侧滑动连接；

摆臂限位横杆92，摆臂限位横杆92两端分别与两个伸缩杆91另一端固定连接。

行走台3中部设有行走带31，位于行走带31两侧的行走台3上开设有滑槽32，伸缩杆91一端与滑槽32滑动连接。其中，行走带可由电机驱动，属于现有技术。

本教学用具还包括设置在移动板1顶端的台式镜11，台式镜11设置在行走台3另一侧。

移动板1一侧开设有储物腔101，储物腔101内放置有脚姿板12，脚姿板12上设置有两个脚模121，且另个脚模之间的角度为45°，使得学员可练习标准站姿。

工作方式及原理：学员练习走姿时，使用的时候，根据人的体型调整立柱的高度以及腰部固定部、肩部固定部、头部固定部、摆臂限位杆组件的位置，然后人站立在行走带上，腰部固定在腰部固定部上的弧形限位板上，然后通过粘扣带把腰部围合固定，肩部固定部上的一对压板搭在双肩上，对肩部位置进行固定，头部位于头罩内，两个摆臂限位杆组件上的两个摆臂限位横杆位于人的前后两侧，然后人在行走带上行走，两个摆臂限位横杆对人的摆臂幅度进行限位，而腰部固定部、肩部固定部、头部固定部使人保持一定的体型，并且在行走的过程中可以通过显示屏上的教学视频进行练习，并通过学员面前的台式镜观察自己的动作情况，达到自检目的；当练习站姿时，将脚姿板从储物腔内拿出，直接放置在行走带上，人的双脚站立在脚模上，从而对学员的双脚站姿进行校正，同时腰部固定部、肩部固定部、头部固定部对学员的腰部、肩部和头部分别固定，确保学员的站姿标准。

本说明书中各个实施例采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似部分互相参见即可。对于实施例公开的装置而言，由于其与实施例公开的方法相对应，所以描述的比较简单，相关之处参见方法部分说明即可。

对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本实用新型。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本实用新型的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本实用新型将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。

Claims (10)

1.一种礼仪教学用具，其特征在于，包括：

移动板(1)，所述移动板(1)底端设置有滚轮(2)；

行走台(3)，所述行走台(3)固定在所述移动板(1)顶端；

可伸缩立柱组件(4)，所述可伸缩立柱组件(4)一端固定在所述移动板(1)顶端，且竖向设置在所述行走台(3)一侧，所述可伸缩立柱组件(4)由下至上依次套设有可移动的腰部固定部(5)和肩部固定部(6)；

横杆(7)，所述横杆(7)一端与所述可伸缩立柱组件(4)另一端固定连接，且所述横杆(7)上套设有可移动的头部固定部(8)；

摆臂限位杆组件(9)，所述摆臂限位杆组件(9)为两组，且两组所述摆臂限位杆组件(9)间隔设置，且每组所述摆臂限位杆组件(9)一端均与所述行走台(3)顶端两侧滑动连接；

其中，所述横杆(7)另一端悬挂有用于播放教学视频的显示屏(10)。

2.根据权利要求1所述的一种礼仪教学用具，其特征在于，所述可伸缩立柱组件(4)包括：

气缸(41)，所述气缸(41)固定安装在所述移动板(1)顶端，且位于所述行走台(3)一侧，所述气缸(41)伸缩端朝上设置；

立柱(42)，所述立柱(42)一端与所述伸缩端固定连接，另一端与所述横杆(7)一端固定连接；

其中，所述腰部固定部(5)和所述肩部固定部(6)均套设于所述立柱(42)上。

3.根据权利要求2所述的一种礼仪教学用具，其特征在于，所述腰部固定部(5)包括：

第一滑套(51)，所述第一滑套(51)套设于所述立柱(42)上，且通过第一固定销钉(52)与所述立柱(42)固定连接；

弧形限位板(53)，所述弧形限位板(53)的凸起侧通过第一连接板(54)与所述第一滑套(51)固定连接；

粘扣带(55)，所述粘扣带(55)一端与所述弧形限位板(53)一端固定连接，所述粘扣带(55)另一端与所述弧形限位板(53)另一端可拆卸连接，用于闭合所述弧形限位板(53)。

4.根据权利要求3所述的一种礼仪教学用具，其特征在于，所述肩部固定部(6)包括：

第二滑套(61)，所述第二滑套(61)套设于所述立柱(42)上，且通过第二固定销钉(62)与所述立柱(42)固定连接，所述第二滑套(61)位于所述第一滑套(51)上方；

第二连接板(63)，所述第二连接板(63)一端与所述第二滑套(61)固定连接，另一端固定连接有套管(64)；

肩部固定件(65)，所述肩部固定件(65)为两个，且两个所述肩部固定件(65)分别可伸缩设置在所述套管(64)两端。

5.根据权利要求4所述的一种礼仪教学用具，其特征在于，所述肩部固定件(65)包括：

插接杆(651)，所述插接杆(651)一端与所述套管(64)端部插接；

压板(652)，所述压板(652)与所述插接杆(651)另一端固定连接。

6.根据权利要求2-5任一项所述的一种礼仪教学用具，其特征在于，所述横杆(7)上表面沿其长度方向开设有定位滑槽(71)，所述头部固定部(8)包括：

第三滑套(81)，所述第三滑套(81)上开设有通孔(811)，所述第三滑套(81)通过所述通孔(811)套设于所述横杆(7)上，且所述通孔(811)内壁上一体连接有定位凸块(812)，所述定位凸块(812)与所述定位滑槽(71)插接且滑动连接，所述第三滑套(81)上位于所述通孔(811)下方的位置还开设有螺纹孔(813)；

螺杆(82)，所述螺杆(82)一端与所述螺纹孔(813)螺接；

驱动电机(83)，所述驱动电机(83)固定在所述立柱(42)顶部，且所述驱动电机(83)的输出端与所述螺杆(82)另一端固定连接；

其中，所述第三滑套(81)下表面连接用于固定头部的头罩(84)。

7.根据权利要求1所述的一种礼仪教学用具，其特征在于，每组所述摆臂限位杆组件(9)包括：

伸缩杆(91)，所述伸缩杆(91)为两个，两个所述伸缩杆(91)间隔设置，且两个所述伸缩杆(91)一端分别与所述行走台(3)顶端两侧滑动连接；

摆臂限位横杆(92)，所述摆臂限位横杆(92)两端分别与两个所述伸缩杆(91)另一端固定连接。

8.根据权利要求7所述的一种礼仪教学用具，其特征在于，所述行走台(3)中部设有行走带(31)，位于所述行走带(31)两侧的所述行走台(3)上开设有滑槽(32)，所述伸缩杆(91)一端与所述滑槽(32)滑动连接。

9.根据权利要求1所述的一种礼仪教学用具，其特征在于，还包括设置在所述移动板(1)顶端的台式镜(11)，所述台式镜(11)设置在所述行走台(3)另一侧。

10.根据权利要求1所述的一种礼仪教学用具，其特征在于，所述移动板(1)一侧开设有储物腔(101)，所述储物腔(101)内放置有脚姿板(12)，所述脚姿板(12)上设置有两个脚模(121)。

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