CN210488836U - 一种学前教育用led触控式单词装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及学前教育设备技术领域,具体公开了一种学前教育用LED触控式单词装置,包括支撑横梁、放置板和LED触控面板,放置板上设有第一容纳槽,第一容纳槽内铰接有安装座,LED触控面板安装在安装座上,所述学前教育用LED触控式单词装置还包括用于支撑安装座的支撑组件;放置板的右侧面固定有L型铰接座,L型铰接座上铰接有盖板。该学前教育用LED触控式单词装置可以将LED触控面板和安装座收纳至第一容纳槽内,通过盖板与L型铰接座的铰接配合,将盖板旋转至第一容纳槽上,起到保护LED触控面板的目的;需要使用时,将安装座旋转出来,并将撑杆抵住挡块和安装座,即可维持固定安装座的位置。
Description
技术领域
本实用新型涉及学前教育设备技术领域,具体是一种学前教育用LED触控式单词装置。
背景技术
在对儿童进行学前教育时,通过LED触控面板教儿童单词是其中一个方面。但是,现有技术中的LED触控式单词装置通常直接置于桌子上,直接裸露在外,缺少保护,容易被儿童嬉戏打闹时碰坏。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种学前教育用LED触控式单词装置,以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的,本实用新型提供如下技术方案:
一种学前教育用LED触控式单词装置,包括支撑横梁、放置板和LED触控面板,支撑横梁和放置板之间设有立柱;所述放置板上设有第一容纳槽,第一容纳槽内铰接有安装座,LED触控面板安装在安装座上,所述学前教育用LED触控式单词装置还包括用于支撑安装座的支撑组件;
所述放置板的右侧面固定有L型铰接座,L型铰接座上铰接有盖板;LED触控面板不用时,可以将LED触控面板和安装座收纳至第一容纳槽内,通过盖板与L型铰接座的铰接配合,将盖板旋转至第一容纳槽上,起到保护LED触控面板的目的;需要使用时,将盖板旋转至竖直方向,再将安装座旋转出来,再通过支撑组件顶住安装座,即可使用LED触控面板。
作为本实用新型进一步的方案:所述支撑组件包括撑杆和挡块;
所述放置板上还开设有用于容纳撑杆的第二容纳槽,第二容纳槽位于第一容纳槽的下侧,撑杆的一端铰接在第二容纳槽内,安装座背向LED触控面板的一侧面上固定有多个挡块;安装座旋转出来后,将撑杆从第二容纳槽内旋转出来,并将撑杆抵住挡块和安装座,即可维持固定安装座的位置,而且通过将撑杆抵在不同的挡块上,可以调节安装座的角度,方便进行学前教育。
作为本实用新型进一步的方案:所述放置板的左侧面上设有固定块,固定块上铰接有支座,支座上固定有桌板;通过支座与固定块的铰接配合,可以将桌板旋转至放置板的左侧,利用桌板的端部抵在放置板的左侧面上,可以维持固定桌板的位置,方便在桌板上放置学习用品,提升功能性;不用时,可以将桌板旋转至放置板的上侧,节省空间。
作为本实用新型进一步的方案:所述立柱的侧壁与放置板的底部之间设有肋板,支撑横梁上设有防滑套;通过肋板可以增强稳固性,防滑套可以起到防滑的作用。
作为本实用新型进一步的方案:所述安装座的侧面设有凸轴,第一容纳槽的内壁上开设有与凸轴配合的轴孔;凸轴插入轴孔内,通过凸轴与轴孔的配合,使得安装座可以旋转。
作为本实用新型进一步的方案:所述支撑横梁上设有插座和限位板,立柱的底部插入插座内,立柱与插座的内壁滑动连接,立柱上开设有通孔,通孔内滑动设置有滑杆;
所述滑杆朝向限位板的一端设有楔形卡块,另一端设有拉环,楔形卡块与立柱的侧壁之间设有弹簧,且弹簧套设在滑杆上,限位板朝向立柱的一侧开设有与楔形卡块配合的卡槽。
与现有技术相比,本实用新型的有益效果是:
1.该学前教育用LED触控式单词装置可以将LED触控面板和安装座收纳至第一容纳槽内,通过盖板与L型铰接座的铰接配合,将盖板旋转至第一容纳槽上,起到保护LED触控面板的目的;需要使用时,将盖板旋转至竖直方向,通过凸轴与轴孔的配合,使得安装座可以旋转,将安装座旋转出来,将撑杆从第二容纳槽内旋转出来,并将撑杆抵住挡块和安装座,即可维持固定安装座的位置。
2.该学前教育用LED触控式单词装置通过将撑杆抵在不同的挡块上,可以调节安装座的角度,方便进行学前教育。
3.该学前教育用LED触控式单词装置通过支座与固定块的铰接配合,可以将桌板旋转至放置板的左侧,利用桌板的端部抵在放置板的左侧面上,可以维持固定桌板的位置,方便在桌板上放置学习用品,提升功能性;不用时,可以将桌板旋转至放置板的上侧,节省空间。
