CN209828141U - 一种学校礼仪教学用站姿训练器 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学校礼仪教学用站姿训练器，涉及礼姿训练技术领域，具体为一种学校礼仪教学用站姿训练器，包括底板和立板，所述底板的一侧通过第一伸缩杆与立板活动连接，底板上表面的中部设置有脚部限位槽，底板上表面的一侧固定连接有固定块。该学校礼仪教学用站姿训练器，丝杆、固定块和U形环的设置，通过转动丝杆能够使U形环在底板表面进行伸缩，从而适应学生脚部大小，达到限位的目的，第一伸缩杆的设置，起到了便于调节立板的作用，滑动连接件的设置，能够使第二伸缩杆在槽孔内部进行垂直方向上的调节，以适用于不同身高的学生，卡接机构的设置，能够通过转动转轴使得卡钩进行移位，从而达到卡接和释放滑动连接件的目的。

Description

一种学校礼仪教学用站姿训练器

技术领域

本实用新型涉及礼姿训练技术领域，具体为一种学校礼仪教学用站姿训练器。

背景技术

学校是教书育人的专门场所，礼仪教育是德育和美育的重要内容，学生礼仪是学校工作的主体，因此，学生应具有标准的站姿也是学校礼仪的教育的重要一部分。

目前，大多数的学生都有驼背弯腰的坏毛病，在站立时全身不端正、无精打采和自由散漫，有时还会曲腿和抖腿，然而为了纠正他们这种影响身体发育的站立姿势，本实用新型提出一种学校礼仪教学用站姿训练器，辅助礼仪老师对学生站姿进行纠正训练。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种学校礼仪教学用站姿训练器，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种学校礼仪教学用站姿训练器，包括底板和立板，所述底板的一侧通过第一伸缩杆与立板活动连接，所述底板上表面的中部设置有脚部限位槽，所述底板上表面的一侧固定连接有固定块，所述固定块的中心处螺纹连接有丝杆，所述丝杆的一端通过轴承与U形环活动连接，所述U形环的下表面通过滑槽与底板活动连接，所述底板的下表面固定连接有垫脚，所述立板的正面开设有槽孔，所述槽孔的内部通过卡接机构与滑动连接件活动连接，所述滑动连接件远离卡接机构的一侧活动连接有第二伸缩杆，所述滑动连接件外表面的两侧均通过滑轨与所述槽孔的内侧壁活动连接，所述第二伸缩杆的数量为三个，且三个所述第二伸缩杆的一端均固定连接有感应盒，所述感应盒的一侧通过弹簧压缩杆与触压垫活动连接。

可选的，所述触压垫包括下颚触压垫、胸部触压垫和腿部触压垫。

可选的，所述第一伸缩杆包括内杆和套杆，所述内杆的外表面活动连接有套杆，所述套杆的顶部设置有锁紧螺栓。

可选的，所述立板的下表面固定连接有滚轮，所述滚轮的数量为两个，且两个所述滚轮以立板的垂直中线为对称轴呈对称设置。

可选的，所述卡接机构包括转轴，所述转轴的表面套接有卡钩，所述卡钩与所述滑动连接件表面开设的槽沟卡接，所述转轴的一端固定连接有摇杆。

可选的，所述感应盒包括盒体，所述盒体的顶部设置有信号灯，所述盒体的内部设置有蓄电池，所述盒体靠近弹簧压缩杆的一侧设置有触压开关。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种学校礼仪教学用站姿训练器，具备以下有益效果：

1、该学校礼仪教学用站姿训练器，通过脚部限位槽的设置，起到了限位脚部的作用，能够正确纠正学生脚部姿势，通过丝杆、固定块和U形环的设置，通过转动丝杆能够使U形环在底板表面进行伸缩，从而适应学生脚部大小，达到限位的目的，通过第一伸缩杆的设置，起到了便于调节立板的作用，通过滑动连接件的设置，能够使第二伸缩杆在槽孔内部进行垂直方向上的调节，以适用于不同身高的学生。

