CN210244738U - 一种心理学教学教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种心理学教学教具，包括箱体，所述箱体的上端开设有凹槽，所述凹槽的后部对称设置有底座，所述底座上固定有转轴座，所述转轴座的上端转动连接有立杆，两个所述立杆的顶端固定有条形支撑板，所述条形支撑板的上表面安装有展示面板，所述箱体的上部设置有伸缩式储存机构，所述伸缩式储存机构的内部包括底板，以及安装在底板上端的外盒体，所述外盒体的内侧滑动连接有内盒体。本实用新型通过设置条形支撑板、展示面板、照明灯珠、凹槽、伸缩式储存机构、转轴座以及立杆，解决了心理学教学教具缺少伸缩式的存储盒，不便于放置工具以及展示面板不能进行折叠的问题。

Description

一种心理学教学教具

技术领域

本实用新型涉及心理学用品技术领域，具体为一种心理学教学教具。

背景技术

心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用(实践)性。心理学包括基础心理学与应用心理学两大领域，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学教学领域需要用到展示类型的教具，用于相应的书写和展示使用，现阶段的展示教学教具在使用时能够满足其基本的使用需求，但是在实际使用时仍然存在着一些不足。

经检索，专利公告号为CN205264109U公开了一种心理学教学辅助教具，包括展示板、显示器、连接件、支撑板、支撑柱、主柜、展示板放置槽、平板电脑放置槽、万向轮、平板电脑、抽屉、储物柜。

现有技术中一种心理学教学辅助教具所具有的缺点不足：

1.该心理学教学教具缺少伸缩式的存储盒，不能放置笔、板擦等用品，不便于使用，且存储机构不能进行伸拉使用，存储空间不可以灵活调整，占用空间大，影响教学教具的实际使用；

2.该装置的展示面板不能够进行折叠，不使用时占用空间大，不便于储放，且外物容易触碰展示面板，进而降低其使用寿命。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种心理学教学教具，解决了心理学教学教具缺少伸缩式的存储盒，不便于放置工具以及展示面板不能进行折叠的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种心理学教学教具，包括箱体，所述箱体的上端开设有凹槽，所述凹槽的后部对称设置有底座，所述底座上固定有转轴座，所述转轴座的上端转动连接有立杆，两个所述立杆的顶端固定有条形支撑板，所述条形支撑板的上表面安装有展示面板，所述箱体的上部设置有伸缩式储存机构，所述伸缩式储存机构的内部包括底板，以及安装在底板上端的外盒体，所述外盒体的内侧滑动连接有内盒体，所述内盒体远离外盒体的一端固定有蘑菇拉手。

优选的，所述条形支撑板的前部依次设置有照明灯珠。

优选的，所述箱体的外壁上左右对应设置有抽屉和箱门，所述箱体的下端安装有万向轮，且万向轮设置有四个。

优选的，所述外盒体的上端及内盒体的上端均无密封盖。

优选的，所述外盒体的两侧开设有内腔体，所述内腔体的内壁上对称设置有线性轨道，所述内盒体的两侧对称安装有滑块，所述外盒体与内盒体之间分别通过线性轨道及滑块的方式滑动连接。

优选的，所述内盒体的下端右部对称安装有限位板，所述底板的内部开设有限位槽，且限位槽设置有两个，所述内盒体与底板之间分别通过限位板及限位槽的方式滑动连接。

优选的，两个所述限位板的外壁上开设有卡槽，所述卡槽与外盒体的底部配合连接。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种心理学教学教具，具备以下有益效果：

(1)本实用新型通过设置伸缩式储存机构，本实用新型在箱体的上部设置伸缩式储存机构，可以用来储放笔、板擦等物品，且该存储机构能够伸缩，灵活调节其存储空间，当物品较少时可以收缩空间，减少空间的占用，以此解决了设备缺少伸缩式存储机构的问题，外盒体和内盒体设置于底板的上端，使用时通过蘑菇拉手的方式拉动内盒体，使得滑块配合线性轨道滑动，进而使得内盒体可以自由伸缩于外盒体的内部，改变其存储空间。

(2)本实用新型通过设置底座、转轴座以及立杆，本实用新型中的展示面板能够进行折叠，不使用时通过折叠的方式缩入凹槽的内部，减少其空间的占用，也可以防止外部物体触碰展示面板，可保证其使用年限，展示面板的底部安装有照明灯珠，用于照明使用，解决了展示面板灵活性差，不能够进行折叠的问题，立杆通过转轴座的方式固定在底座上，转轴座的设置可以使立杆转动，展示面板能够在一定范围内旋转。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型图1中A处的结构放大图；

