CN209928634U - 儿童情绪管理教学模块 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及儿童教学技术领域。目的在于提供儿童情绪管理教学模块，便于儿童更直观深刻的理解情绪ABC理论，进而提高儿童的情绪管理能力。本实用新型所采用的技术方案是：儿童情绪管理教学模块，包括背景板和三个呈三棱柱形的转筒，三个转筒均通过转轴安装在背景板上；三个转筒分别为事件转筒、态度转筒和情绪转筒。本实用新型能够能够直观的向儿童展示出情绪ABC理论，方便儿童进行理解学习，对提高儿童的情绪管理能力具有积极意义。
Description
技术领域
本实用新型涉及儿童教学技术领域，具体涉及儿童情绪管理教学模块。
背景技术
情绪ABC理论是由美国心理学家埃利斯创建的。就是认为激发事件A(activatingevent)只是引发情绪和行为后果C(consequence)的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发事件A的认知和评价而产生的信念B(belief)。即人的行为结果(C)，不是由于某一激发事件(A)直接引发的，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所产生的错误信念(B)所直接引起。为了使儿童更好的控制管理自身的情绪，就需要对儿童准确、直接的理解到情绪ABC理论，而目前关于这方面的辅助用具在现有技术中还未见披露。
发明内容
本实用新型的目的在于提供儿童情绪管理教学模块，便于儿童更直观深刻的理解情绪ABC理论，进而提高儿童的情绪管理能力。
为实现上述发明目的，本实用新型所采用的技术方案是：儿童情绪管理教学模块，包括背景板和三个呈三棱柱形的转筒，三个转筒均通过转轴安装在背景板上；三个转筒分别为事件转筒、态度转筒和情绪转筒；所述事件转筒的三个侧面构成三个事件展示面，所述态度转筒的三个侧面分别构成积极态度展示面、消极态度展示面和正常态度展示面，情绪转筒的三个侧面分别构成积极情绪展示面、消极情绪展示面和正常态度展示面。
优选的，还包括展示卡片，三个所述转筒的每一个侧面均设置有与展示卡片相配合的安放槽；所述事件展示面、积极态度展示面、消极态度展示面、正常态度展示面、积极情绪展示面、消极情绪展示面和正常态度展示面均由放置在安放槽内的展示卡片构成。
优选的，三个所述转筒的每一个侧面均嵌设有一个显示屏，所述事件展示面、积极态度展示面、消极态度展示面、正常态度展示面、积极情绪展示面、消极情绪展示面和正常态度展示面均由显示屏构成；所述显示屏与固定设置在转筒内部的单片机连接，所述单片机与遥控器无线连接。
本实用新型的有益效果集中体现在，能够直观的向儿童展示出情绪ABC理论，方便儿童进行理解学习，对提高儿童的情绪管理能力具有积极意义。本实用新型在使用时，由于三个转筒均可以进行转动，通过三个转筒的转动和不同的匹配方式，让学生理解到：针对同一个事件，我们可以选择不同的应对态度，从而使事件产生不同的结果。进而使儿童的情绪ABC理论产生深刻的认识，提高了儿童的情绪管理能力。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为一种优选的转筒的俯视结构示意图。
具体实施方式
如图1和2所示的儿童情绪管理教学模块，包括背景板1和三个呈三棱柱形的转筒，三个转筒均通过转轴5安装在背景板1上。所述背景板1一般由厚度在10mm左右的环保密度板制成，其上喷绘由卡通图案。三个转筒分别为事件转筒2、态度转筒3和情绪转筒4。所述事件转筒2的三个侧面构成三个事件展示面，三个事件展示面上展示出不同的事件，例如：考试没考好、同学和老师误解我、我长得不好看等。这些事件可通过文字的形式进行表达，也可通过文字加图案的形式进行表达。
所述态度转筒3的三个侧面分别构成积极态度展示面、消极态度展示面和正常态度展示面。三个态度展示面上分别展示出不同的态度，如：积极态度、消极态度、无所谓等。同理，这些态度可通过文字的形式进行表达，也可通过文字加图案的形式进行表达。图案可采用笑脸、哭脸、平嘴脸等。
情绪转筒4的三个侧面分别构成积极情绪展示面、消极情绪展示面和正常态度展示面。三个情绪展示面上分别展示出不同的态度，也就是最终呈现的结果，如：接受、郁闷、无所谓等。同理，这些情绪也可通过文字的形式进行表达，也可通过文字加图案的形式进行表达。
