CN210488968U - 一种物理实验教学装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及物理教学技术领域，公开了一种物理实验教学装置，包括：第一板体和第二板体，第一板体和第二板体通过合页转轴铰接，还包括多个实心铁球和木块，多条相互平行的第一滑道和多条相互平行的第二滑道一一对应且相连通，所述第二板体上沿长度方向设有多条不同粗糙度的接触面，多条不同粗糙度的接触面与多条相互平行的第二滑道一一对应，所述第一板体的底部设有伸缩杆，伸缩杆的底部设有吸盘，实心铁球能够沿第一滑道进入第二滑道然后推动位于粗糙接触面上的木块，这种物理实验教学装置，能够将加速度实验和摩擦力实验关联，能够提升学生的物理学习兴趣，通过多个因素相互作用，提升了学生分析问题解决问题的能力。
Description
技术领域
本实用新型涉及物理教学技术领域，特别涉及一种物理实验教学装置。
背景技术
物理实验是掌握物理学原理的重要途径，因此，物理实验是通过每个物理原理研究的物理实验教学装置完成，物理老师上课时需要根据不同的物理实验选择不同的物理实验教学装置，现有的物理实验教学装置是根据单一的物理实验设置的，影响实验结果的因素较少，限制了学生的学习思考，如何使得物理实验教学装置能够将多个实验进行关联，将能够大大提高学生学习物理的积极性。
实用新型内容
本实用新型提供一种物理实验教学装置，可以解决现有技术中的上述问题。
本实用新型提供了一种物理实验教学装置，包括：第一板体和第二板体，第一板体和第二板体通过合页转轴铰接，还包括多个实心铁球和木块，所述第一板体上沿长度设有多条相互平行的第一滑道，第二板体上沿长度方向设有多条相互平行的第二滑道，多条相互平行的第一滑道和多条相互平行的第二滑道一一对应且相连通，所述第二板体上沿长度方向设有多条不同粗糙度的接触面，多条不同粗糙度的接触面与多条相互平行的第二滑道一一对应，所述第一板体的底部设有伸缩杆，伸缩杆的底部设有吸盘，实心铁球能够沿第一滑道进入第二滑道然后推动位于粗糙接触面上的木块。
所述第二板体上还设有限位滑槽，所述木块的底部设有与限位滑槽匹配的限位滑块。
所述第一板体上还设有多个插槽，插槽内可拆卸插有挡板，挡板沿第一板体的宽度方向设置且与多条相互平行的第一滑道垂直。
所述伸缩杆包括外套筒、内套杆和紧固件，内套杆套接在外套筒内，且能沿外套筒上下移动，紧固件可拆卸穿过外套筒与内套杆固定连接，内套杆的顶部与第一板体的底部铰接，外套筒的下端插入吸盘的顶部凹槽内。
所述所述木块上设有挂环，还包括拉力计，拉力计通过挂环与木块可拆卸连接。
所述第二板体上沿接触面的长度方向设有刻度线。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：
本实用新型通过伸缩杆调整第一板体与第二板体之间的角度，通过连通的第一滑道和第二滑道使得实心铁球滑下后能够推动不同粗糙度接触面上的木块，通过多条连通的滑道和多个不同粗糙度的接触面，能够演示不同的影响因素对加速度和摩擦力的影响，通过连锁反应，让学生思考变动因素与影响因素之间的关系，从而总结出摩擦力与加速度的影响因素，将不同的实验关联，能够提升学生的物理学习兴趣，通过多个因素相互作用，提升了学生分析问题解决问题的能力。
附图说明
图1为本实用新型提供的一种物理实验教学装置的结构示意图。
附图标记说明：
1-第一板体，2-第二板体，3-第一滑道，4-伸缩杆，5-插槽，6- 限位滑槽，7-第二滑道，8-木块，9-挂环，10-合页转轴，11-吸盘，12- 挡板，13-实心铁球。
具体实施方式
下面结合附图，对本实用新型的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。
实施例一
如图1所示，本实用新型实施例提供的一种物理实验教学装置，包括：第一板体1和第二板体2，第一板体1和第二板体2通过合页转轴10铰接，还包括多个实心铁球13和木块8，所述第一板体1上沿长度设有多条相互平行的第一滑道3，第二板体2上沿长度方向设有多条相互平行的第二滑道7，多条相互平行的第一滑道3和多条相互平行的第二滑道7一一对应且相连通，所述第二板体2上沿长度方向设有多条不同粗糙度的接触面，多条不同粗糙度的接触面与多条相互平行的第二滑道7一一对应，所述第一板体1的底部设有伸缩杆4，伸缩杆4的底部设有吸盘11，实心铁球13能够沿第一滑道3进入第二滑道7然后推动位于粗糙接触面上的木块8。
第二板体2水平放置，通过调整伸缩杆4的高度调整第一板体1 和第二板体2之间的角度，通过伸缩杆4底部的吸盘11将第一板体 1固定，第二板体2放置在水平面上，通过实心铁球13沿第一滑道3 的不同高度进入第二滑道7然后推动位于粗糙接触面上的同一木块8 来演示距离对加速度的影响，同时木块8能够阻挡实心铁球13加速滑下产生的破坏力，通过不同质量的实心铁球13沿第一滑道3的不同高度进入第二滑道7然后推动位于粗糙接触面上的同一木块8来演示力对加速度的影响。