4.该学前教育用LED触控式单词装置通过立柱与插座的滑动配合,可以上下移动立柱,达到调节放置板的高度的目的,以便该学前教育用LED触控式单词装置适用于不同身高的儿童,滑杆随着立柱移动,通过滑杆与通孔的滑动配合,利用弹簧可以使楔形卡块插入限位板上的卡槽内,即可限定立柱和放置板的位置,调节过程简单方便。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案,下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍,显而易见地,下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例。
图1为本实用新型实施例1的第一种状态的结构示意图。
图2为本实用新型实施例1的第二种状态的结构示意图。
图3为本实用新型实施例1中放置板和安装座的组合结构示意图。
图4为本实用新型实施例1中局部A的放大结构示意图。
图5为本实用新型实施例2的结构示意图。
图6为本实用新型实施例2中局部B的放大结构示意图。
图中:1-支撑横梁,2-防滑套,3-立柱,4-肋板,5-放置板,6-支座,7-桌板,8-盖板,9-撑杆,10-LED触控面板,11-安装座,12-L型铰接座,13-挡块,14-卡槽,15-第一容纳槽,16-第二容纳槽,17-凸轴,18-轴孔,19-固定块,20-插座,21-限位板,22-拉环,23-通孔,24-弹簧,25-楔形卡块,26-滑杆。
具体实施方式
为了使本实用新型所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白,以下结合附图及实施例,对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解,此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型,并不用于限定本实用新型。
实施例1
请参阅图1~4,本实用新型实施例中,一种学前教育用LED触控式单词装置,包括支撑横梁1、放置板5和LED触控面板10,支撑横梁1和放置板5之间设有立柱3;所述放置板5上设有第一容纳槽15,第一容纳槽15内铰接有安装座11,LED触控面板10安装在安装座11上,所述学前教育用LED触控式单词装置还包括用于支撑安装座11的支撑组件;
所述放置板5的右侧面固定有L型铰接座12,L型铰接座12上铰接有盖板8;LED触控面板10不用时,可以将LED触控面板10和安装座11收纳至第一容纳槽15内,通过盖板8与L型铰接座12的铰接配合,将盖板8旋转至第一容纳槽15上,如图1所示,起到保护LED触控面板10的目的;需要使用时,将盖板8旋转至竖直方向,再将安装座11旋转出来,再通过支撑组件顶住安装座11,如图2所示,即可使用LED触控面板10。
进一步的,所述支撑组件包括撑杆9和挡块13;
所述放置板5上还开设有用于容纳撑杆9的第二容纳槽16,第二容纳槽16位于第一容纳槽15的下侧,撑杆9的一端铰接在第二容纳槽16内,安装座11背向LED触控面板10的一侧面上固定有多个挡块13;安装座11旋转出来后,将撑杆9从第二容纳槽16内旋转出来,并将撑杆9抵住挡块13和安装座11,即可维持固定安装座11的位置,而且通过将撑杆9抵在不同的挡块13上,可以调节安装座11的角度,方便进行学前教育。
进一步的,所述放置板5的左侧面上设有固定块19,固定块19上铰接有支座6,支座6上固定有桌板7;通过支座6与固定块19的铰接配合,可以将桌板7旋转至放置板5的左侧,利用桌板7的端部抵在放置板5的左侧面上,可以维持固定桌板7的位置,方便在桌板7上放置学习用品,提升功能性;不用时,可以将桌板7旋转至放置板5的上侧,节省空间。
进一步的,所述立柱3的侧壁与放置板5的底部之间设有肋板4,支撑横梁1上设有防滑套2;通过肋板4可以增强稳固性,防滑套2可以起到防滑的作用。
具体的,所述安装座11的侧面设有凸轴17,第一容纳槽15的内壁上开设有与凸轴17配合的轴孔18;凸轴17插入轴孔18内,通过凸轴17与轴孔18的配合,使得安装座11可以旋转。
本实用新型实施例的工作原理是:LED触控面板10不用时,可以将LED触控面板10和安装座11收纳至第一容纳槽15内,通过盖板8与L型铰接座12的铰接配合,将盖板8旋转至第一容纳槽15上,起到保护LED触控面板10的目的;需要使用时,将盖板8旋转至竖直方向,通过凸轴17与轴孔18的配合,使得安装座11可以旋转,将安装座11旋转出来,将撑杆9从第二容纳槽16内旋转出来,并将撑杆9抵住挡块13和安装座11,即可维持固定安装座11的位置,而且通过将撑杆9抵在不同的挡块13上,可以调节安装座11的角度,方便进行学前教育;通过支座6与固定块19的铰接配合,可以将桌板7旋转至放置板5的左侧,利用桌板7的端部抵在放置板5的左侧面上,可以维持固定桌板7的位置,方便在桌板7上放置学习用品,提升功能性;不用时,可以将桌板7旋转至放置板5的上侧,节省空间。