图3为本实用新型中伸缩式储存机构的结构示意图；

图4为本实用新型中外盒体的内部剖视图。

图中附图标记为：1、箱体；2、条形支撑板；3、展示面板；4、照明灯珠；5、凹槽；6、伸缩式储存机构；7、抽屉；8、箱门；9、万向轮；10、底座；11、转轴座；12、立杆；13、外盒体；14、内盒体；15、蘑菇拉手；16、底板；17、滑块；18、限位板；19、限位槽；20、卡槽；21、内腔体；22、线性轨道。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种心理学教学教具，包括箱体1，箱体1的外壁上左右对应设置有抽屉7和箱门8，箱体1的下端安装有万向轮9，且万向轮9设置有四个，便于装置的移动，同时箱体1的上端开设有凹槽5，凹槽5的后部对称设置有底座10，底座10上固定有转轴座11，转轴座11的上端转动连接有立杆12，便于转动，两个立杆12的顶端固定有条形支撑板2，条形支撑板2的上表面安装有展示面板3，用于教学使用，条形支撑板2的前部依次设置有照明灯珠4，便于照明，同时箱体1的上部设置有伸缩式储存机构6，伸缩式储存机构6的内部包括底板16，以及安装在底板16上端的外盒体13，外盒体13的内侧滑动连接有内盒体14，内盒体14远离外盒体13的一端固定有蘑菇拉手15，外盒体13的上端及内盒体14的上端均无密封盖，外盒体13的两侧开设有内腔体21，内腔体21的内壁上对称设置有线性轨道22，内盒体14的两侧对称安装有滑块17，外盒体13与内盒体14之间分别通过线性轨道22及滑块17的方式滑动连接，内盒体14的下端右部对称安装有限位板18，底板16的内部开设有限位槽19，且限位槽19设置有两个，内盒体14与底板16之间分别通过限位板18及限位槽19的方式滑动连接，两个限位板18的外壁上开设有卡槽20，卡槽20与外盒体13的底部配合连接。

工作原理：使用时，伸缩式储存机构6设置于箱体1的前部，需要调大伸缩式储存机构6的存储空间时，手持蘑菇拉手15拉动内盒体14外移，内盒体14两侧的滑块17能够配合滑动于线性轨道22上，内盒体14移动的稳定性好，同时内盒体14下端的限位板18滑动于限位槽19的内部，起到支撑作用，当内盒体14嵌合于外盒体13内侧时，限位板18外壁上的卡槽20可扣合在外盒体13的外端，增强内盒体14与外盒体13之间配合的稳固性，以此达到调节伸缩式储存机构6内部存储空间的目的，同时条形支撑板2的外部安装有照明灯珠4，方便展示面板3的照明使用，具体使用时能够在箱体1的内部安装电源，便于照明灯珠4的使用，立杆12的下端设置有转轴座11，且转轴座11安装在底座10上，可以调节立杆12的转动角度，进而方便展示面板3的旋转，不工作时能够将展示面板3折叠，并且放置于凹槽5的内侧，一方面减少空间的占用，其次可以对展示面板3进行保护。

综上可得，本实用新型通过设置条形支撑板2、展示面板3、照明灯珠4、凹槽5、伸缩式储存机构6、转轴座11以及立杆12，解决了心理学教学教具缺少伸缩式的存储盒，不便于放置工具以及展示面板不能进行折叠的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种心理学教学教具，包括箱体(1)，其特征在于：所述箱体(1)的上端开设有凹槽(5)，所述凹槽(5)的后部对称设置有底座(10)，所述底座(10)上固定有转轴座(11)，所述转轴座(11)的上端转动连接有立杆(12)，两个所述立杆(12)的顶端固定有条形支撑板(2)，所述条形支撑板(2)的上表面安装有展示面板(3)，所述箱体(1)的上部设置有伸缩式储存机构(6)，所述伸缩式储存机构(6)的内部包括底板(16)，以及安装在底板(16)上端的外盒体(13)，所述外盒体(13)的内侧滑动连接有内盒体(14)，所述内盒体(14)远离外盒体(13)的一端固定有蘑菇拉手(15)。

2.根据权利要求1所述的一种心理学教学教具，其特征在于：所述条形支撑板(2)的前部依次设置有照明灯珠(4)。

3.根据权利要求1所述的一种心理学教学教具，其特征在于：所述箱体(1)的外壁上左右对应设置有抽屉(7)和箱门(8)，所述箱体(1)的下端安装有万向轮(9)，且万向轮(9)设置有四个。

4.根据权利要求1所述的一种心理学教学教具，其特征在于：所述外盒体(13)的上端及内盒体(14)的上端均无密封盖。

5.根据权利要求1所述的一种心理学教学教具，其特征在于：所述外盒体(13)的两侧开设有内腔体(21)，所述内腔体(21)的内壁上对称设置有线性轨道(22)，所述内盒体(14)的两侧对称安装有滑块(17)，所述外盒体(13)与内盒体(14)之间分别通过线性轨道(22)及滑块(17)的方式滑动连接。

6.根据权利要求1所述的一种心理学教学教具，其特征在于：所述内盒体(14)的下端右部对称安装有限位板(18)，所述底板(16)的内部开设有限位槽(19)，且限位槽(19)设置有两个，所述内盒体(14)与底板(16)之间分别通过限位板(18)及限位槽(19)的方式滑动连接。

7.根据权利要求6所述的一种心理学教学教具，其特征在于：两个所述限位板(18)的外壁上开设有卡槽(20)，所述卡槽(20)与外盒体(13)的底部配合连接。

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