CN209947222U - 一种模拟电路教学用的教具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型提供一种模拟电路教学用的教具，包括教学板及设于教学板上的模拟电路元件，教学板包括教学板正面和教学板背面，教学板正面和教学板背面均设有模拟电路，教学板正面的模拟电路的类型和教学板背面的模拟电路的类型不同设置，这样不仅充分利用了教学板的空间，提升了教学板的利用率，降低了教学成本，并且使得教学板正面和教学板背面可进行不同的教学，当教学完教学板正面的内容，可直接转过来对教学板背面的内容进行教学，而当需要回顾教学板正面的内容，可快速翻转过来又进行教学板正面的内容进行回顾教学，大大提升了教学便利性，也提升了教学效率，且对于学生来说，也能很好的加强教学的记忆，从而很好的提升学生的学习效率。
Description
技术领域
本实用新型涉及模拟电路教学用的教具。
背景技术
模拟电路课程的教学需要用到电源、普通开关、电灯、导线、插座、漏电开关等电器元件，以形成交流电路、直流电路、串联电路和并联电路等，从而演示给学生看，但现有的教具中各个电器元件都是活动可拆卸的，在演示完其中一种电路后，需将各电器元件拆卸下来，重新组装成新的电路，这样在回顾旧的电路时，又要重新组装，此种设计，不仅不方便教学，大大降低了教学效率，且对于学生回顾旧知识不太方便，也降低了学生的学习效率。
发明内容
本实用新型的目的在于提供一种教学方便的模拟电路教学用的教具。
为了达到上述目的，本实用新型采用如下技术方案：一种模拟电路教学用的教具，包括教学板及设于教学板上的模拟电路元件，其中，所述教学板包括教学板正面和教学板背面，教学板正面和教学板背面均设有模拟电路，教学板正面的模拟电路的类型和教学板背面的模拟电路的类型不同设置。
进一步的，所述教学板正面的模拟电路的类型为直流电路，教学板背面的模拟电路的类型为交流电路。
进一步的，所述教学板正面的模拟电路的类型为交流电路，教学板背面的模拟电路的类型为直流电路。
进一步的，所述直流电路包括串联直流电路和并联直流电路，串联直流电路和并联直流电路之间设有双刀双掷开关，操作双刀双掷开关以实现串联直流电路与并联直流电路之间的切换。
进一步的，所述串联直流电路由第一直流电源、第一单开关、第一电珠、双刀双掷开关及将各电器元件电连接的第一导线组成。
进一步的，所述并联直流电路由第二直流电源、第二单开关、第二电珠、双刀双掷开关及将各电器元件电连接的第二导线组成。
进一步的，所述交流电路包括交流电源、漏电开关、二三极插座、电灯、开关及将各电器元件电连接的第三导线组成。
进一步的，所述教具还包括支撑架，教学板设于支撑架上方且可绕支撑架360度旋转。
进一步的，所述支撑架为可折叠式支撑架，支撑架撑开后呈人字形，支撑架收纳后呈一字型。
进一步的，所述教学板和支撑架均为木质板。
采用上述技术方案后，本实用新型具有如下优点：
1、本实用新型中，通过在教学板正面和教学板背面均设置模拟电路，这样不仅充分利用了教学板的空间，提升了教学板的利用率，降低了教学成本，并且教学板正面的模拟电路的类型和教学板背面的模拟电路的类型不同设置，使得教学板正面和教学板背面可进行不同的教学，当教学完教学板正面的内容，可直接转过来对教学板背面的内容进行教学，而当需要回顾教学板正面的内容，可快速翻转过来又进行教学板正面的内容进行回顾教学，相比与现有中需要重新组装的方式，大大提升了教学便利性，也提升了教学效率，且对于学生来说，也能很好的加强教学的记忆，从而很好的提升学生的学习效率。
2、教学板正面的模拟电路的类型为直流电路，教学板背面的模拟电路的类型为交流电路，又或者，教学板正面的模拟电路的类型为交流电路，教学板背面的模拟电路的类型为直流电路，这样可将两种电路提前组装好，方便教学，也不会混乱，并且也方便回顾教学，加强教学记忆，提升学生的学习效率。
