CN210271455U - 一种移动式废弃物分类回收体验学习装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种移动式废弃物分类回收体验学习装置，属于教学设备技术领域。一种移动式废弃物分类回收体验学习装置，包括移动平台，所述移动平台的底部设置滚轮，所述移动平台的上部设置垃圾分类收集箱、垃圾模具存储箱和奖品存储箱，所述垃圾分类收集箱为2个以上，所述移动平台的侧面设置支柱，所述支柱的数量为两根以上，相邻所述支柱之间设置若干展示板，所述支柱的顶部设置遮挡棚。本实用新型装置能够起到积极的宣传垃圾分类制度，提高人们参与垃圾分类的积极性，强化垃圾分类知识的效果。

Description

一种移动式废弃物分类回收体验学习装置

技术领域

本实用新型属于教育设备技术领域，具体涉及一种移动式废弃物分类回收体验学习装置。

背景技术

根据国家制定的统一标准，现在生活垃圾被广泛分为四类，分别是可回收物、餐厨垃圾、有害垃圾和其他垃圾。可回收物表示适宜回收和资源利用的垃圾，主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类，用蓝色垃圾容器收集，通过综合处理回收利用。餐厨垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物，用绿色垃圾容器收集，餐厨垃圾经生物技术就地处理堆肥。有害垃圾，指含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。包括电池、荧光灯管、灯泡、水银温度计、油漆桶、部分家电、过期药品、过期化妆品等，用红色垃圾容器收集。这些垃圾需要特殊安全处理，单独回收。其它垃圾为除上述几类垃圾之外的难以回收的废弃物，如砖瓦陶瓷、渣土、尘土等，用灰色垃圾容器收集，采取卫生填埋的处理方式，以有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

但在现实生活中，可以随处看到即使在放置分类垃圾桶的社区或公共区域内，也很少见到人们进行垃圾分类，而是随意地或一股脑都扔进垃圾桶里。归根到底，目前人们普遍没有意识进行垃圾分类，而我国垃圾分类制度又不成熟，没有相应的规范或制度要求居民必须进行垃圾分类。因此，垃圾分类处理必须从千家万户的源头分类抓起。让垃圾分类理念深入人心，解决意识上的不足。这需要政府部门的推动，加大宣传教育的力度、强度和频率。针对细化分类知识教育，深入机关、街道、社区举行高强度和高频率的宣传，让市民都能认识到垃圾减量分类、资源综合利用的重要性，并具备相应的意识和知识；或者组建垃圾分类指导义工队伍，担当生活垃圾入户宣传指导员、桶前督导员、垃圾分类监督员，担负起环保日常指导培训等责任，引导市民自觉参与垃圾分类活动。面对一个个分类垃圾桶，我们需要做的就是学会分类、自觉分类，让垃圾分类成为一种生活习惯。因此，建立移动式废弃物分类回收体验学习装置显得尤为必要。

实用新型内容

有鉴于此，本实用新型的目的是提供一种移动式废弃物分类回收体验学习装置，起到宣传垃圾分类制度，引导人们学习垃圾分类知识的效果。

为实现上述目的，本实用新型所采用的技术方案是：

一种移动式废弃物分类回收体验学习装置，包括移动平台，所述移动平台的底部设置滚轮，所述移动平台的上部设置垃圾分类收集箱、垃圾模具存储箱和奖品存储箱，所述垃圾分类收集箱为2个以上，所述移动平台的侧面设置支柱，所述支柱的数量为两根以上，相邻所述支柱之间设置若干展示板，所述支柱的顶部设置遮挡棚。

优选地，所述垃圾分类收集箱的数量为2个，分别为可回收垃圾收集箱和不可回收垃圾收集箱。

优选地，所述垃圾分类收集箱的数量为4个，分别为可回收垃圾收集箱、餐厨垃圾收集箱、有害垃圾收集箱和其他垃圾收集箱。

优选地，所述垃圾分类收集箱的上部设置投放口，下部设置回收口。

优选地，所述回收口上设置活动板。

优选地，所述支柱的数量为2根。

优选地，所述展示板通过连接框与所述支柱连接。

优选地，所述连接框的内沿设置凹槽，所述展示板通过所述凹槽设置在所述连接框内。

优选地，所述支柱的上部设置自带电源的摄像头。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

本实用新型移动式废弃物分类回收体验学习装置，包括移动平台，该移动平台的底部设置滚轮，以方便将装置移动，调整至合适位置；移动平台的上部设置垃圾分类收集箱、垃圾模具存储箱和奖品存储箱，为满足垃圾分类需求，垃圾分类收集箱的数量可设置为2个以上，具体根据现行规定进行设置，而且本装置可根据需要设置多种多样的垃圾模具，垃圾模具指根据实际垃圾仿造的模拟用具，用来代替实际垃圾以方便人们随时体验和学习，在保证卫生的基础上也能提高学习的趣味性，奖品存储箱用放置奖励用品，即人们体验结束后可以发放奖品作为奖励，奖品可以为垃圾袋、抹布、洗碗擦等日常生活用品，体小实用，以提高人们的参与积极性，这一过程可以以活动的方式进行，安排专人负责；移动平台的侧面设置支柱，支柱的数量为两根以上，相邻支柱之间设置若干展示板，支柱的顶部设置遮挡棚，展示板用于展放垃圾分类知识，可以采取定期更换的方式进行更新，遮挡棚起到防护作用，避免装置淋雨或暴晒等。

