CN210155975U - 一种可快速拆装的脚手架教学模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可快速拆装的脚手架教学模型，包括底座，所述底座顶部外壁的四角处均开设有定位槽，且定位槽的内壁插接有竖杆，所述定位槽的一侧外壁开设有第一固定孔，且第一固定孔的内壁通过螺纹连接有第一固定螺栓，所述竖杆的顶端套接有连接机构，且竖杆通过连接机构分别连接有两个第一横杆和两个第二横杆，两个所述第二横杆的外壁均套接有套筒，且两个套筒相对一侧外壁通过螺钉固定有同一个水平设置的站立板。本实用新型无论安装和拆卸都十分方便，可以有效缩短教学时间，显著提高了教学效率，加快了教学进程，满足人们的使用需求，起到良好的搭建效果，能够让管道得到充分的利用，避免了管道的浪费。

Description

一种可快速拆装的脚手架教学模型

技术领域

本实用新型涉及脚手架技术领域，尤其涉及一种可快速拆装的脚手架教学模型。

背景技术

脚手架是为了保证各施工过程顺利进行而搭设的工作平台。

上世纪80年代初，我国先后从国外引进门式脚手架、碗扣式脚手架等多种型式脚手架，门式脚手架在国内许多工程中也曾大量应用过，取得较好的效果，由于门式脚手架的产品质量问题，这种脚手架没有得到大量推广应用，脚手架使用的过程中需要工人临时搭建，为了保证安全工人在学习搭建脚手架时需要利用教学模型进行教学，现有的教学模型不便于快速拆卸，导致教学时间较长，影响教学进程，显然已经无法满足人们的使用需求。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种可快速拆装的脚手架教学模型。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种可快速拆装的脚手架教学模型，包括底座，所述底座顶部外壁的四角处均开设有定位槽，且定位槽的内壁插接有竖杆，所述定位槽的一侧外壁开设有第一固定孔，且第一固定孔的内壁通过螺纹连接有第一固定螺栓，所述竖杆的顶端套接有连接机构，且竖杆通过连接机构分别连接有两个第一横杆和两个第二横杆，两个所述第二横杆的外壁均套接有套筒，且两个套筒相对一侧外壁通过螺钉固定有同一个水平设置的站立板。

进一步的，所述底座的底部外壁通过螺钉固定有四个万向轮，且四个万向轮位于底座底部外壁的四角处。

进一步的，所述竖杆的外壁通过螺钉固定有两个斜管，且两个斜管交叉设置。

进一步的，所述连接机构包括连接管，且连接管的内壁开设有等距离分布的卡槽，连接管的外壁开设有通孔，通孔的内壁滑动连接有推动杆，通孔与卡槽相连通。

进一步的，所述连接管的内壁滑动连接有套管，且套管的外壁开设有安装孔，安装孔的内壁插接有安装管，安装管的内壁插接有弹簧，弹簧的两端均焊接有卡块，卡块与卡槽相适配。

进一步的，所述安装管的外壁开设有插孔，且插孔的内壁插接有第二固定螺栓。

本实用新型的有益效果为：

1、该可快速拆装的脚手架教学模型，通过设置有第一固定螺栓、第二固定螺栓和连接机构，整个教学模型的各个部件之间都是通过第一固定螺栓、第二固定螺栓和连接机构连接而成，无论安装和拆卸都十分方便，可以有效缩短教学时间，显著提高了教学效率，加快了教学进程，满足人们的使用需求。

2、该可快速拆装的脚手架教学模型，通过设置有卡块和卡槽，套管能够在连接机构内滑动，套管滑动的过程中可以调节连接机构的长度，调节结束后，卡块卡接到对应的卡槽内能够进行固定，在搭建的过程中，当管道的长度稍有不足时，仍然可以完成搭建，起到良好的搭建效果，能够让管道得到充分的利用，避免了管道的浪费。

该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，该装置设计结构合理，使用方便，满足人们的使用需求。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种可快速拆装的脚手架教学模型的整体结构主视图；