3、直流电路包括串联直流电路和并联直流电路，串联直流电路和并联直流电路之间设有双刀双掷开关，操作双刀双掷开关以实现串联直流电路与并联直流电路之间的切换，这样一个电路中包含两种类型的电路，并通过双刀双掷开关进行切换，方便两种电路之间的切换，也使得教学更加方便，学生也易于理解和学习。
4、串联直流电路由第一直流电源、第一单开关、第一电珠、双刀双掷开关及将各电器元件电连接的第一导线组成，又或者，并联直流电路由第二直流电源、第二单开关、第二电珠、双刀双掷开关及将各电器元件电连接的第二导线组成，这些电器元件都是日常生活中都能见到的，这样在进行教学时，学生能更加容易理解和学习，并能在生活中加以运用，保证教学的效果。
5、通过设置支撑架，这样方便教学板的安装固定，并且固定可靠，不易脱落，并且教学板设于支撑架上方且可绕支撑架360度旋转，使得在教学过程中可随意翻转教学板的正面或背面，方便回顾教学，加强教学记忆，提升教学效果。
6、通过将支撑架设置成可折叠式支撑架，具体为支撑架撑开后呈人字形，支撑架收纳后呈一字型，这样既能很好的对教学板进行支撑，又方便支撑架的收纳，不占用空间。
7、通过将教学板和支撑架均设置为木质板，使得教具整体重量轻，方便移动，且木质板耐用。
附图说明
下面结合附图对本实用新型作进一步说明：
图1为本实用新型所述教具中直流电路的示意图。
图2为本实用新型所述教具中交流电路的示意图。
图3为本实用新型所述教具的结构示意图。
图中所标各部件名称如下：
100、教具；1、教学板；11、教学板正面；12、教学板背面；2、串联直流电路；21、第一直流电源；22、第一单开关；23、第一电珠；24、第一导线；3、并联直流电路；31、第二直流电源；32、第二单开关；33、第二电珠；34、第二导线；4、双刀双掷开关；5、交流电路；51、交流电源；52、漏电开关；53、二三极插座；54、电灯；55、开关；56、第三导线；6、支撑架。
具体实施方式
以下结合附图及具体实施例，对本实用新型作进一步的详细说明。需要理解的是，下述的“上”、“下”、“左”、“右”、“纵向”、“横向”、“内”、“外”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”等指示方位或位置关系的词语仅基于附图所示的方位或位置关系，仅为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置/元件必须具有特定的方位或以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
如图1至3所示，本实用新型提供一种模拟电路教学用的教具100，包括教学板1及设于教学板1上的模拟电路元件，其中，教学板1包括教学板正面11和教学板背面12，教学板正面11和教学板背面12均设有模拟电路，这样不仅充分利用了教学板的空间，提升了教学板的利用率，降低了教学成本，并且教学板正面11的模拟电路的类型和教学板背面12的模拟电路的类型不同设置，使得教学板正面和教学板背面可进行不同的教学，当教学完教学板正面的内容，可直接转过来对教学板背面的内容进行教学，而当需要回顾教学板正面的内容，可快速翻转过来又进行教学板正面的内容进行回顾教学，相比与现有中需要重新组装的方式，大大提升了教学便利性，也提升了教学效率，且对于学生来说，也能很好的加强教学的记忆，从而很好的提升学生的学习效率。
本实施例中，教学板正面11的模拟电路的类型为直流电路，教学板背面12的模拟电路的类型为交流电路，这样可将两种电路提前组装好，方便教学，也不会混乱，并且也方便回顾教学，加强教学记忆，提升学生的学习效率。
