CN214705104U - 一种日语专业辅助教学器材 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种日语专业辅助教学器材，涉及教学器材技术领域，包括底座，底座的前表面靠近中心处滑动嵌设有L滑杆，L滑杆的上表面通过螺栓安装设置有字板支架，字板支架的内壁两侧靠近顶部中心处转动连接有板框。该日语专业辅助教学器材，通过字板支架、磁力板与移动板的使用，可以使板框进行旋转，根据需要选择合适的工作面，磁力板面上设置磁粒，具有吸力用以按压纸张，移动板可以进行文段解释补充，更加方便清晰，该日语专业辅助教学器材，通过底座、L滑杆与控制支架的使用，可以使板框根据场合所需要的高度进行升降，以使用不同的受众，更加合学生和学习日语专业人士作为日语专业辅助学习教具灵活使用。

Description

一种日语专业辅助教学器材

技术领域

本实用新型涉及教学器材技术领域，具体为一种日语专业辅助教学器材。

背景技术

学习一门或多门外语的好处，除了显而易见的知识增长之外，还有很多前潜移默化的影响，随着社会的进步，人们思想上的开放，学习日语已经是一种很常见的现象，专业人士利用各种学习机或DVD教具碟片作为辅助学习工具已越来越普遍，并且取得一定的学习效果，因此使用学习外语辅助教具也越来越受欢迎。

此外，随着对外开放程度的不断深入，出国、对外交往日常用语和口语的沟通，越来越多人们已对日语产生浓厚的兴趣和必备的外语选修课程，传统的日语教学中利用小黑板作为教辅板，这些教辅板展现方式单一，辅助能力较差，教学效率低下，因此逐渐被淘汰。

实用新型内容

本实用新型提供了一种日语专业辅助教学器材，通过字板支架、磁力板与移动板的使用，可以使板框进行旋转，根据需要选择合适的工作面，磁力板面上设置磁粒，具有吸力用以按压纸张，移动板可以进行文段解释补充，更加方便清晰，底座、L滑杆与控制支架的使用，可以使板框根据场合所需要的高度进行升降，以使用不同的受众，更加合学生和学习日语专业人士作为日语专业辅助学习教具灵活使用。

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种日语专业辅助教学器材，包括底座，所述底座的前表面靠近中心处滑动嵌设有L滑杆，所述L滑杆的上表面通过螺栓安装设置有字板支架，所述字板支架的内壁两侧靠近顶部中心处转动连接有板框，所述板框的内壁靠近一侧边缘处卡接设置有磁力板，所述板框的上下内壁靠近一侧边缘处滑动嵌设有移动板，所述L滑杆的外表面两侧中心处均滑动嵌设有控制支架。

进一步的，所述板框的内壁靠近中心处安装设置有写字板，所述写字板位于移动板与磁力板之间的夹缝中。

进一步的，所述L滑杆的外表面一侧靠近顶部边缘处开设有笔槽，所述笔槽的下内壁中心处卡接设置有白板笔。

进一步的，所述底座的下内壁靠近一侧边缘处通过螺栓安装设置有电机，所述电机的输出端转动连接有螺纹杆。

进一步的，所述螺纹杆的外边面套设有控制支架，所述控制支架的内壁与螺纹杆的外表面相啮合。

进一步的，所述底座的下内壁靠近两侧均滑动嵌设有抽屉，两个所述抽屉相互远离的一侧外表面中心处均开设有拉槽。

进一步的，所述底座的下表面靠近边缘处通过螺栓安装设置有四个万向轮，所述四个万向轮均位于L滑杆的下方。

本实用新型提供了一种日语专业辅助教学器材。具备以下有益效果：

(1)、该日语专业辅助教学器材，通过字板支架、磁力板与移动板的使用，可以使板框进行旋转，根据需要选择合适的工作面，磁力板面上设置磁粒，具有吸力用以按压纸张，移动板可以进行文段解释补充，更加方便清晰。

(2)、该日语专业辅助教学器材，通过底座、L滑杆与控制支架的使用，可以使板框根据场合所需要的高度进行升降，以使用不同的受众，更加合学生和学习日语专业人士作为日语专业辅助学习教具灵活使用。

附图说明

图1为本实用新型的部分剖视图；

图2为本实用新型的立体图；

图3为本实用新型的部分剖视图；

图4为本实用新型的立体图。

图中：1、底座；2、字板支架；3、板框；4、移动板；5、写字板；6、笔槽；7、L滑杆；8、控制支架；9、抽屉；10、电机；11、螺纹杆；12、万向轮；13、磁力板；14、白板笔；15、拉槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种日语专业辅助教学器材，包括底座1，底座1的前表面靠近中心处滑动嵌设有L滑杆7，L滑杆7的上表面通过螺栓安装设置有字板支架2，字板支架2的内壁两侧靠近顶部中心处转动连接有板框3，板框3的内壁靠近一侧边缘处卡接设置有磁力板13，板框3的上下内壁靠近一侧边缘处滑动嵌设有移动板4，L滑杆7的外表面两侧中心处均滑动嵌设有控制支架8。

