CN209809524U - 一种便于学生扮演不同角色的移动变形车 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便于学生扮演不同角色的移动变形车，包括第一主体、第二主体、第三主体、第四主体，所述第一主体和所述第二主体的顶端均固定安装有伞骨，所述伞骨的两端均固定连接有第一纸板支架，所述第一纸板支架的一端固定连接有伞棚.所述第一纸板支架的另一端固定连接有纸板，所述第一主体的下端通过纸板交替固定连接成四个暗格，定位追踪器安装在其中一个所述暗格中，所述定位追踪器的一侧设置有电池，所述定位追踪器通过导线连接所述电池；该便于学生扮演不同角色的移动变形车使用纸板、麻绳组合可以分区域游戏，满足了幼儿喜爱角色扮演的年龄特点，幼儿能够随时随地进行角色扮演游戏，大大提高了幼儿园户外活动的丰富性。

Description

一种便于学生扮演不同角色的移动变形车

技术领域

本实用新型涉及教学玩具技术领域，特别涉及一种便于学生扮演不同角色的移动变形车。

背景技术

角色游戏是幼儿最喜欢的区域游戏之一，随着幼儿年龄的增长和经验的日渐丰富，他们渴望在角色游戏中体验更多生活场景，扮演更多的成人角色，如商场、超市、医院、警署、照相馆、快递公司等。由于角色游戏场景不断变化，给教具的采买和使用的经济性和实用便捷性带来了诸多不便，为每个游戏场景配备一套玩教具占用了大量的教学资金和存放场地，且个别玩教具在市场上很难采购到，定做成本较大；目前幼儿园角色游戏多在室内开展，受场地空间限制较大，导致幼儿在游戏中缩手缩脚，不能尽情发挥想象力；移动不便的玩教具使教师每次使用从领取到归还都费时费力，使用完的玩教具闲置后形成浪费；幼儿活泼好动的天性无形中会加大玩教具的损耗，增加使用成本，造成资源浪费；出于安全因素考虑，教师往往会限制孩子参与玩教具的制作和游戏场地的布置、使用过程中，不利于幼儿自主性的发挥和探索能力的发展。

实用新型内容

本实用新型的主要目的在于提供一种便于学生扮演不同角色的移动变形车，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种便于学生扮演不同角色的移动变形车，包括第一主体、第二主体、第三主体、第四主体，所述第一主体和所述第二主体的顶端均固定安装有伞骨，所述伞骨的两端均固定连接有第一纸板支架，所述第一纸板支架的一端固定连接有伞棚.所述第一纸板支架的另一端固定连接有纸板，所述第一主体的下端通过纸板交替固定连接成四个暗格，其中一个所述暗格中安装有定位追踪器，所述定位追踪器的一侧设置有电池，所述定位追踪器通过导线连接所述电池，所述定位追踪器和所述电池封闭在暗格内，所述第一主体底端固定安装有万向轮，所述第一主体和所述第二主体通过麻绳活动连接，所述第二主体通过麻绳活动连接所述第三主体，所述第三主体通过麻绳活动连接所述第四主体。

优选的，所述第二主体的下端通过纸板拼接成中空结构，所述纸板通过麻绳固定连接。

优选的，所述第三主体通过纸板拼接成中空结构，所述纸板通过麻绳固定连接。

优选的，所述第四主体通过纸板拼接成六个暗格，所述纸板通过麻绳固定连接。

优选的，所述定位追踪器的型号为HF309。

优选的，所述定位追踪器绑定责任老师的手机。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：该便于学生扮演不同角色的移动变形车使用纸板、麻绳组合成的第一主体，第二主体，第三主体和第四主体可以作为推车，可以自由组合，可以分区域游戏，满足了幼儿喜爱角色扮演的年龄特点，幼儿能够随时随地进行角色扮演游戏，大大提高了幼儿园户外活动的丰富性，让幼儿的想象力，创造力，建构能力，动手能力，团结协作的能力都得以发展，整个移动变形车的车身，窗口，把手等均用硬纸板完成，环保、安全、轻便、稳固，便于孩子们轻松移动，随意地按照自己的意愿完成变形，拼搭出想要游戏的区域。

