CN210515860U - 一种教学用光学试验装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学用光学试验装置，包括支撑架和滑杆，所述支撑架设置有两组，两组所述支撑架上均开设有插孔，所述滑杆的端部插接在插孔内，所述支撑架的顶部螺纹连接有第一旋紧螺栓，所述第一旋紧螺栓的另一端与滑杆接触，所述滑杆的圆周上滑动设置有滑块，所述滑块在滑杆上设置有三组，三组所述滑块的上表面均焊接有立柱，所述立柱的顶端焊接有定位板，所述定位板的两侧均螺纹连接有螺杆。本实用新型通过将第三旋紧螺栓从支撑架上取出，方便将刻度尺进行拆卸，通过将第一旋紧螺栓从支撑架上取出，可以将支撑架与滑杆进行拆卸，便于将滑块从滑杆的两端取出，从而方便对装置进行拆卸收纳，节省空间，同时安装时也比较简单。

Description

一种教学用光学试验装置

技术领域

本实用新型属于教学器材技术领域，具体涉及一种教学用光学试验装置。

背景技术

凸透镜成像规律是一种光学定律。在光学中，由实际光线会聚而成，且能在光屏上呈现的像称为实像；由光线的反向延长线会聚而成，且不能在光屏上呈现的像称为虚像。讲述实像和虚像的区别时，往往会提到这样一种区分方法：“实像都是倒立的，而虚像都是正立的。”在物理实验教学中，老师一般会通过特定的实现装置向学生们展示凸透镜成像的过程，为了能够让同学们容易理解，记得更牢固。

目前现有的物理教学关于凸透镜成像的光学试验装置还存在一些问题：由于装置本身多处为焊接设置，不方便拆卸，在使用完后，不能够将多数部件进行分离，不方便对装置进行收纳，占用空间较大，另外，在使用时，为了增加试验的准确性，有时需要对凸透镜和光屏的高度进行调节。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教学用光学试验装置，通过将第三旋紧螺栓从支撑架上取出，方便将刻度尺进行拆卸，通过将第一旋紧螺栓从支撑架上取出，可以将支撑架与滑杆进行拆卸，便于将滑块从滑杆的两端取出，从而方便对装置进行拆卸收纳，节省空间，通过转动螺杆，使螺杆带动固定板移动，固定板带动定位筒移动，从而方便对凸透镜和光屏的高度进行调节，方便增加试验的准确性，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学用光学试验装置，包括支撑架和滑杆，所述支撑架设置有两组，两组所述支撑架上均开设有插孔，所述滑杆的端部插接在插孔内，所述支撑架的顶部螺纹连接有第一旋紧螺栓，所述第一旋紧螺栓的另一端与滑杆接触，所述滑杆的圆周上滑动设置有滑块，所述滑块在滑杆上设置有三组，三组所述滑块的上表面均焊接有立柱，所述立柱的顶端焊接有定位板，所述定位板的两侧均螺纹连接有螺杆，所述螺杆的一端转动设置有固定板，所述固定板的上表面中间位置焊接有定位筒，所述定位筒的外侧螺纹连接有第二旋紧螺栓，两组所述支撑架之间设置有刻度尺，所述刻度尺的两侧均焊接有凸块，所述凸块通过第三旋紧螺栓固定在支撑架上。

优选的，所述滑块的外侧螺纹连接有第四旋紧螺栓，所述第四旋紧螺栓的另一端与滑杆接触。

优选的，所述第四旋紧螺栓的下方设置有指针，所述指针固定设置在滑块的外表面的中间位置。

优选的，所述螺杆的底部焊接有旋钮。

优选的，所述支撑架的底部焊接有底座，所述底座的截面为梯形结构。

优选的，所述刻度尺为钢尺，且所述刻度尺上设置有刻度线。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型通过将第三旋紧螺栓从支撑架上取出，方便将刻度尺进行拆卸，通过将第一旋紧螺栓从支撑架上取出，可以将支撑架与滑杆进行拆卸，便于将滑块从滑杆的两端取出，从而方便对装置进行拆卸收纳，节省空间，同时安装时也比较简单。

2、本实用新型通过转动螺杆，使螺杆带动固定板移动，固定板带动定位筒移动，从而方便对凸透镜和光屏的高度进行调节，方便增加试验的准确性。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型图1的A处放大图；