实施例2
请参阅图5~6,本实用新型实施例中,一种学前教育用LED触控式单词装置,与实施例1不同的是,所述支撑横梁1上设有插座20和限位板21,立柱3的底部插入插座20内,立柱3与插座20的内壁滑动连接,立柱3上开设有通孔23,通孔23内滑动设置有滑杆26;
所述滑杆26朝向限位板21的一端设有楔形卡块25,另一端设有拉环22,楔形卡块25与立柱3的侧壁之间设有弹簧24,且弹簧24套设在滑杆26上,限位板21朝向立柱3的一侧开设有与楔形卡块25配合的卡槽14。
本实用新型实施例的工作原理是:通过立柱3与插座20的滑动配合,可以上下移动立柱3,达到调节放置板5的高度的目的,以便该学前教育用LED触控式单词装置适用于不同身高的儿童,滑杆26随着立柱3移动,通过滑杆26与通孔23的滑动配合,利用弹簧24可以使楔形卡块25插入限位板21上的卡槽14内,即可限定立柱3和放置板5的位置;而且由于楔形卡块25的斜面向上,利用楔形卡块25与限位板21的配合,向上移动立柱3时,会自动挤压楔形卡块25,使楔形卡块25脱离卡槽14;向下移动时,需要拉动拉环22,手动使楔形卡块25脱离卡槽14,调节过程简单方便。
在本实用新型的描述中,除非另有明确的规定和限定,术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解,例如,可以是固定连接,也可以是可拆卸连接,或一体地连接;可以是机械连接,也可以是电连接;可以是直接相连,也可以通过中间媒介间接相连,可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言,可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已,并不用以限制本实用新型,凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等,均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (6)
1.一种学前教育用LED触控式单词装置,包括支撑横梁(1)、放置板(5)和LED触控面板(10),支撑横梁(1)和放置板(5)之间设有立柱(3),其特征在于:
所述放置板(5)上设有第一容纳槽(15),第一容纳槽(15)内铰接有安装座(11),LED触控面板(10)安装在安装座(11)上,所述学前教育用LED触控式单词装置还包括用于支撑安装座(11)的支撑组件;
所述放置板(5)的右侧面固定有L型铰接座(12),L型铰接座(12)上铰接有盖板(8)。
2.根据权利要求1所述的学前教育用LED触控式单词装置,其特征在于:
所述支撑组件包括撑杆(9)和挡块(13);
所述放置板(5)上还开设有用于容纳撑杆(9)的第二容纳槽(16),第二容纳槽(16)位于第一容纳槽(15)的下侧,撑杆(9)的一端铰接在第二容纳槽(16)内,安装座(11)背向LED触控面板(10)的一侧面上固定有多个挡块(13)。
3.根据权利要求1或2所述的学前教育用LED触控式单词装置,其特征在于:
所述放置板(5)的左侧面上设有固定块(19),固定块(19)上铰接有支座(6),支座(6)上固定有桌板(7)。
4.根据权利要求3所述的学前教育用LED触控式单词装置,其特征在于:
所述立柱(3)的侧壁与放置板(5)的底部之间设有肋板(4),支撑横梁(1)上设有防滑套(2)。
5.根据权利要求1所述的学前教育用LED触控式单词装置,其特征在于:
所述安装座(11)的侧面设有凸轴(17),第一容纳槽(15)的内壁上开设有与凸轴(17)配合的轴孔(18)。
6.根据权利要求5所述的学前教育用LED触控式单词装置,其特征在于:
所述支撑横梁(1)上设有插座(20)和限位板(21),立柱(3)的底部插入插座(20)内,立柱(3)与插座(20)的内壁滑动连接,立柱(3)上开设有通孔(23),通孔(23)内滑动设置有滑杆(26);
所述滑杆(26)朝向限位板(21)的一端设有楔形卡块(25),另一端设有拉环(22),楔形卡块(25)与立柱(3)的侧壁之间设有弹簧(24),且弹簧(24)套设在滑杆(26)上,限位板(21)朝向立柱(3)的一侧开设有与楔形卡块(25)配合的卡槽(14)。
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