图2为本实用新型提出的一种可快速拆装的脚手架教学模型的整体结构俯视图；

图3为本实用新型提出的一种可快速拆装的脚手架教学模型的连接机构结构剖视图。

图中：1-万向轮、2-底座、3-第一固定螺栓、4-竖杆、5-第二固定螺栓、6-连接机构、7-第一横杆、8-套管、9-斜管、10-站立板、11-第二横杆、12-套筒、13-弹簧、14-安装管、15-卡块、16-推动杆、17-卡槽。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。

在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。

参照图1-3，一种可快速拆装的脚手架教学模型，包括底座2，底座2顶部外壁的四角处均开设有定位槽，且定位槽的内壁插接有竖杆4，定位槽的一侧外壁开设有第一固定孔，且第一固定孔的内壁通过螺纹连接有第一固定螺栓3，竖杆4的顶端套接有连接机构6，且竖杆4通过连接机构6分别连接有两个第一横杆7和两个第二横杆11，两个第二横杆11的外壁均套接有套筒12，且两个套筒12相对一侧外壁通过螺钉固定有同一个水平设置的站立板10。

本实用新型中，底座2的底部外壁通过螺钉固定有四个万向轮1，且四个万向轮1位于底座2底部外壁的四角处。

本实用新型中，竖杆4的外壁通过螺钉固定有两个斜管9，且两个斜管9交叉设置。

本实用新型中，连接机构6包括连接管，且连接管的内壁开设有等距离分布的卡槽17，连接管的外壁开设有通孔，通孔的内壁滑动连接有推动杆16，通孔与卡槽17相连通。

本实用新型中，连接管的内壁滑动连接有套管8，且套管8的外壁开设有安装孔，安装孔的内壁插接有安装管14，安装管14的内壁插接有弹簧13，弹簧13的两端均焊接有卡块15，卡块15与卡槽17相适配。

本实用新型中，安装管14的外壁开设有插孔，且插孔的内壁插接有第二固定螺栓5。

工作原理：搭建脚手架时，首先准备好所有的零部件，然后依次利用第一固定螺栓3、第二固定螺栓5和连接机构6即可完成各个部件之间的连接，从而完成脚手架的搭建，由于整个教学模型的各个部件之间都是通过第一固定螺栓3、第二固定螺栓5和连接机构6连接而成，无论安装和拆卸都十分方便，可以有效缩短教学时间，满足教学需求。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种可快速拆装的脚手架教学模型，包括底座(2)，其特征在于，所述底座(2)顶部外壁的四角处均开设有定位槽，且定位槽的内壁插接有竖杆(4)，所述定位槽的一侧外壁开设有第一固定孔，且第一固定孔的内壁通过螺纹连接有第一固定螺栓(3)，所述竖杆(4)的顶端套接有连接机构(6)，且竖杆(4)通过连接机构(6)分别连接有两个第一横杆(7)和两个第二横杆(11)，两个所述第二横杆(11)的外壁均套接有套筒(12)，且两个套筒(12)相对一侧外壁通过螺钉固定有同一个水平设置的站立板(10)。

2.根据权利要求1所述的一种可快速拆装的脚手架教学模型，其特征在于，所述底座(2)的底部外壁通过螺钉固定有四个万向轮(1)，且四个万向轮(1)位于底座(2)底部外壁的四角处。

3.根据权利要求2所述的一种可快速拆装的脚手架教学模型，其特征在于，所述竖杆(4)的外壁通过螺钉固定有两个斜管(9)，且两个斜管(9)交叉设置。

4.根据权利要求3所述的一种可快速拆装的脚手架教学模型，其特征在于，所述连接机构(6)包括连接管，且连接管的内壁开设有等距离分布的卡槽(17)，连接管的外壁开设有通孔，通孔的内壁滑动连接有推动杆(16)，通孔与卡槽(17)相连通。

5.根据权利要求4所述的一种可快速拆装的脚手架教学模型，其特征在于，所述连接管的内壁滑动连接有套管(8)，且套管(8)的外壁开设有安装孔，安装孔的内壁插接有安装管(14)，安装管(14)的内壁插接有弹簧(13)，弹簧(13)的两端均焊接有卡块(15)，卡块(15)与卡槽(17)相适配。

6.根据权利要求5所述的一种可快速拆装的脚手架教学模型，其特征在于，所述安装管(14)的外壁开设有插孔，且插孔的内壁插接有第二固定螺栓(5)。

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