图3为本实用新型图2的B处放大图。

图中：1、支撑架；2、滑杆；3、插孔；4、第一旋紧螺栓；5、滑块；6、立柱；7、定位板；8、螺杆；9、固定板；10、定位筒；11、第二旋紧螺栓；12、刻度尺；13、凸块；14、第三旋紧螺栓；15、第四旋紧螺栓；16、指针；17、旋钮；18、底座。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种教学用光学试验装置，包括支撑架1和滑杆2，所述支撑架1设置有两组，为了增加支撑架1的稳定性，所述支撑架1的底部焊接有底座18，所述底座18的截面为梯形结构，两组所述支撑架1上均开设有插孔3，所述滑杆2的端部插接在插孔3内，所述支撑架1的顶部螺纹连接有第一旋紧螺栓4，所述第一旋紧螺栓4的另一端与滑杆2接触；

所述滑杆2的圆周上滑动设置有滑块5，所述滑块5在滑杆2上设置有三组，为了方便对滑块5进行固定，所述滑块5的外侧螺纹连接有第四旋紧螺栓15，所述第四旋紧螺栓15的另一端与滑杆2接触；

三组所述滑块5的上表面均焊接有立柱6，所述立柱6的顶端焊接有定位板7，所述定位板7的两侧均螺纹连接有螺杆8，为了方便对螺杆8进行转动，所述螺杆8的底部焊接有旋钮17，所述螺杆8的一端转动设置有固定板9，所述固定板9的上表面中间位置焊接有定位筒10，所述定位筒10的外侧螺纹连接有第二旋紧螺栓11，通过将光源、光屏和凸透镜分别放置在定位筒10内，凸透镜放置在中间的定位筒10内，然后旋紧第二旋紧螺栓11，可以将光源、光屏和凸透镜与定位筒10固定；

两组所述支撑架1之间设置有刻度尺12，为了方便将滑块5的中间位置固定在指定的位置，降低误差，所述第四旋紧螺栓15的下方设置有指针16，所述指针16固定设置在滑块5的外表面的中间位置，所述刻度尺12的两侧均焊接有凸块13，所述凸块13通过第三旋紧螺栓14固定在支撑架1上，为了增加刻度尺12的使用寿命，所述刻度尺12为钢尺，且所述刻度尺12上设置有刻度线。

结构原理：本实用新型通过将第三旋紧螺栓14从支撑架1上取出，方便将刻度尺12进行拆卸，通过将第一旋紧螺栓4从支撑架1上取出，可以将支撑架1与滑杆2进行拆卸，便于将滑块5从滑杆2的两端取出，从而方便对装置进行拆卸收纳，节省空间，同时安装时也比较简单；通过转动螺杆8，使螺杆8带动固定板9移动，固定板9带动定位筒10移动，从而方便对凸透镜和光屏的高度进行调节，方便增加试验的准确性。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种教学用光学试验装置，包括支撑架(1)和滑杆(2)，其特征在于：所述支撑架(1)设置有两组，两组所述支撑架(1)上均开设有插孔(3)，所述滑杆(2)的端部插接在插孔(3)内，所述支撑架(1)的顶部螺纹连接有第一旋紧螺栓(4)，所述第一旋紧螺栓(4)的另一端与滑杆(2)接触，所述滑杆(2)的圆周上滑动设置有滑块(5)，所述滑块(5)在滑杆(2)上设置有三组，三组所述滑块(5)的上表面均焊接有立柱(6)，所述立柱(6)的顶端焊接有定位板(7)，所述定位板(7)的两侧均螺纹连接有螺杆(8)，所述螺杆(8)的一端转动设置有固定板(9)，所述固定板(9)的上表面中间位置焊接有定位筒(10)，所述定位筒(10)的外侧螺纹连接有第二旋紧螺栓(11)，两组所述支撑架(1)之间设置有刻度尺(12)，所述刻度尺(12)的两侧均焊接有凸块(13)，所述凸块(13)通过第三旋紧螺栓(14)固定在支撑架(1)上。

2.根据权利要求1所述的一种教学用光学试验装置，其特征在于：所述滑块(5)的外侧螺纹连接有第四旋紧螺栓(15)，所述第四旋紧螺栓(15)的另一端与滑杆(2)接触。

3.根据权利要求2所述的一种教学用光学试验装置，其特征在于：所述第四旋紧螺栓(15)的下方设置有指针(16)，所述指针(16)固定设置在滑块(5)的外表面的中间位置。

4.根据权利要求1所述的一种教学用光学试验装置，其特征在于：所述螺杆(8)的底部焊接有旋钮(17)。

5.根据权利要求1所述的一种教学用光学试验装置，其特征在于：所述支撑架(1)的底部焊接有底座(18)，所述底座(18)的截面为梯形结构。

6.根据权利要求1所述的一种教学用光学试验装置，其特征在于：所述刻度尺(12)为钢尺，且所述刻度尺(12)上设置有刻度线。

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