2、该学校礼仪教学用站姿训练器，通过卡接机构的设置，能够通过转动转轴使得卡钩进行移位，从而达到卡接和释放滑动连接件的目的，通过下颚触压垫、胸部触压垫和腿部触压垫的设置，能够分别对下颚、胸部和腿部的姿势进行纠正，通过滚轮的设置，起到了便于移动立板的作用，通过感应盒的设置，当学生以正确的体势和触压垫接触时，会将触压压下，从而压下触压开关，此时信号灯会亮起，达到验证目前站姿是否标准。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型第一伸缩杆结构示意图；

图3为本实用新型底板结构示意图；

图4为本实用新型感应盒结构示意图；

图5为本实用新型卡接机构结构示意图；

图6为本实用新型立板结构示意图。

图中：1、底板；2、立板；3、第一伸缩杆；301、内杆；302、套杆；303、锁紧螺栓；4、脚部限位槽；5、固定块；6、丝杆；7、U形环；8、垫脚；9、槽孔；10、卡接机构；1001、转轴；1002、卡钩；1003、槽沟；1004、摇杆； 11、滑动连接件；12、第二伸缩杆；13、感应盒；1301、盒体；1302、信号灯；1303、触压开关；1304、蓄电池；14、弹簧压缩杆；15、触压垫；1501、下颚触压垫；1502、胸部触压垫；1503、腿部触压垫；16、滚轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图6，本实用新型提供一种技术方案：一种学校礼仪教学用站姿训练器，包括底板1和立板2，底板1的一侧通过第一伸缩杆3与立板2 活动连接，通过第一伸缩杆3的设置，起到了便于调节立板2的作用，底板1 上表面的中部设置有脚部限位槽4，通过脚部限位槽4的设置，起到了限位脚部的作用，能够正确纠正学生脚部姿势，底板1上表面的一侧固定连接有固定块5，固定块5的中心处螺纹连接有丝杆6，丝杆6的一端通过轴承与U形环7活动连接，通过丝杆6、固定块5和U形环7的设置，通过转动丝杆6能够使U形环7在底板1表面进行伸缩，从而适应学生脚部大小，达到限位的目的，U形环7的下表面通过滑槽与底板1活动连接，底板1的下表面固定连接有垫脚8，立板2的正面开设有槽孔9，槽孔9的内部通过卡接机构10与滑动连接件11活动连接，通过滑动连接件11的设置，能够使第二伸缩杆12 在槽孔9内部进行垂直方向上的调节，以适用于不同身高的学生，滑动连接件11远离卡接机构10的一侧活动连接有第二伸缩杆12，通过卡接机构10的设置，能够通过转动转轴1001使得卡钩1002进行移位，从而达到卡接和释放滑动连接件11的目的，滑动连接件11外表面的两侧均通过滑轨与槽孔9 的内侧壁活动连接，第二伸缩杆12的数量为三个，且三个第二伸缩杆12的一端均固定连接有感应盒13，感应盒13的一侧通过弹簧压缩杆14与触压垫 15活动连接，触压垫15包括下颚触压垫1501、胸部触压垫1502和腿部触压垫1503，通过下颚触压垫1501、胸部触压垫1502和腿部触压垫1503的设置，能够分别对下颚、胸部和腿部的姿势进行纠正，通过滚轮16的设置，起到了便于移动立板2的作用，第一伸缩杆3包括内杆301和套杆302，内杆301的外表面活动连接有套杆302，套杆302的顶部设置有锁紧螺栓303，立板2的下表面固定连接有滚轮16，滚轮16的数量为两个，且两个滚轮16以立板2 的垂直中线为对称轴呈对称设置，卡接机构10包括转轴1001，转轴1001的表面套接有卡钩1002，卡钩1002与滑动连接件11表面开设的槽沟1003卡接，转轴1001的一端固定连接有摇杆1004，感应盒13包括盒体1301，盒体1301 的顶部设置有信号灯1302，盒体1301的内部设置有蓄电池1304，盒体1301 靠近弹簧压缩杆14的一侧设置有触压开关1303，通过感应盒13的设置，当学生以正确的体势和触压垫15接触时，会将触压15压下，从而压下触压开关1303，此时信号灯1302会亮起，达到验证目前站姿是否标准，该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

