CN210722128U - 一种地理教学用模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种地理教学用模型，包括底座和球体，球体的两侧均开设有凹槽，底座的顶部固定安装有调节机构，调节机构由一个支撑管、一个支撑杆、一个第二螺纹杆、两个卡块和一个第二把手组成，支撑管的两侧均开设有限位槽，支撑杆的底端与支撑管穿插连接，支撑杆的顶端延伸至支撑管顶端的外部且固定连接有弧形弯杆，第二螺纹杆螺纹连接在第二螺纹杆的底端，两个卡块均固定安装在第二螺纹杆的外表面上，且两个卡块分别位于两个限位槽的内部，弧形弯杆一侧的内壁固定连接有转轴。本实用新型通过弹簧带动限位板和限位杆使限位块与球体接触，通过限位块对球体进行限定，从而防止拿起该地球仪时球体发生旋转，进而便于用户使用。

Description

一种地理教学用模型

技术领域

本实用新型涉及一种教学模型，具体为一种地理教学用模型。

背景技术

地理是世界或某一地区的自然环境及社会要素的统称，地理学主要探索关于地球形状、大小有关的测量方法，或对已知的地区和国家进行描述，而地理也是一门综合性的基础学科，地理教学过程中需要使用模型以便于学生理解，而地球仪是地理教学过程中常用的模型，但现有地球仪的球体通常安装在转轴上进行旋转，但当拿起地球仪对球体上的某一区域进行观察时，为防止球体转动需要用手对球体进行固定，从而不便于使用。因此我们对此做出改进，提出一种地理教学用模型。

实用新型内容

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了如下的技术方案：

本实用新型一种地理教学用模型，包括底座和球体，所述球体的两侧均开设有凹槽，所述底座的顶部固定安装有调节机构，所述调节机构由一个支撑管、一个支撑杆、一个第二螺纹杆、两个卡块和一个第二把手组成，所述支撑管的两侧均开设有限位槽，所述支撑杆的底端与支撑管穿插连接，所述支撑杆的顶端延伸至支撑管顶端的外部且固定连接有弧形弯杆，所述第二螺纹杆螺纹连接在第二螺纹杆的底端，两个所述卡块均固定安装在第二螺纹杆的外表面上，且两个卡块分别位于两个限位槽的内部，所述弧形弯杆一侧的内壁固定连接有转轴，所述弧形弯杆另一侧的内壁螺纹连接有第一螺纹杆，所述第一螺纹杆与转轴相对的一端均设置有轴承，两个所述轴承分别位于两个凹槽内，所述支撑管右侧面的顶部固定安装有限位机构，所述限位机构由限位管、限位杆、限位块、弹簧和限位板组成，所述限位杆的外表面与限位管穿插连接，所述限位杆的顶端贯穿弧形弯杆并延伸至弧形弯杆的内部且与限位块固定连接，所述限位块与球体的外表面接触，所述弹簧和限位板均设置在限位杆的外表面。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第二螺纹杆的左端穿过限位槽并延伸至支撑管左侧的外部，所述第二螺纹杆位于支撑管左侧外部的一端与第二把手固定连通。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述限位槽由两个圆形槽和一个长方形槽组成，且两个圆形槽之间通过长方形槽连通。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述弹簧和限位板均位于限位管的内部，所述弹簧的顶端与弧形弯杆固定连接，所述弹簧的底端与限位板固定连接，所述限位板的外表面与限位管的内壁滑动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述限位管的外表面与支撑管固定连接，所述限位杆的底端延伸至限位管底端的外部且固定连接有拉环。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一螺纹杆远离球体的一端延伸至弧形弯杆一侧的外部且固连接有第一把手，所述第一把手的外表面设置有防滑纹。

本实用新型的有益效果是：该种地理教学用模型，通过弹簧带动限位板和限位杆使限位块与球体接触，通过限位块对球体进行限定，从而防止拿起该地球仪时球体发生旋转，进而便于用户使用，当球体或弧形弯杆等部件损坏时，通过拧动第一螺纹杆使位于第一螺纹杆上的轴承与凹槽分离，可将球体从弧形弯杆上拆卸下来，进而能够对球体或弧形弯杆等部件进行更换，而其余完好的部件可重复使用，避免资源的浪费，通过调节支撑管和支撑杆的位置能够提高球体的高度，进而提高该模型的实用性。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1是本实用新型一种地理教学用模型的结构示意图；

