CN210348892U - 数学教学用展示板支架 - Google Patents
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Abstract
本实用新型提供数学教学用展示板支架，包括圆柱杆，所述圆柱杆环形侧端套装套环且套环能够沿着圆柱杆前后移动，所述套环下端固定展示板，所述圆柱杆左端中间位置固定L形杆，所述L形杆上端安装支撑板，所述支撑板安装在圆柱杆左上侧，所述支撑板上端开设限位槽，本实用新型结构合理，便于更换展示板，使用灵活性好。
Description
技术领域
本实用新型是数学教学用展示板支架，属于展示板支架技术领域。
背景技术
数学教学时，教师有时会提前准备一些展示板，展示板上的内容多为提前准备的，是老师长时间思考、并不断修改后准备的，不仅能够保证表达内容的全面性，而且能够将内容以非常形象的方式展现出来，但由于在数学教学过程中涉及的内容较多，所以在课堂上会用到很多展示板，多存在展示板使用个数多时，更换展示板不方便的问题。
实用新型内容
针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供数学教学用展示板支架，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型结构合理，便于更换展示板，使用灵活性好。
为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：数学教学用展示板支架，包括圆柱杆，所述圆柱杆环形侧端套装套环且套环能够沿着圆柱杆前后移动，所述套环下端固定展示板，所述圆柱杆左端中间位置固定L形杆，所述L形杆上端安装支撑板，所述支撑板安装在圆柱杆左上侧，所述支撑板上端开设限位槽。
进一步地，所述展示板上端右部位置开设放置槽，所述放置槽内部镶嵌固定磁石二，所述限位槽内部底端固定磁石一。
进一步地，所述套环以及展示板均设有至少两个，至少两个所述套环均活动套装在圆柱杆环形侧端，所述支撑板上端开设至少两个限位槽。
进一步地，所述圆柱杆前端以及后端均套装有橡胶套。
进一步地，所述圆柱杆下端中间位置固定竖杆，所述竖杆下端安装底板，所述底板上端固定辅助杆，所述辅助杆安装在竖杆左侧，所述辅助杆固定在支撑板下端中间位置。
进一步地，所述底板下端四角边缘位置均固定万向刹车轮。
进一步地，所述展示板左端、右端以及下端均安装橡胶条。
本实用新型的有益效果：本实用新型通过圆柱杆对展示板进行悬挂以及收纳，使用时可翻转展示板，使展示板落入到限位槽内部，实现将展示板竖直固定，便于教师宣讲，更换展示板时，只需将翻转至上方的展示板转动至初始位置，然后将所需的展示板转动至支撑板上端即可，操作便捷，使用灵活性好。
附图说明
通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
图1为本实用新型数学教学用展示板支架的结构示意图；
图2为本实用新型数学教学用展示板支架中竖杆的示意图；
图3为本实用新型数学教学用展示板支架的实施例图；
图中：1-支撑板、2-磁石一、3-L形杆、4-圆柱杆、5-橡胶套、6-竖杆、7-展示板、8-磁石二、9-套环、10-底板、11-万向刹车轮、12-辅助杆、111-限位槽、2-磁石一。
具体实施方式
为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
实施例一：请参阅图1和图3，本实用新型提供一种技术方案：数学教学用展示板支架，包括圆柱杆4，圆柱杆4环形侧端套装套环9且套环9能够沿着圆柱杆4前后移动，套环9下端焊接展示板7，圆柱杆4左端中间位置焊接L形杆3，L形杆3上端焊接支撑板1，支撑板1安装在圆柱杆4左上侧，支撑板1上端开设限位槽111，通过圆柱杆4对展示板7进行悬挂以及收纳，使用时翻转展示板7，然后通过支撑板1上的限位槽111对翻转后的展示板7进行限位以及初步固定。
展示板7上端右部位置开设放置槽，放置槽内部镶嵌固定磁石二8且磁石二8通过粘胶与展示板7连接，限位槽111内部底端通过粘胶固定磁石一2，磁石2的上端面与套环9的上顶点高度平齐，使放置板7翻转后可以水平的放置以及固定，当展示板7翻转至限位槽111内部时，磁石一2与磁石二8进行吸附，实现对展示板7进行进一步的锁定，提高了展示板7的放置稳定性。
套环9以及展示板7均设有至少两个，至少两个套环9均活动套装在圆柱杆4环形侧端，支撑板1上端开设至少两个限位槽111，至少两个限位槽111便于对至少两个展示板7进行支撑。
圆柱杆4前端以及后端均套装有橡胶套5，橡胶套5实现了限位功能，避免套环9从圆柱杆4上滑落，需要增加或减少展示板7时，可将橡胶套5从圆柱杆4上取下，然后进行展示板7的增减工作。
展示板7左端、右端以及下端均通过粘胶安装橡胶条，橡胶条的设计实现了保护功能，使人员在翻转展示板7时手部不会被展示板7的边缘划伤，提高了使用安全性。
实施例二：请参阅图2，圆柱杆4下端中间位置焊接竖杆6，竖杆6下端通过螺栓安装底板10，底板10上端固定辅助杆12，辅助杆12安装在竖杆6左侧，辅助杆12通过螺栓固定在支撑板1下端中间位置，具体地，辅助杆12、竖杆6、底板10以及L形杆3彼此之间可通过螺栓连接，也能通过焊接等连接放置进行固定连接，底板10的底部与地面的接触面积较大，便于对本实用新型的稳定放置，避免发生倾倒，辅助杆12便于对支撑板1进行支撑，竖杆6便于对圆柱杆4进行支撑，L形杆3提高了支撑效果。
底板10下端四角边缘位置均通过螺栓固定万向刹车轮11，万向刹车轮11的设计便于本实用新型的移动。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
Claims (7)
1.数学教学用展示板支架，其特征在于：包括圆柱杆(4)，所述圆柱杆(4)环形侧端套装套环(9)且套环(9)能够沿着圆柱杆(4)前后移动，所述套环(9)下端固定展示板(7)，所述圆柱杆(4)左端中间位置固定L形杆(3)，所述L形杆(3)上端安装支撑板(1)，所述支撑板(1)安装在圆柱杆(4)左上侧，所述支撑板(1)上端开设限位槽(111)。
2.根据权利要求1所述的数学教学用展示板支架，其特征在于：所述展示板(7)上端右部位置开设放置槽，所述放置槽内部镶嵌固定磁石二(8)，所述限位槽(111)内部底端固定磁石一(2)。
3.根据权利要求1所述的数学教学用展示板支架，其特征在于：所述套环(9)以及展示板(7)均设有至少两个，至少两个所述套环(9)均活动套装在圆柱杆(4)环形侧端，所述支撑板(1)上端开设至少两个限位槽(111)。
4.根据权利要求1所述的数学教学用展示板支架，其特征在于：所述圆柱杆(4)前端以及后端均套装有橡胶套(5)。
5.根据权利要求1所述的数学教学用展示板支架，其特征在于：所述圆柱杆(4)下端中间位置固定竖杆(6)，所述竖杆(6)下端安装底板(10)，所述底板(10)上端固定辅助杆(12)，所述辅助杆(12)安装在竖杆(6)左侧，所述辅助杆(12)固定在支撑板(1)下端中间位置。
6.根据权利要求5所述的数学教学用展示板支架，其特征在于：所述底板(10)下端四角边缘位置均固定万向刹车轮(11)。
7.根据权利要求1所述的数学教学用展示板支架，其特征在于：所述展示板(7)左端、右端以及下端均安装橡胶条。
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