本实施方案中：通过控制支架8的移动，使L滑杆7进行上升或下降的处理，L滑杆7与字板支架2通过螺栓固定安装在一起，必要时可拆卸单独存放，字板支架2内转动有板框3，方便对内部展示面的选择，在板框3内靠近一边安装磁力板13，配套有磁粒，可以将需要展示的纸张吸在板上，移动板4可以根据语句文章的注释而移动，更加方便。

具体的，板框3的内壁靠近中心处安装设置有写字板5，写字板5位于移动板4与磁力板13之间的夹缝中。

本实施例中：写字板5在板框3的中间处，移动板4与磁力板13在写字板5的两侧。

具体的，L滑杆7的外表面一侧靠近顶部边缘处开设有笔槽6，笔槽6的下内壁中心处卡接设置有白板笔14。

本实施例中：笔槽6内放置专用的白板笔14，笔槽6下有凸起，与笔下的凹槽相对应，可以将白板笔14固定在笔槽6内部。

具体的，底座1的下内壁靠近一侧边缘处通过螺栓安装设置有电机10，电机10的输出端转动连接有螺纹杆11。

本实施例中：电机10安装在内部靠后的一侧，电机10转动使螺纹杆11转动，使主要的移动来源。

具体的，螺纹杆11的外边面套设有控制支架8，控制支架8的内壁与螺纹杆11的外表面相啮合。

本实施例中：控制支架8的底端有孔，孔内有螺纹，螺纹与螺纹杆11外的螺纹相啮合，螺纹杆11转动，使控制支架8前后移动，控制L滑杆7升降。

具体的，底座1的下内壁靠近两侧均滑动嵌设有抽屉9，两个抽屉9相互远离的一侧外表面中心处均开设有拉槽15。

本实施例中：抽屉9在底座1的两边，各有一个，可以用来存储教学使用所需要的其他物体，拉槽15方便拉开抽屉9。

具体的，底座1的下表面靠近边缘处通过螺栓安装设置有四个万向轮12，四个万向轮12均位于L滑杆7的下方。

本实施例中：四个万向轮12分别安装在底座1的底部四个拐角，可以使整个设备自由的移动，方便使用者搬运使用。

使用时，通过万向轮12将整个设备移动到需要的地方，再通过控制电机10转动使控制支架8移动，使L滑杆7与字板支架2上升或下降，根据需要，旋转板框3，选择展示板面，白板笔14在写字板5上进行书写，当有需要进行注释的位置，可将移动板4拉动，到需要的位置进行书写注释，当有纸质物件需要展示，可通过磁力板13进行粘贴展示，更加方便使用。

以上，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种日语专业辅助教学器材，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的前表面靠近中心处滑动嵌设有L滑杆(7)，所述L滑杆(7)的上表面通过螺栓安装设置有字板支架(2)，所述字板支架(2)的内壁两侧靠近顶部中心处转动连接有板框(3)，所述板框(3)的内壁靠近一侧边缘处卡接设置有磁力板(13)，所述板框(3)的上下内壁靠近一侧边缘处滑动嵌设有移动板(4)，所述L滑杆(7)的外表面两侧中心处均滑动嵌设有控制支架(8)。

2.根据权利要求1所述的一种日语专业辅助教学器材，其特征在于：所述板框(3)的内壁靠近中心处安装设置有写字板(5)，所述写字板(5)位于移动板(4)与磁力板(13)之间的夹缝中。

3.根据权利要求2所述的一种日语专业辅助教学器材，其特征在于：所述L滑杆(7)的外表面一侧靠近顶部边缘处开设有笔槽(6)，所述笔槽(6)的下内壁中心处卡接设置有白板笔(14)。

4.根据权利要求3所述的一种日语专业辅助教学器材，其特征在于：所述底座(1)的下内壁靠近一侧边缘处通过螺栓安装设置有电机(10)，所述电机(10)的输出端转动连接有螺纹杆(11)。

5.根据权利要求4所述的一种日语专业辅助教学器材，其特征在于：所述螺纹杆(11)的外边面套设有控制支架(8)，所述控制支架(8)的内壁与螺纹杆(11)的外表面相啮合。

6.根据权利要求5所述的一种日语专业辅助教学器材，其特征在于：所述底座(1)的下内壁靠近两侧均滑动嵌设有抽屉(9)，两个所述抽屉(9)相互远离的一侧外表面中心处均开设有拉槽(15)。

7.根据权利要求6所述的一种日语专业辅助教学器材，其特征在于：所述底座(1)的下表面靠近边缘处通过螺栓安装设置有四个万向轮(12)，所述四个万向轮(12)均位于L滑杆(7)的下方。

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