CN209947258U - 一种机械设计课堂演示教具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种机械设计课堂演示教具，包括固定板，所述固定板的外壁四角处开设有锁槽，且锁槽的内部中心点设置有连接螺栓，所述固定板的前侧外壁上开设有固定槽，且固定槽的外壁上开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内壁上安装有第一滑轨，且第一滑槽通过第一滑轨与第一滑块滑动连接，所述第一滑轨通过第一滑块与定位杆连接，所述定位杆的内壁上镶嵌有轴承。本实用新型通过设置固定板、锁槽、连接螺栓，在使用时固定板通过连接螺栓可与讲台板连接，从而即便于设备的安装与拆卸工作的进行，同时也结构简单便于携带，进而有效的解决了传统的机械设计课堂演示教具大多采用手持式容易产生把持不稳以及掉落的现象发生。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学教具设备技术领域，具体为一种机械设计课堂演示教具。
背景技术
机械设计是根据使用要求对机械的工作原理、结构、运动方式、力和能量的传递方式、各个零件的材料和形状尺寸、润滑方法等进行构思、分析和计算并将其转化为具体的描述以作为制造依据的工作过程，而在进行机械设计的教学中其不但需要传授课本知识同时需要进行模型讲解以及相对于的手操试验配合进行，增强教学的趣味性以及学生的感官刺激性。
传统的机械设计课堂演示教具具有以下不足之处：多采用手持式容易产生把持不稳以及掉落的现象发生的问题，同时传统的机械设计课堂演示教具也具有其多为一体式结构安装拆卸工艺极其复杂以及后期维护工作难以展开的问题。
实用新型内容
（一）解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种机械设计课堂演示教具，解决了传统的机械设计课堂演示教具多采用手持式容易产生把持不稳以及掉落的现象发生的问题，同时也解决了传统的机械设计课堂演示教具其多为一体式结构安装拆卸工艺极其复杂以及后期维护工作难以展开的问题。
（二）技术方案
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种机械设计课堂演示教具，包括固定板，所述固定板的外壁四角处开设有锁槽，且锁槽的内部中心点设置有连接螺栓，所述固定板的前侧外壁上开设有固定槽，且固定槽的外壁上开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内壁上安装有第一滑轨，且第一滑槽通过第一滑轨与第一滑块滑动连接，所述第一滑轨通过第一滑块与定位杆连接，所述定位杆的内壁上镶嵌有轴承，且定位杆通过轴承与伸缩杆的两端外壁连接，所述伸缩杆的外壁上设置有卡块，所述固定槽的上方、固定板的外壁上设置有铰链，且固定板通过铰链与卡板连接，所述伸缩杆的外壁上开设有第二滑槽，且第二滑槽的内部按照有第二滑轨，所述第二滑槽通过第二滑轨与第二滑块滑动连接，所述第二滑轨通过第二滑块与吊板连接，所述吊板的上、下两端外壁上开设有定位孔。
优选的，所述锁槽呈正方形结构开设在固定板的外壁上，且连接螺栓穿过锁槽的外壁中心处与讲台立板连接，所述固定槽呈长方体状结构开设在固定板的外壁上。
优选的，所述第一滑槽共开设有两个，且第一滑槽之间相互平行设置，所述第一滑槽与固定板的上、下两端内壁相互平行设置，所述第一滑槽与定位杆相互垂直设置。
优选的，所述定位杆共设置有两个，且定位杆与第一滑轨相互垂直设置，所述伸缩杆共设置有两个，且伸缩杆与定位杆相互垂直设置。