图2是本实用新型一种地理教学用模型的正视结构示意图；

图3是本实用新型一种地理教学用模型的A处放大结构示意图；

图4是本实用新型一种地理教学用模型的B处放大结构示意图；

图5是本实用新型一种地理教学用模型的限位槽的结构示意图。

图中：1、底座；2、支撑管；3、支撑杆；4、弧形弯杆；5、转轴；6、球体；7、第一螺纹杆；8、第一把手；9、凹槽；10、限位槽；11、第二螺纹杆；12、卡块；13、第二把手；14、限位管；15、限位杆；16、限位块；17、弹簧；18、限位板；19、拉环；20、轴承。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

实施例：如图1、图2、图3、图4和图5所示，本实用新型一种地理教学用模型，包括底座1和球体6，球体6的两侧均开设有凹槽9，底座1的顶部固定安装有调节机构，调节机构由一个支撑管2、一个支撑杆3、一个第二螺纹杆11、两个卡块12和一个第二把手13组成，支撑管2的两侧均开设有限位槽10，支撑杆3的底端与支撑管2穿插连接，支撑杆3的顶端延伸至支撑管2顶端的外部且固定连接有弧形弯杆4，第二螺纹杆11螺纹连接在第二螺纹杆11的底端，两个卡块12均固定安装在第二螺纹杆11的外表面上，且两个卡块12分别位于两个限位槽10的内部，弧形弯杆4一侧的内壁固定连接有转轴5，弧形弯杆4另一侧的内壁螺纹连接有第一螺纹杆7，第一螺纹杆7与转轴5相对的一端均设置有轴承20，两个轴承20分别位于两个凹槽9内，支撑管2右侧面的顶部固定安装有限位机构，限位机构由限位管14、限位杆15、限位块16、弹簧17和限位板18组成，限位杆15的外表面与限位管14穿插连接，限位杆15的顶端贯穿弧形弯杆4并延伸至弧形弯杆4的内部且与限位块16固定连接，限位块16与球体6的外表面接触，弹簧17和限位板18均设置在限位杆15的外表面。

其中，第二螺纹杆11的左端穿过限位槽10并延伸至支撑管2左侧的外部，第二螺纹杆11位于支撑管2左侧外部的一端与第二把手13固定连通，通过设置第二把手13能够便于用户转动第二螺纹杆11，进而便于用户对弧形弯杆4的高度进行调节。

其中，限位槽10由两个圆形槽和一个长方形槽组成，且两个圆形槽之间通过长方形槽连通，长方形槽的宽度与第二螺纹杆11的直径相适配，而圆形槽的直径与卡块12的直径相适配，当卡块12位于圆形槽内部时能够对支撑管2和支撑杆3的位置进行固定。

其中，弹簧17和限位板18均位于限位管14的内部，弹簧17的顶端与弧形弯杆4固定连接，弹簧17的底端与限位板18固定连接，限位板18的外表面与限位管14的内壁滑动连接，通过弹簧17带动限位板18和限位杆15使限位块16与球体6接触，通过限位块16对球体6进行限定，从而防止拿起该地球仪时球体6发生旋转，进而便于用户使用。

其中，限位管14的外表面与支撑管2固定连接，限位杆15的底端延伸至限位管14底端的外部且固定连接有拉环19通过设置拉环19能够于便于用户拉动限位杆15，从而提高了该模型的实用性。

其中，第一螺纹杆7远离球体6的一端延伸至弧形弯杆4一侧的外部且固连接有第一把手8，第一把手8的外表面设置有防滑纹，通过转动第一把手8带动第一螺纹杆7转动使位于第一螺纹杆7上的轴承20与凹槽9分离，可将球体6从弧形弯杆4上拆卸下来，进而能够对球体6或弧形弯杆4等部件进行更换，而其余完好的部件可重复使用，避免资源的浪费。

