CN210574460U - 一种用于数学思维训练的教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于数学思维训练的教具，涉及教学用具技术领域。该实用新型包括支架，支架两端均固定有固定架，支架内部固定有连接杆，支架一侧固定有安装块，安装块一端固定有黑板，支架表面开有活动槽，连接杆一端固定有第一伸缩杆，第一伸缩杆一端固定有连接块，连接块外侧固定有限位杆，限位杆外侧套接有调节杆，调节杆两侧均开有活动孔，活动孔内贯穿有定位杆，定位杆一端固定有卡块，卡块外侧套接有卡槽。本实用新型通过放置槽的作用，该设置不仅可以当做普通黑板进行书写，还可以存储多种思维教学用具，且平时不占用教师的活动范围，可以在需要进行思维培训时再将放置槽升起，适用于大部分教学场所。

Description

一种用于数学思维训练的教具

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，特别是涉及一种用于数学思维训练的教具。

背景技术

教学用具是一种能使学生直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具三类。其中普通教具包括中小学基础教育和大、中专各类专业教育所使用的常规和专业教具，一般有实物，将客观事物直接呈现在学生面前，以便学生直接感受。

在上数学课时，常常也需要使用一些普通教具对学生的思维做训练，现有的教师一般用一个箱子装着教具带到教室，这种方法较为繁琐，容易在搬运的过程中丢失教具，且来回的搬运也会使教师的腰部受损。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于数学思维训练的教具，通过放置槽的作用，该设置不仅可以当做普通黑板进行书写，还可以存储多种思维教学用具，且平时不占用教师的活动范围，可以在需要进行思维培训时再将放置槽升起，适用于大部分教学场所，解决了现有的教师一般用一个箱子装着教具带到教室，这种方法较为繁琐，容易在搬运的过程中丢失教具的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型是通过以下技术方案实现的：

本实用新型为一种用于数学思维训练的教具，包括支架，所述支架两端均固定有固定架，所述支架内部固定有连接杆，所述支架一侧固定有安装块，所述安装块一端固定有黑板，所述支架表面开有活动槽，所述连接杆一端固定有第一伸缩杆，所述第一伸缩杆一端固定有连接块，所述连接块外侧固定有限位杆，所述限位杆外侧套接有调节杆，所述调节杆两侧均开有活动孔，所述活动孔内贯穿有定位杆，所述定位杆一端固定有卡块，所述卡块外侧套接有卡槽，所述卡槽顶部固定有传动杆，所述传动杆一端固定有限位槽，所述限位槽内部固定有卡杆，所述卡杆外侧套接有活动杆，所述活动杆另一端铰接有第二伸缩杆，所述第二伸缩杆顶部固定有转轴，所述转轴内圈固定有安装杆，所述连接块底部固定有安装架，所述安装架一端固定有放置槽；

所述放置槽内可以放置数学教学用的多种教具，在使用时将可以锻炼学生思维的教学用具放进放置槽中，平时教师在黑板上对数学题进行演讲，放置槽不会对教师产生影响，当教师想利用教具对学生的思维进行训练时，可以拉动安装杆，安装杆带动第二伸缩杆向上活动，第二伸缩杆向上活动的同时带动其两侧的活动杆向上活动，活动杆的另一端拉动卡槽活动，卡槽则带动其内部的卡块活动，卡块则带动其底部的调节杆活动，调节杆另一端则带动放置槽升起，再转动安装杆，将安装杆挂在黑板顶部，即可对放置槽进行固定，该设置不仅可以当做普通黑板进行书写，还可以存储多种思维教学用具，且平时不占用教师的活动范围，可以在需要进行思维培训时再将放置槽升起，适用于大部分教学场所。

进一步地，所述安装杆为“L”型结构，所述安装杆采用橡胶材料制成，“L”型的安装杆可以挂在黑板一侧，使放置槽保持处于黑板底部。

进一步地，所述卡块为“T”型结构，所述卡块与卡槽间隙配合，该设置可以使卡块在卡槽内活动的同时避免卡块跑偏。

进一步地，所述卡块与活动槽滑动连接，所述活动槽为矩形结构，该设置可以使卡块在活动槽内灵活滑动。

进一步地，所述安装架为“L”型结构，所述安装架采用铝合金材质制成，铝合金材质较轻便，且强度较大，使该装置使用寿命更长。

本实用新型具有以下有益效果：

1、本实用新型通过放置槽的作用，该设置不仅可以当做普通黑板进行书写，还可以存储多种思维教学用具，且平时不占用教师的活动范围，可以在需要进行思维培训时再将放置槽升起，适用于大部分教学场所。