优选的，所述轴承的外壁上的凹槽的内壁上绞合有内螺纹，且伸缩杆的两端外壁上绞合有外螺纹，所述轴承通过其凹槽内壁上的内螺纹与伸缩杆的外壁上的外螺纹咬合连接。
优选的，所述吊板与第二滑槽相互垂直设置，所述吊板的外壁中心处通过第二滑块与第二滑槽滑动连接。
（三）有益效果
本实用新型提供了一种机械设计课堂演示教具，具备以下有益效果：
（1）本实用新型通过设置固定板、锁槽、连接螺栓，在使用时固定板通过连接螺栓可与讲台板连接，从而即便于设备的安装与拆卸工作的进行，同时也结构简单便于携带，进而有效的解决了传统的机械设计课堂演示教具大多采用手持式容易产生把持不稳以及掉落的现象发生。
（2）本实用新型通过设置第一滑槽、第一滑轨、定位杆，在使用时定位杆可通过第一滑块可有效的在第一滑轨内来回移动，进而便于在针对不同大小规格的演示教具自行而有效的调节定位杆位置达到稳定固定演示教具作用。
（3）本实用新型通过设置第二滑槽、第二滑轨、吊板、定位孔，在使用时定位孔可有效的穿插销轴或直杆进而达到将演示教具有效的固定在吊板上目的，而第二滑轨可有效的辩解了吊板的移位工作的进行。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型的伸缩杆立体图；
图3为本实用新型的卡板侧视图。
图中附图标记为：1、固定板；2、锁槽；3、连接螺栓；4、固定槽；5、第一滑槽；6、第一滑轨；7、第一滑块；8、定位杆；9、轴承；10、伸缩杆；11、卡块；12、铰链；13、卡板；14、第二滑槽；15、第二滑轨；16、第二滑块；17、吊板；18、定位孔。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种机械设计课堂演示教具，包括固定板1，固定板1的外壁四角处开设有锁槽2，且锁槽2的内部中心点设置有连接螺栓3，锁槽2呈正方形结构开设在固定板1的外壁上，且连接螺栓3穿过锁槽2的外壁中心处与讲台立板连接，固定槽4呈长方体状结构开设在固定板1的外壁上，在使用时固定板1通过连接螺栓3可与讲台板连接，从而即便于设备的安装与拆卸工作的进行，同时也结构简单便于携带，进而有效的解决了传统的机械设计课堂演示教具大多采用手持式容易产生把持不稳以及掉落的现象发生，固定板1的前侧外壁上开设有固定槽4，且固定槽4的外壁上开设有第一滑槽5，第一滑槽5共开设有两个，且第一滑槽5之间相互平行设置，第一滑槽5与固定板1的上、下两端内壁相互平行设置，第一滑槽5与定位杆8相互垂直设置，第一滑槽5的内壁上安装有第一滑轨6，且第一滑槽5通过第一滑轨6与第一滑块7滑动连接，第一滑轨6通过第一滑块7与定位杆8连接，定位杆8共设置有两个，且定位杆8与第一滑轨6相互垂直设置，伸缩杆10共设置有两个，且伸缩杆10与定位杆8相互垂直设置，在使用时定位杆8可通过第一滑块7可有效的在第一滑轨6内来回移动，进而便于在针对不同大小规格的演示教具自行而有效的调节定位杆8位置达到稳定固定演示教具作用，定位杆8的内壁上镶嵌有轴承9，且定位杆8通过轴承9与伸缩杆10的两端外壁连接，伸缩杆10的外壁上设置有卡块11，轴承9的外壁上的凹槽的内壁上绞合有内螺纹，且伸缩杆10的两端外壁上绞合有外螺纹，轴承9通过其凹槽内壁上的内螺纹与伸缩杆10的外壁上的外螺纹咬合连接，固定槽4的上方、固定板1的外壁上设置有铰链12，且固定板1通过铰链12与卡板13连接，伸缩杆10的外壁上开设有第二滑槽14，且第二滑槽14的内部按照有第二滑轨15，在使用时定位孔18可有效的穿插销轴或直杆进而达到将演示教具有效的固定在吊板17上目的，而第二滑轨15可有效的便捷了吊板17的移位工作的进行，吊板17与第二滑槽14相互垂直设置，吊板17的外壁中心处通过第二滑块16与第二滑槽14滑动连接，第二滑槽14通过第二滑轨15与第二滑块16滑动连接，第二滑轨15通过第二滑块16与吊板17连接，吊板17的上、下两端外壁上开设有定位孔18。