附图说明

图1为本实用新型一种便于学生扮演不同角色的移动变形车的一种展开结构示意图；

图2为本实用新型一种便于学生扮演不同角色的移动变形车的主视结构示意图；

图3为本实用新型一种便于学生扮演不同角色的移动变形车的侧视结构示意图；

图4为本实用新型一种便于学生扮演不同角色的移动变形车的另一种展开结构示意图；

图中：1、第一主体；2、第二主体；3、第三主体；4、第四主体；5、伞棚；6、伞骨；7、第一纸板支架；8、暗格；9、定位追踪器；10、电池；11、万向轮；12、第二纸板支架；13、扶手；14、第三纸板支架。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

如图1-4所示，一种便于学生扮演不同角色的移动变形车，包括第一主体1、第二主体2、第三主体3、第四主体4，所述第一主体1和所述第二主体2的顶端均固定安装有伞骨6，所述伞骨6的两端均固定连接有第一纸板支架7，所述第一纸板支架7的一端固定连接有伞棚5.所述第一纸板支架7的另一端固定连接有纸板，所述第一主体1的下端通过纸板交替固定连接成四个暗格8，其中一个所述暗格8中安装有定位追踪器9，所述定位追踪器9的一侧设置有电池10，所述定位追踪器9通过导线连接所述电池10，所述定位追踪器9和所述电池10封闭在暗格8内，所述第一主体1底端固定安装有万向轮11，所述第一主体1和所述第二主体2通过麻绳活动连接，所述第二主体2通过麻绳活动连接所述第三主体3，所述第三主体3通过麻绳活动连接所述第四主体4。

本实施例中，优选的，所述第二主体2的下端通过纸板拼接成中空结构，所述纸板通过麻绳固定连接。

本实施例中，优选的，所述第三主体3通过纸板拼接成中空结构，所述纸板通过麻绳固定连接。

本实施例中，优选的，所述第四主体4通过纸板拼接成六个暗格8，所述纸板通过麻绳固定连接。

本实施例中，优选的，所述定位追踪器9的型号为HF309。

本实施例中，优选的，所述定位追踪器11绑定责任老师的手机。

需要说明的是，本实用新型为一种便于学生扮演不同角色的移动变形车，在使用时，使用纸板、麻绳组合成的第一主体,1，第二主体2，第三主体3和第四主体4，可以作为推车，可以自由组合，可以分区域游戏，万向轮11安装于移动变形车的底部，用于变形车的移动，定位追踪器9与责任老师的手机绑定，可以通过手机查询便于学生扮演不同角色的移动变形车的去向，防止丢失，幼儿可以取出暗格8进行自由组合,便可搭建成想要的游戏的区域进行角色扮演。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (6)

1.一种便于学生扮演不同角色的移动变形车，包括第一主体(1)、第二主体(2)、第三主体(3)、第四主体(4)，其特征在于：所述第一主体(1)和所述第二主体(2)的顶端均固定安装有伞骨(6)，所述伞骨(6)的两端均固定连接有第一纸板支架(7)，所述第一纸板支架(7)的一端固定连接有伞棚(5)，所述第一纸板支架(7)的另一端固定连接有纸板，所述第一主体(1)的下端通过纸板交替固定连接成四个暗格(8)，其中一个所述暗格(8)中安装有定位追踪器(9)，所述定位追踪器(9)的一侧设置有电池(10)，所述定位追踪器(9)通过导线连接所述电池(10)，所述定位追踪器(9)和所述电池(10)封闭在暗格(8)内，所述第一主体(1)底端固定安装有万向轮(11)，所述第一主体(1)和所述第二主体(2)通过麻绳活动连接，所述第二主体(2)通过麻绳活动连接所述第三主体(3)，所述第三主体(3)通过麻绳活动连接所述第四主体(4)。

2.根据权利要求1所述的一种便于学生扮演不同角色的移动变形车，其特征在于：所述第二主体(2)的下端通过纸板拼接成中空结构，所述纸板通过麻绳固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种便于学生扮演不同角色的移动变形车，其特征在于：所述第三主体(3)通过纸板拼接成中空结构，所述纸板通过麻绳固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种便于学生扮演不同角色的移动变形车，其特征在于：所述第四主体(4)通过纸板拼接成六个暗格(8)，所述纸板通过麻绳固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种便于学生扮演不同角色的移动变形车，其特征在于：所述定位追踪器(9)的型号为HF309。

6.根据权利要求1所述的一种便于学生扮演不同角色的移动变形车，其特征在于：所述定位追踪器(9)绑定责任老师的手机。