CN210161818U - 一种数学教学用教学板 - Google Patents

Abstract

一种数学教学用教学板，包括板体、外框、板擦、收纳区和尺具；外框设置在板体的外周面；板体上设置有隔离板，隔离板将板体分割成展示区和收纳区；尺具的中部设置有蓄电池和用于接收无线充电板电能的充电线圈；充电线圈与蓄电池串联电性连接；尺具上设置有多个按钮；按钮包括安装板、接触板、弹簧开关和外包层；安装板深入尺具的内部，安装板上设置有接线柱；接触板突出尺具的外表面，接触板朝向安装板的一侧设置有电磁铁；本实用新型提出一种数学教学用教学板，本实用新型中，尺具上设置有多个按钮，按钮按下时尺具可以方便的吸附在板体上，使用更加省力、更加方便。

Description

一种数学教学用教学板

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种数学教学用教学板。

背景技术

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用；对于数学学科来说往往需要使用在教学板上绘制图形，现有技术中一般需要老师手持尺具按压在教学板上进行划线作图，划线作图的过程中尺具容易晃动，作图的精确性不高，同时老师使用起来也较为费力。

为解决上述问题，本申请中提出一种数学教学用教学板。

实用新型内容

(一)实用新型目的

为解决背景技术中存在的现有技术中一般需要老师手持尺具按压在教学板上进行划线作图，划线作图的过程中尺具容易晃动，作图的精确性不高，同时老师使用起来也较为费力的技术问题，本实用新型提出一种数学教学用教学板，本实用新型中，尺具上设置有多个按钮，按钮按下时尺具可以方便的吸附在板体上，使用更加省力、更加方便。

(二)技术方案

为解决上述问题，本实用新型提供了一种数学教学用教学板，包括板体、外框、板擦、收纳区和尺具；

外框设置在板体的外周面；板体上设置有隔离板，隔离板将板体分割成展示区和收纳区；收纳区设置有若干个便于挂接尺具的挂钩；位于展示区的板体采用不锈钢材料制成；位于收纳区的板体从外到内依次设置有保护壳、无线充电板和绝缘板；绝缘板内设置有电缆线，电缆线的一端与电源适配器电性连接，另一端与无线充电板电性连接；

尺具的中部设置有蓄电池和用于接收无线充电板电能的充电线圈；充电线圈与蓄电池串联电性连接；尺具上设置有多个按钮；按钮包括安装板、接触板、弹簧开关和用于防尘防水的外包层；安装板深入尺具的内部，安装板上设置有接线柱；接触板突出尺具的外表面，接触板朝向安装板的一侧设置有电磁铁；弹簧开关安装在接触板上，弹簧开关朝向安装板的一侧设置有触点，触点与接线柱之间存在至少3mm的间隙。

优选的，保护壳为玻璃面板。

优选的，尺部朝向板体安装的一侧设置有缓冲层。

优选的，板体的顶部和底部均设置有滑轨，滑轨上滑动设置有滑动组件，板擦竖直设置，且板擦的两端均固定在滑动组件上。

优选的，板擦与滑动组件通过磁体磁性相吸。

优选的，板擦的一端设置有斜挡板，斜挡板与板体之间存在1cm的间隙，斜挡板的底部设置有吸附层。

优选的，板擦的底部设置有用于清除板体上的字迹的摩擦部。

本实用新型的上述技术方案具有如下有益的技术效果：在使用的过程中，尺具通过若干个挂钩挂在收纳区内，位于收纳区的板体内部设置有无线充电板，电缆线与电源适配器电性连接，为无线充电板供电；尺具内部的充电线圈与蓄电池串联电性连接，从而实现为尺具进行充电；当需要使用尺具时，将尺具从收纳区取下，按下尺具上设置的按钮，按钮按压后弹簧开关向外伸，弹簧开关朝向安装板的一侧设置有触点，触点与安装板上设置的接线柱接触后；蓄电池、接线柱、触点和电磁铁形成回路，电磁铁得电产生磁性，使得尺具能够吸附在板体上；老师即可轻松的在板体上进行画图；尺具上设置有多个按钮，尺具与板体吸附更紧密，不会发生掉落现象；而当尺具缺电后，可以当做普通尺子使用，不影响正常的教学进度。

附图说明

图1为本实用新型提出的数学教学用教学板的结构示意图。

图2为本实用新型提出的数学教学用教学板中位于收纳区板体的横截面结构示意图。

图3为本实用新型提出的数学教学用教学板中尺具内部的结构示意图。

图4为本实用新型提出的数学教学用教学板中按钮内部的结构示意图。

图5为本实用新型提出的数学教学用教学板中板擦的结构示意图。

附图标记：1、外框；2、板体；3、滑轨；4、板擦；5、滑动组件；6、收纳区；7、隔离板；8、尺具；9、挂钩；10、绝缘板；11、无线充电板；12、保护壳；13、电缆线；14、按钮；141、安装板；142、接触板；143、弹簧开关；144、外包层；145、触点；146、电磁铁；147、接线柱；15、缓冲层；16、蓄电池；17、斜挡板；18、吸附层；19、摩擦部。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面结合具体实施方式并参照附图，对本实用新型进一步详细说明。应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本实用新型的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本实用新型的概念。

如图1-5所示，本实用新型提出的了一种数学教学用教学板，包括板体2、外框1、板擦4、收纳区6和尺具8；

外框1设置在板体2的外周面；板体2上设置有隔离板7，隔离板7将板体2分割成展示区和收纳区6；收纳区6设置有若干个便于挂接尺具8的挂钩9；位于展示区的板体2采用不锈钢材料制成；位于收纳区6的板体2从外到内依次设置有保护壳12、无线充电板11和绝缘板10；绝缘板10内设置有电缆线13，电缆线13的一端与电源适配器电性连接，另一端与无线充电板11电性连接；