这样一来，本实用新型由于三个转筒均可以进行转动，通过三个转筒的转动和不同的匹配方式，让学生理解到：针对同一个事件，我们可以选择不同的应对态度，从而使事件产生不同的结果。进而使儿童的情绪ABC理论产生深刻的认识，提高了儿童的情绪管理能力。例如：事件转筒展示出“考试没考好”，态度转筒展示出“积极态度”，情绪转筒展示出“接受”。
本实用新型各展示面的信息可通过印刷、喷绘等方式直接画在转筒的侧面，但为了提高本实用新型的通用性，更好的办法还可以是，如图2所示，本实用新型还包括展示卡片6，三个所述转筒的每一个侧面均设置有与展示卡片6相配合的安放槽7。所述事件展示面、积极态度展示面、消极态度展示面、正常态度展示面、积极情绪展示面、消极情绪展示面和正常态度展示面均由放置在安放槽7内的展示卡片6构成。这样，通过更换不同的展示卡片6就可以使本实用新型展示出更多的信息，实现更多的搭配。
另外，为了提高本实用新型的智能化水平，使教学者使用更方便，本实用新型更好的做法还可以是，三个所述转筒的每一个侧面均嵌设有一个显示屏，所述事件展示面、积极态度展示面、消极态度展示面、正常态度展示面、积极情绪展示面、消极情绪展示面和正常态度展示面均由显示屏构成。所述显示屏与固定设置在转筒内部的单片机连接，所述单片机与遥控器无线连接。教学人员通过遥控器对单片机发布指令，单片机控制各显示屏显示出不同的信息，从而使得使用更加的方便。
Claims (2)
1.儿童情绪管理教学模块，其特征在于：包括背景板(1)和三个呈三棱柱形的转筒，三个转筒均通过转轴(5)安装在背景板(1)上；三个转筒分别为事件转筒(2)、态度转筒(3)和情绪转筒(4)；所述事件转筒(2)的三个侧面构成三个事件展示面，所述态度转筒(3)的三个侧面分别构成积极态度展示面、消极态度展示面和正常态度展示面，情绪转筒(4)的三个侧面分别构成积极情绪展示面、消极情绪展示面和正常态度展示面；
所述儿童情绪管理教学模块还包括展示卡片(6)，三个所述转筒的每一个侧面均设置有与展示卡片(6)相配合的安放槽(7)；所述事件展示面、积极态度展示面、消极态度展示面、正常态度展示面、积极情绪展示面、消极情绪展示面和正常态度展示面均由放置在安放槽(7)内的展示卡片(6)构成。
2.根据权利要求1所述的儿童情绪管理教学模块，其特征在于：三个所述转筒的每一个侧面均嵌设有一个显示屏，所述事件展示面、积极态度展示面、消极态度展示面、正常态度展示面、积极情绪展示面、消极情绪展示面和正常态度展示面均由显示屏构成；所述显示屏与固定设置在转筒内部的单片机连接，所述单片机与遥控器无线连接。
Priority Applications (1)
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|---|---|---|---|
| CN201821028705.4U CN209928634U (zh) | 2018-06-29 | 2018-06-29 | 儿童情绪管理教学模块 |
Applications Claiming Priority (1)
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Publications (1)
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| CN209928634U true CN209928634U (zh) | 2020-01-10 |
Family
ID=69063936
Family Applications (1)
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| CN201821028705.4U Active CN209928634U (zh) | 2018-06-29 | 2018-06-29 | 儿童情绪管理教学模块 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| CN (1) | CN209928634U (zh) |
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2018
- 2018-06-29 CN CN201821028705.4U patent/CN209928634U/zh active Active
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