工作时，首先拧动第二把手13使第二把手13带动第二螺纹杆11旋转，通过第二螺纹杆11带动卡块12与限位槽10分离，然后向上拉动弧形弯杆4使支撑杆3升至最高点，然后反向转动第二把手13，通过第二把手13带动第二螺纹杆11转动从而使卡块12插入圆形槽内，进而对支撑杆3和支撑管2的位置进行固定，当需要转动球体6时，向下拉动拉环19，通过拉环19带动限位杆15使限位块16与球体6分离，然后用手拨动球体6使球体6旋转至需要的位置，然后松开拉环19，此时弹簧17带动限位板18和限位杆15使限位块16与球体6接触，通过限位块16对球体6进行限定，从而防止拿起该地球仪时球体6发生旋转，进而便于用户使用，当球体6或弧形弯杆4等部件损坏时，通过拧动第一螺纹杆7使位于第一螺纹杆7上的轴承20与凹槽9分离，可将球体6从弧形弯杆4上拆卸下来，进而能够对球体6或弧形弯杆4等部件进行更换，避免资源的浪费。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种地理教学用模型，包括底座（1）和球体（6），其特征在于，所述球体（6）的两侧均开设有凹槽（9），所述底座（1）的顶部固定安装有调节机构，所述调节机构由一个支撑管（2）、一个支撑杆（3）、一个第二螺纹杆（11）、两个卡块（12）和一个第二把手（13）组成，所述支撑管（2）的两侧均开设有限位槽（10），所述支撑杆（3）的底端与支撑管（2）穿插连接，所述支撑杆（3）的顶端延伸至支撑管（2）顶端的外部且固定连接有弧形弯杆（4），所述第二螺纹杆（11）螺纹连接在第二螺纹杆（11）的底端，两个所述卡块（12）均固定安装在第二螺纹杆（11）的外表面上，且两个卡块（12）分别位于两个限位槽（10）的内部，所述弧形弯杆（4）一侧的内壁固定连接有转轴（5），所述弧形弯杆（4）另一侧的内壁螺纹连接有第一螺纹杆（7），所述第一螺纹杆（7）与转轴（5）相对的一端均设置有轴承（20），两个所述轴承（20）分别位于两个凹槽（9）内，所述支撑管（2）右侧面的顶部固定安装有限位机构，所述限位机构由限位管（14）、限位杆（15）、限位块（16）、弹簧（17）和限位板（18）组成，所述限位杆（15）的外表面与限位管（14）穿插连接，所述限位杆（15）的顶端贯穿弧形弯杆（4）并延伸至弧形弯杆（4）的内部且与限位块（16）固定连接，所述限位块（16）与球体（6）的外表面接触，所述弹簧（17）和限位板（18）均设置在限位杆（15）的外表面。

2.根据权利要求1所述的一种地理教学用模型，其特征在于，所述第二螺纹杆（11）的左端穿过限位槽（10）并延伸至支撑管（2）左侧的外部，所述第二螺纹杆（11）位于支撑管（2）左侧外部的一端与第二把手（13）固定连通。

3.根据权利要求1所述的一种地理教学用模型，其特征在于，所述限位槽（10）由两个圆形槽和一个长方形槽组成，且两个圆形槽之间通过长方形槽连通。

4.根据权利要求1所述的一种地理教学用模型，其特征在于，所述弹簧（17）和限位板（18）均位于限位管（14）的内部，所述弹簧（17）的顶端与弧形弯杆（4）固定连接，所述弹簧（17）的底端与限位板（18）固定连接，所述限位板（18）的外表面与限位管（14）的内壁滑动连接。

5.根据权利要求1所述的一种地理教学用模型，其特征在于，所述限位管（14）的外表面与支撑管（2）固定连接，所述限位杆（15）的底端延伸至限位管（14）底端的外部且固定连接有拉环（19）。

6.根据权利要求1所述的一种地理教学用模型，其特征在于，所述第一螺纹杆（7）远离球体（6）的一端延伸至弧形弯杆（4）一侧的外部且固连接有第一把手（8），所述第一把手（8）的外表面设置有防滑纹。

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