尺具8的中部设置有蓄电池16和用于接收无线充电板11电能的充电线圈；充电线圈与蓄电池16串联电性连接；尺具8上设置有多个按钮14；按钮14包括安装板141、接触板142、弹簧开关143和用于防尘防水的外包层144；安装板141深入尺具8的内部，安装板141上设置有接线柱147；接触板142突出尺具8的外表面，接触板142朝向安装板141的一侧设置有电磁铁146；弹簧开关143安装在接触板142上，弹簧开关143朝向安装板141的一侧设置有触点145，触点145与接线柱147之间存在至少3mm的间隙。

本实用新型中，在使用的过程中，尺具8通过若干个挂钩9挂在收纳区6内，位于收纳区6的板体2内部设置有无线充电板11，电缆线13与电源适配器电性连接，为无线充电板11供电；尺具8内部的充电线圈与蓄电池16串联电性连接，从而实现为尺具8进行充电；当需要使用尺具8时，将尺具8从收纳区6取下，按下尺具8上设置的按钮14，按钮14按压后弹簧开关143向外伸，弹簧开关143朝向安装板141的一侧设置有触点145，触点145与安装板141上设置的接线柱147接触后；蓄电池16、接线柱147、触点145和电磁铁146形成回路，电磁铁146得电产生磁性，使得尺具8能够吸附在板体2上；老师即可轻松的在板体2上进行画图；尺具8上设置有多个按钮14，尺具8与板体2吸附更紧密，不会发生掉落现象；而当尺具8缺电后，可以当做普通尺子使用，不影响正常的教学进度。

在一个可选的实施例中，保护壳12为玻璃面板，玻璃面板不会对无线充电带来干扰。

在一个可选的实施例中，尺部朝向板体2安装的一侧设置有缓冲层15。

在一个可选的实施例中，板体2的顶部和底部均设置有滑轨3，滑轨3上滑动设置有滑动组件5，板擦4竖直设置，且板擦4的两端均固定在滑动组件5上。

在一个可选的实施例中，板擦4与滑动组件5通过磁体磁性相吸。

在一个可选的实施例中，板擦4的一端设置有斜挡板17，斜挡板17与板体2之间存在1cm的间隙，斜挡板17的底部设置有吸附层18。

在一个可选的实施例中，板擦4的底部设置有用于清除板体2上的字迹的摩擦部19，当需要对整个板体2进行擦除时，可以使用本装置提供的板擦，板擦4上的斜挡板17能够对粉笔灰进行阻挡，减少粉笔灰向外飞舞，吸附层18能够对粉笔灰进行吸附，实际使用时定期将板擦4拆下清理即可。

应当理解的是，本实用新型的上述具体实施方式仅仅用于示例性说明或解释本实用新型的原理，而不构成对本实用新型的限制。因此，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。此外，本实用新型所附权利要求旨在涵盖落入所附权利要求范围和边界、或者这种范围和边界的等同形式内的全部变化和修改例。

Claims (7)

1.一种数学教学用教学板，其特征在于，包括板体(2)、外框(1)、板擦(4)、收纳区(6)和尺具(8)；

外框(1)设置在板体(2)的外周面；板体(2)上设置有隔离板(7)，隔离板(7)将板体(2)分割成展示区和收纳区(6)；收纳区(6)设置有若干个便于挂接尺具(8)的挂钩(9)；位于展示区的板体(2)采用不锈钢材料制成；位于收纳区(6)的板体(2)从外到内依次设置有保护壳(12)、无线充电板(11)和绝缘板(10)；绝缘板(10)内设置有电缆线(13)，电缆线(13)的一端与电源适配器电性连接，另一端与无线充电板(11)电性连接；

尺具(8)的中部设置有蓄电池(16)和用于接收无线充电板(11)电能的充电线圈；充电线圈与蓄电池(16)串联电性连接；尺具(8)上设置有多个按钮(14)；按钮(14)包括安装板(141)、接触板(142)、弹簧开关(143)和用于防尘防水的外包层(144)；安装板(141)深入尺具(8)的内部，安装板(141)上设置有接线柱(147)；接触板(142)突出尺具(8)的外表面，接触板(142)朝向安装板(141)的一侧设置有电磁铁(146)；弹簧开关(143)安装在接触板(142)上，弹簧开关(143)朝向安装板(141)的一侧设置有触点(145)，触点(145)与接线柱(147)之间存在至少3mm的间隙。

2.根据权利要求1所述的数学教学用教学板，其特征在于，保护壳(12)为玻璃面板。

3.根据权利要求1所述的数学教学用教学板，其特征在于，尺部朝向板体(2)安装的一侧设置有缓冲层(15)。

4.根据权利要求1所述的数学教学用教学板，其特征在于，板体(2)的顶部和底部均设置有滑轨(3)，滑轨(3)上滑动设置有滑动组件(5)，板擦(4)竖直设置，且板擦(4)的两端均固定在滑动组件(5)上。

5.根据权利要求4所述的数学教学用教学板，其特征在于，板擦(4)与滑动组件(5)通过磁体磁性相吸。

6.根据权利要求1所述的数学教学用教学板，其特征在于，板擦(4)的一端设置有斜挡板(17)，斜挡板(17)与板体(2)之间存在1cm的间隙，斜挡板(17)的底部设置有吸附层(18)。

7.根据权利要求1所述的数学教学用教学板，其特征在于，板擦(4)的底部设置有用于清除板体(2)上的字迹的摩擦部(19)。

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