具体的，直流电路包括串联直流电路2和并联直流电路3，串联直流电路2和并联直流电路3之间设有双刀双掷开关4，操作双刀双掷开关4以实现串联直流电路2与并联直流电路3之间的切换，这样一个电路中包含两种类型的电路，并通过双刀双掷开关进行切换，方便两种电路之间的切换，也使得教学更加方便，学生也易于理解和学习。
且，串联直流电路2由第一直流电源21、第一单开关22、第一电珠23、双刀双掷开关4及将各电器元件电连接的第一导线24组成，而并联直流电路3由第二直流电源31、第二单开关32、第二电珠33、双刀双掷开关4及将各电器元件电连接的第二导线34组成；同时，交流电路5包括交流电源51、漏电开关52、二三极插座53、电灯54、开关55及将各电器元件电连接的第三导线56组成，交流电源51即为220V交流电路，这些电器元件都是日常生活中都能见到的，这样在进行教学时，学生能更加容易理解和学习，并能在生活中加以运用，保证教学的效果。
为了更好的提升教学效果，可以设置支撑架6，这样方便教学板1的安装固定，并且固定可靠，不易脱落，并且教学板2设于支撑架6上方且可绕支撑架6360度旋转，使得在教学过程中可随意翻转教学板的正面或背面，方便回顾教学，加强教学记忆，提升教学效果。
更具体的，将支撑架6设置成可折叠式支撑架，具体为支撑架6撑开后呈人字形，支撑架6收纳后呈一字型，这样既能很好的对教学板进行支撑，又方便支撑架的收纳，不占用空间。
且，将教学板1和支撑架5均设置为木质板，使得教具100整体重量轻，方便移动，且木质板耐用。
可以理解的，教学板正面的模拟电路的类型也可以为交流电路，教学板背面的模拟电路的类型也可以为直流电路。
除上述优选实施例外，本实用新型还有其他的实施方式，本领域技术人员可以根据本实用新型作出各种改变和变形，只要不脱离本实用新型的精神，均应属于本实用新型所附权利要求所定义的范围。
Claims (10)
1.一种模拟电路教学用的教具，包括教学板及设于教学板上的模拟电路元件，其特征在于，所述教学板包括教学板正面和教学板背面，教学板正面和教学板背面均设有模拟电路，教学板正面的模拟电路的类型和教学板背面的模拟电路的类型不同设置。
2.根据权利要求1所述的教具，其特征在于，所述教学板正面的模拟电路的类型为直流电路，教学板背面的模拟电路的类型为交流电路。
3.根据权利要求1所述的教具，其特征在于，所述教学板正面的模拟电路的类型为交流电路，教学板背面的模拟电路的类型为直流电路。
4.根据权利要求2或3所述的教具，其特征在于，所述直流电路包括串联直流电路和并联直流电路，串联直流电路和并联直流电路之间设有双刀双掷开关，操作双刀双掷开关以实现串联直流电路与并联直流电路之间的切换。
5.根据权利要求4所述的教具，其特征在于，所述串联直流电路由第一直流电源、第一单开关、第一电珠、双刀双掷开关及将各电器元件电连接的第一导线组成。
6.根据权利要求4所述的教具，其特征在于，所述并联直流电路由第二直流电源、第二单开关、第二电珠、双刀双掷开关及将各电器元件电连接的第二导线组成。
7.根据权利要求2或3所述的教具，其特征在于，所述交流电路包括交流电源、漏电开关、二三极插座、电灯、开关及将各电器元件电连接的第三导线组成。
8.根据权利要求1所述的教具，其特征在于，所述教具还包括支撑架，教学板设于支撑架上方且可绕支撑架360度旋转。
9.根据权利要求8所述的教具，其特征在于，所述支撑架为可折叠式支撑架，支撑架撑开后呈人字形，支撑架收纳后呈一字型。
10.根据权利要求8所述的教具，其特征在于，所述教学板和支撑架均为木质板。
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