CN210521361U - 一种弱视儿童视觉追随训练器 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种弱视儿童视觉追随训练器，包括训练外壳和摩擦珠，所述训练外壳的正上方设置有密封盖板，且训练外壳的左右两侧设置有握持把，所述摩擦珠安装在握持把的正上方，且摩擦珠的上下两侧设置有凸块，所述训练外壳的正下方连接有底座，所述训练外壳的外侧连接有显示背板，且显示背板的上表面放置有滚珠，所述显示背板的正上方安装有第一分隔块，且第一分隔块的四周设置有第二分隔块，所述第二分隔块的外侧设置有金属片，所述训练外壳的内壁粘接有贴片。该弱视儿童视觉追随训练器，采用显示背板与滚珠，通过以龟背纹路作为视觉轨道的显示背板，色彩鲜明的轨道与滚珠形成强烈的对比，进而提升儿童残余视力训练的科学性。

Description

一种弱视儿童视觉追随训练器

技术领域

本实用新型涉及玩教具产品技术领域，具体为一种弱视儿童视觉追随训练器。

背景技术

视觉发育期内由于单眼斜视、屈光参差、高度屈光不正以及形觉剥夺等异常视觉经验引起的单眼或双眼最佳矫正视力低于相应年龄正常儿童，且眼部检查无器质性病变，称为弱视。

对于一个3-6岁的视障儿童来说保护和锻炼眼睛的黄金时期，在进行视觉追随训练的时候也能进行方位学习，这对学习盲文十分重要，现在缺乏一种进行视觉追随训练的时候也能进行方位学习的设备。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种弱视儿童视觉追随训练器，以解决上述背景技术中提出的现在缺乏一种进行视觉追随训练的时候也能进行方位学习的设备的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案:一种弱视儿童视觉追随训练器，包括训练外壳和摩擦珠，所述训练外壳的正上方设置有密封盖板，且训练外壳的左右两侧设置有握持把，所述摩擦珠安装在握持把的正上方，且摩擦珠的上下两侧设置有凸块，所述训练外壳的正下方连接有底座，所述训练外壳的外侧连接有显示背板，且显示背板的上表面放置有滚珠，所述显示背板的正上方安装有第一分隔块，且第一分隔块的四周设置有第二分隔块，所述第二分隔块的外侧设置有金属片，所述训练外壳的内壁粘接有贴片，且训练外壳的正上方开设有插槽。

优选的，所述训练外壳与密封盖板通过插槽构成卡合结构，且密封盖板为弧形透明结构。

优选的，所述摩擦珠呈环形分布在握持把上，且握持把关于训练外壳中心线对称分布，并且握持把的厚度小于凸块的厚度。

优选的，所述第一分隔块等间距分布在密封盖板上，且第一分隔块与第二分隔块相互平行，并且第二分隔块与显示背板粘接为一体结构。

优选的，所述金属片整体呈“C”字形结构，且金属片与第一分隔块相互贴合，并且第一分隔块与第二分隔块上均安装有金属片。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该弱视儿童视觉追随训练器，

1、采用显示背板与滚珠，通过以龟背纹路作为视觉轨道的显示背板，色彩鲜明的轨道与滚珠形成强烈的对比，进而提升儿童残余视力训练的科学性，让视障儿童通过色彩辨别球体的位置，以及在球体运动的过程中实现视觉追随训练；

2、采用第二分隔块与贴片，金属球体通过重力而滚动，从而进行视觉追随训练，在体验过程上，轨道壁中转角处有金属片，使用过程中于金属球体碰撞发出声响，提升训练器在训练中的乐趣；

3、采用贴片与插槽，通过贴片对显示背板的背部进行固定，确保显示背板在使用过程中的稳定性，并利用插槽对密封盖板进行卡合，进而提升训练器使用及拆卸的便捷性。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型侧视结构示意图；

图3为本实用新型训练外壳内部结构示意图；

图4为本实用新型背部结构示意图；

图5为本实用新型训练外壳俯视结构示意图。

图中：1、训练外壳；2、密封盖板；3、握持把；4、摩擦珠；5、底座；6、凸块；7、显示背板；8、滚珠；9、第一分隔块；10、第二分隔块；11、金属片；12、贴片；13、插槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种弱视儿童视觉追随训练器，包括训练外壳1、密封盖板2、握持把3、摩擦珠4、底座5、凸块6、显示背板7、滚珠8、第一分隔块9、第二分隔块10、金属片11、贴片12和插槽13，训练外壳1的正上方设置有密封盖板2，且训练外壳1的左右两侧设置有握持把3，摩擦珠4安装在握持把3的正上方，且摩擦珠4的上下两侧设置有凸块6，训练外壳1的正下方连接有底座5，训练外壳1的外侧连接有显示背板7，且显示背板7的上表面放置有滚珠8，显示背板7的正上方安装有第一分隔块9，且第一分隔块9的四周设置有第二分隔块10，第二分隔块10的外侧设置有金属片11，训练外壳1的内壁粘接有贴片12，且训练外壳1的正上方开设有插槽13。