通过调整第一板体1和第二板体2之间的角度，通过相同质量的实心铁球13分别沿第一滑道3的同一高度进入第二滑道7然后推动位于同一粗糙接触面上的相同质量的同一木块8来演示接触面的粗糙度对摩擦力的影响。
通过相同质量的实心铁球13分别沿第一滑道3的同一高度进入第二滑道7然后推动位于不同粗糙接触面上的相同质量的不同木块8 来演示接触面的粗糙度对摩擦力的影响，通过不同质量的实心铁球 13沿第一滑道3的同一高度进入第二滑道7然后推动位于不同粗糙接触面上的相同质量的不同木块8来演示力对摩擦力的影响。
通过调整第一板体1和第二板体2之间的角度，通过相同质量的实心铁球13分别沿第一滑道3的同一高度进入第二滑道7然后推动位于同一粗糙接触面上的相同质量的相同木块8来演示摩擦力和加速度的影响因素。
通过实心铁球实验的连锁反应，让学生思考变动因素与影响因素之间的关系，从而总结出摩擦力与加速度的影响因素，由于连锁反应，能够提升学生的学习兴趣，通过多个因素相互作用，提升了学生分析问题解决问题的能力。
为了便于比较和测量木块14的运动距离，所述第二板体2上还设有限位滑槽6，所述木块8的底部设有与限位滑槽6匹配的限位滑块，木块8通过限位滑块和限位滑槽6在第二板体2上运动。
通过限位滑槽6与限位滑块使得木块14沿一个方向运动，便于比较和测量运动距离，使用方便。
为了使得多个实心铁球13沿不同的第一滑道3同一高度滑下，所述第一板体1上还设有多个插槽5，插槽5内可拆卸插有挡板12，挡板12沿第一板体1的宽度方向设置且与多条相互平行的第一滑道 3垂直。
具体地，所述伸缩杆4包括外套筒、内套杆和紧固件，内套杆套接在外套筒内，且能沿外套筒上下移动，紧固件可拆卸穿过外套筒与内套杆固定连接，内套杆的顶部与第一板体1的底部铰接，外套筒的下端插入吸盘11的顶部凹槽内。
实施例二
为了测量摩擦力的大小，所述所述木块8上设有挂环9，还包括拉力计，拉力计通过挂环9与木块8可拆卸连接，通过拉力计拉动木块8沿不同粗糙度的接触面运动来演示不同粗糙度接触面上的滑动摩擦力大小。
所述第二板体2上沿接触面的长度方向设有刻度线，刻度线能够方便对木块的运动距离进行测试，使用方便。
本实用新型通过伸缩杆调整第一板体与第二板体之间的角度，通过连通的第一滑道和第二滑道使得实心铁球滑下后能够推动不同粗糙度接触面上的木块，通过多条连通的滑道和多个不同粗糙度的接触面，能够演示不同的影响因素对加速度和摩擦力的影响，通过连锁反应，让学生思考变动因素与影响因素之间的关系，从而总结出摩擦力与加速度的影响因素，将不同的实验关联，能够提升学生的物理学习兴趣，通过多个因素相互作用，提升了学生分析问题解决问题的能力。
以上公开的仅为本实用新型的几个具体实施例，但是，本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。
Claims (6)
1.一种物理实验教学装置，包括：第一板体(1)和第二板体(2)，第一板体(1)和第二板体(2)通过合页转轴(10)铰接，其特征在于，还包括多个实心铁球(13)和木块(8)，所述第一板体(1)上沿长度设有多条相互平行的第一滑道(3)，第二板体(2)上沿长度方向设有多条相互平行的第二滑道(7)，多条相互平行的第一滑道(3)和多条相互平行的第二滑道(7)一一对应且相连通，所述第二板体(2)上沿长度方向设有多条不同粗糙度的接触面，多条不同粗糙度的接触面与多条相互平行的第二滑道(7)一一对应，所述第一板体(1)的底部设有伸缩杆(4)，伸缩杆(4)的底部设有吸盘(11)，实心铁球(13)能够沿第一滑道(3)进入第二滑道(7)然后推动位于粗糙接触面上的木块(8)。
2.如权利要求1所述的物理实验教学装置，其特征在于，所述第二板体(2)上还设有限位滑槽(6)，所述木块(8)的底部设有与限位滑槽(6)匹配的限位滑块。
3.如权利要求1所述的物理实验教学装置，其特征在于，所述第一板体(1)上还设有多个插槽(5)，插槽(5)内可拆卸插有挡板(12)，挡板(12)沿第一板体(1)的宽度方向设置且与多条相互平行的第一滑道(3)垂直。
4.如权利要求1所述的物理实验教学装置，其特征在于，所述伸缩杆(4)包括外套筒、内套杆和紧固件，内套杆套接在外套筒内，且能沿外套筒上下移动，紧固件可拆卸穿过外套筒与内套杆固定连接，内套杆的顶部与第一板体(1)的底部铰接，外套筒的下端插入吸盘(11)的顶部凹槽内。
5.如权利要求1所述的物理实验教学装置，其特征在于，所述木块(8)上设有挂环(9)，还包括拉力计，拉力计通过挂环(9)与木块(8)可拆卸连接。
6.如权利要求1所述的物理实验教学装置，其特征在于，所述第二板体(2)上沿接触面的长度方向设有刻度线。
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2019
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