使用时，在使用时固定板1通过连接螺栓3可与讲台板连接，从而即便于设备的安装与拆卸工作的进行，同时也结构简单便于携带，进而有效的解决了传统的机械设计课堂演示教具大多采用手持式容易产生把持不稳以及掉落的现象发生，在使用时定位杆8可通过第一滑块7可有效的在第一滑轨6内来回移动，进而便于在针对不同大小规格的演示教具自行而有效的调节定位杆8位置达到稳定固定演示教具作用。
综上可得，本实用新型通过设置固定板1、锁槽2、连接螺栓3，在使用时固定板1通过连接螺栓3可与讲台板连接，从而即便于设备的安装与拆卸工作的进行，同时也结构简单便于携带，进而有效的解决了传统的机械设计课堂演示教具大多采用手持式容易产生把持不稳以及掉落的现象发生。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种机械设计课堂演示教具，包括固定板（1），其特征在于：所述固定板（1）的外壁四角处开设有锁槽（2），且锁槽（2）的内部中心点设置有连接螺栓（3），所述固定板（1）的前侧外壁上开设有固定槽（4），且固定槽（4）的外壁上开设有第一滑槽（5），所述第一滑槽（5）的内壁上安装有第一滑轨（6），且第一滑槽（5）通过第一滑轨（6）与第一滑块（7）滑动连接，所述第一滑轨（6）通过第一滑块（7）与定位杆（8）连接，所述定位杆（8）的内壁上镶嵌有轴承（9），且定位杆（8）通过轴承（9）与伸缩杆（10）的两端外壁连接，所述伸缩杆（10）的外壁上设置有卡块（11），所述固定槽（4）的上方、固定板（1）的外壁上设置有铰链（12），且固定板（1）通过铰链（12）与卡板（13）连接，所述伸缩杆（10）的外壁上开设有第二滑槽（14），且第二滑槽（14）的内部按照有第二滑轨（15），所述第二滑槽（14）通过第二滑轨（15）与第二滑块（16）滑动连接，所述第二滑轨（15）通过第二滑块（16）与吊板（17）连接，所述吊板（17）的上、下两端外壁上开设有定位孔（18）。
2.根据权利要求1所述的一种机械设计课堂演示教具，其特征在于：所述锁槽（2）呈正方形结构开设在固定板（1）的外壁上，且连接螺栓（3）穿过锁槽（2）的外壁中心处与讲台立板连接，所述固定槽（4）呈长方体状结构开设在固定板（1）的外壁上。
3.根据权利要求1所述的一种机械设计课堂演示教具，其特征在于：所述第一滑槽（5）共开设有两个，且第一滑槽（5）之间相互平行设置，所述第一滑槽（5）与固定板（1）的上、下两端内壁相互平行设置，所述第一滑槽（5）与定位杆（8）相互垂直设置。
4.根据权利要求1所述的一种机械设计课堂演示教具，其特征在于：所述定位杆（8）共设置有两个，且定位杆（8）与第一滑轨（6）相互垂直设置，所述伸缩杆（10）共设置有两个，且伸缩杆（10）与定位杆（8）相互垂直设置。
5.根据权利要求1所述的一种机械设计课堂演示教具，其特征在于：所述轴承（9）的外壁上的凹槽的内壁上绞合有内螺纹，且伸缩杆（10）的两端外壁上绞合有外螺纹，所述轴承（9）通过其凹槽内壁上的内螺纹与伸缩杆（10）的外壁上的外螺纹咬合连接。
6.根据权利要求1所述的一种机械设计课堂演示教具，其特征在于：所述吊板（17）与第二滑槽（14）相互垂直设置，所述吊板（17）的外壁中心处通过第二滑块（16）与第二滑槽（14）滑动连接。
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