2、本实用新型通过安装杆的作用，在使用时可以挂在黑板一侧，使放置槽保持处于黑板底部，当不需要放置槽时，将安装杆从黑板一侧取下即可使放置槽降回地面。

当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型一种用于数学思维训练的教具的结构示意图；

图2为本实用新型未安装黑板时结构示意图；

图3为本实用新型后视视角结构示意图；

图4为本实用新型图2中A处局部放大图；

图5为本实用新型图2中B处局部放大图；

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-支架，2-固定架，3-连接杆，4-安装块，5-黑板，6-活动槽，7-第一伸缩杆，8-连接块，9-限位杆，10-调节杆，11-活动孔，12-定位杆，13-卡块，14-卡槽，15-传动杆，16-限位槽，17-卡杆，18-活动杆，19-第二伸缩杆，20-转轴，21-安装杆，22-安装架，23-放置槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5所示，本实用新型为一种用于数学思维训练的教具，包括支架1，支架1两端均固定有固定架2，支架1内部固定有连接杆3，支架1一侧固定有安装块4，安装块4一端固定有黑板5，支架1表面开有活动槽6，连接杆3一端固定有第一伸缩杆7，第一伸缩杆7一端固定有连接块8，连接块8外侧固定有限位杆9，限位杆9外侧套接有调节杆10，调节杆10两侧均开有活动孔11，活动孔11内贯穿有定位杆12，定位杆12一端固定有卡块13，卡块13外侧套接有卡槽14，卡槽14顶部固定有传动杆15，传动杆15一端固定有限位槽16，限位槽16内部固定有卡杆17，卡杆17外侧套接有活动杆18，活动杆18另一端铰接有第二伸缩杆19，第二伸缩杆19顶部固定有转轴20，转轴20内圈固定有安装杆21，连接块8底部固定有安装架22，安装架22一端固定有放置槽23。

其中如图2-3所示，安装杆21为“L”型结构，安装杆21采用橡胶材料制成，“L”型的安装杆21可以挂在黑板5一侧，使放置槽23保持处于黑板5底部。

其中如图4所示，卡块13为“T”型结构，卡块13与卡槽14间隙配合，该设置可以使卡块13在卡槽14内活动的同时避免卡块13跑偏。

其中如图4所示，卡块13与活动槽6滑动连接，活动槽6为矩形结构，该设置可以使卡块13在活动槽6内灵活滑动。

其中如图2-3所示，安装架22为“L”型结构，安装架22采用铝合金材质制成，铝合金材质较轻便，且强度较大，使该装置使用寿命更长。

本实施例的工作原理为：本实用新型在使用时将可以锻炼学生思维的教学用具放进放置槽23中，平时教师在黑板5上对数学题进行演讲，放置槽23不会对教师产生影响，当教师想利用教具对学生的思维进行训练时，可以拉动安装杆21，安装杆21带动第二伸缩杆19向上活动，第二伸缩杆19向上活动的同时带动其两侧的活动杆18向上活动，活动杆18的另一端拉动卡槽14活动，卡槽14则带动其内部的卡块13活动，卡块13则带动其底部的调节杆10活动，调节杆10另一端则带动放置槽23升起，再转动安装杆21，将安装杆21挂在黑板5顶部，即可对放置槽23进行固定。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (5)

1.一种用于数学思维训练的教具，包括支架（1），其特征在于：所述支架（1）两端均固定有固定架（2），所述支架（1）内部固定有连接杆（3），所述支架（1）一侧固定有安装块（4），所述安装块（4）一端固定有黑板（5），所述支架（1）表面开有活动槽（6），所述连接杆（3）一端固定有第一伸缩杆（7），所述第一伸缩杆（7）一端固定有连接块（8），所述连接块（8）外侧固定有限位杆（9），所述限位杆（9）外侧套接有调节杆（10），所述调节杆（10）两侧均开有活动孔（11），所述活动孔（11）内贯穿有定位杆（12），所述定位杆（12）一端固定有卡块（13），所述卡块（13）外侧套接有卡槽（14），所述卡槽（14）顶部固定有传动杆（15），所述传动杆（15）一端固定有限位槽（16），所述限位槽（16）内部固定有卡杆（17），所述卡杆（17）外侧套接有活动杆（18），所述活动杆（18）另一端铰接有第二伸缩杆（19），所述第二伸缩杆（19）顶部固定有转轴（20），所述转轴（20）内圈固定有安装杆（21），所述连接块（8）底部固定有安装架（22），所述安装架（22）一端固定有放置槽（23）。

2.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的教具，其特征在于，所述安装杆（21）为“L”型结构，所述安装杆（21）采用橡胶材料制成。

3.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的教具，其特征在于，所述卡块（13）为“T”型结构，所述卡块（13）与卡槽（14）间隙配合。

4.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的教具，其特征在于，所述卡块（13）与活动槽（6）滑动连接，所述活动槽（6）为矩形结构。

5.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的教具，其特征在于，所述安装架（22）为“L”型结构，所述安装架（22）采用铝合金材质制成。

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