通过上述技术方案，本实用新型装置能够起到积极的宣传垃圾分类制度，提高人们参与垃圾分类的积极性，强化垃圾分类知识的效果。

附图说明

下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明。

图1：本实用新型第一种移动式废弃物分类回收体验学习装置的结构示意图；

图2：本实用新型图1中连接框的横截面剖视图；

图3：本实用新型第而种移动式废弃物分类回收体验学习装置的结构示意图；

其中，1-移动平台，2-垃圾分类收集箱，201-可回收垃圾收集箱，202-不可回收垃圾收集箱，203-餐厨垃圾收集箱，204-有害垃圾收集箱，205-其他垃圾收集箱，3-垃圾模具存储箱，4-奖品存储箱，5-支柱，6-展示板，7-遮挡棚，8-投放口，9-回收口，10-活动板，11-连接框，12-隔条，13-凹槽，14-摄像头。

具体实施方式

为了更好地理解本实用新型，下面结合实施例进一步清楚阐述本实用新型的内容，但本实用新型的保护内容不仅仅局限于下面的实施例。在下文的描述中，给出了大量具体的细节以便提供对本实用新型更为彻底的理解。然而，对于本领域技术人员来说显而易见的是，本实用新型可以无需一个或多个这些细节而得以实施。

实施例1

参阅图1~图2，一种移动式废弃物分类回收体验学习装置，包括移动平台1，移动平台1的底部设置滚轮，移动平台1的上部设置垃圾分类收集箱2、垃圾模具存储箱3和奖品存储箱4，垃圾分类收集箱2为2个以上，移动平台1的侧面设置支柱5，支柱5的数量为两根以上，相邻支柱5之间设置若干展示板6，支柱5的顶部设置遮挡棚7。

作为本实用新型的一种具体实施方式，垃圾分类收集箱2的数量为2个，分别为可回收垃圾收集箱201和不可回收垃圾收集箱202。在此情况下，装置实现的功能最简单，使参与者学习分类可回收垃圾与不可回收垃圾。

作为本实用新型的一种具体实施方式，垃圾分类收集箱2的上部设置投放口8，下部设置回收口9，其中，投放口8用于向相应的垃圾分类收集箱2内投放垃圾模具，而下部的回收口9则用于将投入进去的垃圾模具回收，再放至垃圾模具存储箱3内，重复使用

作为本实用新型的一种具体实施方式，回收口9上设置活动板10，活动板10可以与垃圾分类收集箱2的箱体铰接。

作为本实用新型的一种具体实施方式，支柱5的数量为2根，支柱5用以支撑展示板6和遮挡棚7，设置在移动平台1的侧面。

作为本实用新型的一种具体实施方式，展示板6通过连接框11与支柱5连接，其中，连接框11的两侧与支柱5连接。

作为本实用新型的一种具体实施方式，连接框11的内沿设置凹槽13，展示板6通过凹槽13设置在连接框11内。

作为本实用新型的一种具体实施方式，支柱5的上部设置自带电源的摄像头14，用于对本装置进行监控，本装置在室外环境使用，用此刻增加安全性。

实施例2

参阅图2-3，本实施例所描述的一种移动式废弃物分类回收体验学习装置，与实施例1不同的是：

垃圾分类收集箱2的数量为4个，分别为可回收垃圾收集箱201、餐厨垃圾收集箱203、有害垃圾收集箱204和其他垃圾收集箱205。这样将不可回收垃圾进行进一步的分类细化，使参与者学习更为细化的分类回收知识。

连接框11内设置隔条12将连接框11隔成多个区域，展示板6分别设置在该若干区域内。作为一种具体实施方式，连接框11内设置隔条12将连接框11隔成2个区域，展示板6分别设置在该2个区域内。通过这种方式，支柱之间可设置多块展示板，用于展示不同的垃圾分类知识。

最后说明的是，以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案所做的其他修改或者等同替换，只要不脱离本实用新型技术方案的精神和范围，均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。

Claims (7)

1.一种移动式废弃物分类回收体验学习装置，其特征在于：包括移动平台，所述移动平台的底部设置滚轮，所述移动平台的上部设置垃圾分类收集箱、垃圾模具存储箱和奖品存储箱，所述垃圾分类收集箱为2个以上，所述移动平台的侧面设置支柱，所述支柱的数量为两根以上，相邻所述支柱之间设置若干展示板，所述支柱的顶部设置遮挡棚，所述垃圾分类收集箱的上部设置投放口，下部设置回收口，所述回收口上设置活动板。

2.如权利要求1所述的一种移动式废弃物分类回收体验学习装置，其特征在于：所述垃圾分类收集箱的数量为2个，分别为可回收垃圾收集箱和不可回收垃圾收集箱。

3.如权利要求1所述的一种移动式废弃物分类回收体验学习装置，其特征在于：所述垃圾分类收集箱的数量为4个，分别为可回收垃圾收集箱、餐厨垃圾收集箱、有害垃圾收集箱和其他垃圾收集箱。

4.如权利要求1所述的一种移动式废弃物分类回收体验学习装置，其特征在于：所述支柱的数量为2根。

5.如权利要求4所述的一种移动式废弃物分类回收体验学习装置，其特征在于：所述展示板通过连接框与所述支柱连接。

6.如权利要求5所述的一种移动式废弃物分类回收体验学习装置，其特征在于：所述连接框的内沿设置凹槽，所述展示板通过所述凹槽设置在所述连接框内。

7.如权利要求6所述的一种移动式废弃物分类回收体验学习装置，其特征在于：所述支柱的上部设置自带电源的摄像头。

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