训练外壳1与密封盖板2通过插槽13构成卡合结构，且密封盖板2为弧形透明结构，便于患者通过密封盖板2观察内部的摩擦珠4，并根据训练器使用需求调节拆卸的便捷性。

摩擦珠4呈环形分布在握持把3上，且握持把3关于训练外壳1中心线对称分布，并且握持把3的厚度小于凸块6的厚度，通过摩擦珠4与凸块6增加握持把3握持的摩擦力，避免使用过程中发生松动。

第一分隔块9等间距分布在密封盖板2上，且第一分隔块9与第二分隔块10相互平行，并且第二分隔块10与显示背板7粘接为一体结构，通过第一分隔块9与第二分隔块10提升滚珠8滚动的灵活性，提升视觉训练的科学性。

金属片11整体呈“C”字形结构，且金属片11与第一分隔块9相互贴合，并且第一分隔块9与第二分隔块10上均安装有金属片11，使用过程中通过滚珠8与金属片11碰撞发出声响，提升训练器的灵活性。

工作原理：在使用该弱视儿童视觉追随训练器时，根据图1、图2及图5所示，操作人员可以显示背板7与贴片12进行贴合固定，并将密封盖板2插入到训练外壳1外侧的插槽13的内部，进而完成密封盖板2与训练外壳1进行固定，密封盖板2插入到训练外壳1底部的底座5对其进行支撑；

根据图1至图4所示，视障儿童双手抓握握持把3摆动训练外壳1，通过握持把3外侧的摩擦珠4与凸块6增加握持的摩擦力，避免视障儿童在握持握持把3过程中发生松动，随后使滚珠8通过重力在显示背板7的表面滚动，从而进行视觉追随训练，在体验过程上，滚珠8滚动到第一分隔块9与第二分隔块10轨道壁中转角时，通过金属片11与滚珠8的相互触碰，使用过程中滚珠8与金属片11碰撞发出声响，让全盲的视障儿童也能参与其中。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种弱视儿童视觉追随训练器，包括训练外壳（1）和摩擦珠（4），其特征在于：所述训练外壳（1）的正上方设置有密封盖板（2），且训练外壳（1）的左右两侧设置有握持把（3），所述摩擦珠（4）安装在握持把（3）的正上方，且摩擦珠（4）的上下两侧设置有凸块（6），所述训练外壳（1）的正下方连接有底座（5），所述训练外壳（1）的外侧连接有显示背板（7），且显示背板（7）的上表面放置有滚珠（8），所述显示背板（7）的正上方安装有第一分隔块（9），且第一分隔块（9）的四周设置有第二分隔块（10），所述第二分隔块（10）的外侧设置有金属片（11），所述训练外壳（1）的内壁粘接有贴片（12），且训练外壳（1）的正上方开设有插槽（13）。

2.根据权利要求1所述的一种弱视儿童视觉追随训练器，其特征在于：所述训练外壳（1）与密封盖板（2）通过插槽（13）构成卡合结构，且密封盖板（2）为弧形透明结构。

3.根据权利要求1所述的一种弱视儿童视觉追随训练器，其特征在于：所述摩擦珠（4）呈环形分布在握持把（3）上，且握持把（3）关于训练外壳（1）中心线对称分布，并且握持把（3）的厚度小于凸块（6）的厚度。

4.根据权利要求1所述的一种弱视儿童视觉追随训练器，其特征在于：所述第一分隔块（9）等间距分布在密封盖板（2）上，且第一分隔块（9）与第二分隔块（10）相互平行，并且第二分隔块（10）与显示背板（7）粘接为一体结构。

5.根据权利要求1所述的一种弱视儿童视觉追随训练器，其特征在于：所述金属片（11）整体呈“C”字形结构，且金属片（11）与第一分隔块（9）相互贴合，并且第一分隔块（9）与第二分隔块（10）上均安装有金属片（11）。

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