作为本实用新型的一种优选技术方案：脚部限位槽4的内底壁开设有防滑纹，通过防滑纹的设置，能够增大使用者脚底与脚部限位槽4的摩擦力，避免使用者意外滑倒。

综上所述，该学校礼仪教学用站姿训练器，使用时，通过脚部限位槽4 的设置，起到了限位脚部的作用，能够正确纠正学生脚部姿势，通过丝杆6、固定块5和U形环7的设置，通过转动丝杆6能够使U形环7在底板1表面进行伸缩，从而适应学生脚部大小，达到限位的目的，通过第一伸缩杆3的设置，起到了便于调节立板2的作用，通过滑动连接件11的设置，能够使第二伸缩杆12在槽孔9内部进行垂直方向上的调节，以适用于不同身高的学生，通过卡接机构10的设置，能够通过转动转轴1001使得卡钩1002进行移位，从而达到卡接和释放滑动连接件11的目的，通过下颚触压垫1501、胸部触压垫1502和腿部触压垫1503的设置，能够分别对下颚、胸部和腿部的姿势进行纠正，通过滚轮16的设置，起到了便于移动立板2的作用，通过感应盒13 的设置，当学生以正确的体势和触压垫15接触时，会将触压15压下，从而压下触压开关1303，此时信号灯1302会亮起，达到验证目前站姿是否标准。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种学校礼仪教学用站姿训练器，包括底板(1)和立板(2)，其特征在于：所述底板(1)的一侧通过第一伸缩杆(3)与立板(2)活动连接，所述底板(1)上表面的中部设置有脚部限位槽(4)，所述底板(1)上表面的一侧固定连接有固定块(5)，所述固定块(5)的中心处螺纹连接有丝杆(6)，所述丝杆(6)的一端通过轴承与U形环(7)活动连接，所述U形环(7)的下表面通过滑槽与底板(1)活动连接，所述底板(1)的下表面固定连接有垫脚(8)，所述立板(2)的正面开设有槽孔(9)，所述槽孔(9)的内部通过卡接机构(10)与滑动连接件(11)活动连接，所述滑动连接件(11)远离卡接机构(10)的一侧活动连接有第二伸缩杆(12)，所述滑动连接件(11)外表面的两侧均通过滑轨与所述槽孔(9)的内侧壁活动连接，所述第二伸缩杆(12)的数量为三个，且三个所述第二伸缩杆(12)的一端均固定连接有感应盒(13)，所述感应盒(13)的一侧通过弹簧压缩杆(14)与触压垫(15)活动连接。

2.根据权利要求1所述的一种学校礼仪教学用站姿训练器，其特征在于：所述触压垫(15)包括下颚触压垫(1501)、胸部触压垫(1502)和腿部触压垫(1503)。

3.根据权利要求1所述的一种学校礼仪教学用站姿训练器，其特征在于：所述第一伸缩杆(3)包括内杆(301)和套杆(302)，所述内杆(301)的外表面活动连接有套杆(302)，所述套杆(302)的顶部设置有锁紧螺栓(303)。

4.根据权利要求1所述的一种学校礼仪教学用站姿训练器，其特征在于：所述立板(2)的下表面固定连接有滚轮(16)，所述滚轮(16)的数量为两个，且两个所述滚轮(16)以立板(2)的垂直中线为对称轴呈对称设置。

5.根据权利要求1所述的一种学校礼仪教学用站姿训练器，其特征在于：所述卡接机构(10)包括转轴(1001)，所述转轴(1001)的表面套接有卡钩(1002)，所述卡钩(1002)与所述滑动连接件(11)表面开设的槽沟(1003) 卡接，所述转轴(1001)的一端固定连接有摇杆(1004)。

6.根据权利要求1所述的一种学校礼仪教学用站姿训练器，其特征在于：所述感应盒(13)包括盒体(1301)，所述盒体(1301)的顶部设置有信号灯(1302)，所述盒体(1301)的内部设置有蓄电池(1304)，所述盒体(1301)靠近弹簧压缩杆(14)的一侧设置有触压开关(1303)。